《匆匆》第1课

1，动情地读课文，背诵自己喜欢的段落。

2，理解深刻的句子，和作者的感情有* * *音。体会到“时间无处不在，所以要珍惜”的道理。

教学中的重点和难点

带着感情读课文，背诵课文，理解深刻的句子。

教具

幻灯片、录音机、VCD。

设计构思

让学生阅读是语文教学的重要手段和途径。教师要创设情境，让学生通过阅读获得自己的经验，引发联想，加深对文章的理解，体会文章所蕴含的意义。

教学过程

一，激发兴趣，激发兴趣

(师生问好后，默哀一分钟)问:刚才，我们沉默了多久？

(学生回答)是的！1分钟又一次从我们身边溜走，它轻轻的来又悄悄的去，在我们不经意间消失的无影无踪。

我们来算算，我过了多少天？如果一个人的寿命是70年，你走过了人生的几个部分？

听完这些数字你有什么感受？

用这些问题来唤起学生对生活的感悟和对时间的理解，激发学生的好奇心，引入新课，新颖有趣。

二，配合音乐朗读，整体感知

老师带着音乐动情地朗读课文，让学生感受朱自清的语言之美。

这个环节的设计可以让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。

第三，自由朗读，理解情绪。

请用自己喜欢的方式读课文，注意通顺读句子，同时思考；看完这篇课文你有什么感受？

让学生自由阅读，感受文本，给学生学习的主动权。

第四，交流展示，学习感受

学生说出读后感，找出相关句子，老师引导朗读。在充分阅读的基础上，让学生结合自己的实际谈一谈，试着模仿朱自清的语言写几句。

让学生谈谈自己的感受，了解他们的写作技巧，引导他们模仿写作，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，能够脱离阅读的内容进行思考，激活思维，激活创造力。

五、质疑和提出疑难问题，合作探究

让学生提出不懂的问题。小组讨论后，让学生自己回答。

让学生学会质疑，在质疑中通过合作学会自主探究，培养学生正确的阅读方法。

第六，总结全文，交流信息。

通过匆匆研读文本，我们感受到了语言的美妙，理解了作者别出心裁的写作手法，也让我们知道了时间的来去匆匆。我们应该珍惜时间。

下面请同学们拿出自己关于珍惜时间的名言警句读给大家听。

让学生交换他们收集的信息。一、让学生对时间有清晰的认识，加深对文章的理解。二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的收集资料的能力。

七、作业、课外延伸

1，动情地读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.推荐朱自清散文集中的文章，比如《春天》、《荷塘月色》、《背影》，认真读一读。

3.收集朱自清的资料，写出我所知道的朱自清。

作业是分层布置的，让学生根据自己的条件选择其中的一到两个。