三个优秀的小学心理健康教案
第一条:暴露短会(培养心理承受能力...)
教学目的:了解心理承受力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾病及其成因，了解培养心理承受力的重要性，激发学生培养心理承受力的兴趣和意识，培养学生的心理承受力。教学很重要。难点:培养学生的心理承受能力。
教学工具:准备小学生跳楼事件的举报材料。
教学过程
第一，用例子引导思维
1.老师带着同情和遗憾讲了两个小故事。
a，本市某小学高年级学生，下午放学前跟老师说有人欺负他。老师说“是”，没有当场解决。第二天，该学生在家中跳楼身亡。事后，父母和老师在日记中得知，他是因为经常被别人欺负而自杀的。
b某农村小学低年级学生，因为长时间不能完成作业，被老师批评。放学回家，他用红领巾把自己绑在门把手上，勒死了自己。
2、引导学生围绕以下问题进行思考:
(1)两个学生的死给家庭和社会带来了什么？
(2)哪些因素与他们的死亡有关？
(3)如果你是老师，对待学生会不会稍有疏忽，态度冷漠？
(4)自杀的两个学生是什么样的心理？这种精神状态健康吗？
3.和全班同学交流。
4.教师总结
第二，看看你自己。
1.教师引导学生将自己与以下情况进行比较。
(1)当父母批评或责骂自己时，你如何表现？
(2)当老师对你有点冷漠的时候，你怎么表现？
(3)当你遇到其他压力或困难时，你是如何表现的？
2.学生交流
3、轻推
第三，看视频，激发兴趣
1，播放视频
2.学生阅读材料
3.学生讨论
第四，暴露缺点会吃苦。
有同学自愿上台暴露自己的缺点，也有同学从长相、衣着、习惯、待人接物、学习、纪律等方面暴露自己的缺点。
教师指导
五、写感受
第二章:学会创新(培养创新思维和能力。。。)
一、教学目的:
1，通过学习，让学生知道什么是创新，如何创新。
2.通过实践活动培养学生的想象力和创新精神。
第二，教学重点:培养学生的创新思维。
教学准备:多媒体课件七巧板磁带等。
四、教学过程:
首先，导入:
一位哲学家曾经说过:“想象力比知识更重要。”丰富的想象力让我们的生活日新月异，快速发展的社会更需要我们的创新精神。在今天的课堂上，请和老师分享创新的喜悦！
二、听故事，谈灵感:
听听阿基米德的故事，你会有所启发。请欢迎我们的小故事员。
(一生讲故事，玩动画)引言:同学们，你们知道阿基米德吗？他是古希腊的一位伟大科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事极大地激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，他敢于大胆地说出自己的想法。每天脑子里都有很多疑问:“为什么大海总是在咆哮？”为什么大船会浮在海面上？.....“有时候他的小脑袋会产生一些奇妙的新想法。一天，他看到农民从尼罗河提水到高处灌溉农田。他想:如果有什么东西能让水自动从低处流向高处，那该多好啊！于是，回到家，他苦思冥想，反复计算，终于发明了螺杆泵。让水从低处流向高处，这在当时是一大奇迹！后来，阿基米德还创立了浮力理论“阿基米德原理”。也被后人誉为“力学之父”。
听完故事，你有什么启发？和同组的孩子交谈。
请每组派一名代表报告你们组的观点。
老师总结:同学们刚刚都发表了自己的看法。老师在这里总结了大家的观点:我们要像阿基米德一样在日常生活中多观察多思考，也要有渊博的知识和丰富的想象力，做一个生活中兢兢业业的人，学会学习，学会创新，这样我们才会成为阿基米德那样有成就的人，伟大的人。
第三，那么，到底什么是丰富的想象力，应该如何创新？看完上面的小品表演，也许你会更清楚。(几个学生表演《如此创新》)
时间:一天早上
地点:校园
人员:学生和教师
情况:...
看完表演，你就明白什么是创新，怎么创新了！
第四，参加考试
好吧！让我们休息一下，在“智慧之窗”的聚宝镜里照张相，看看我们的思维有什么特点！请看课件。
4分以上的请举手。恭喜你，你是一个有创新思维的孩子。
五，想一想
高分的同学不要骄傲，低分的同学也不要气馁，因为分数不重要。下面的智力体操不仅能开阔你的眼界，还能培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，和老师一起翱翔在创新的天空。
1.请看下面这组图表。你能想到哪些事情和场景？想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师，这里有一段音乐特别好听。你想听吗？音乐好听吗？老师很好奇看到你的专注。想问问大家听音乐的时候是怎么想的？(音乐，鸭子斗嘴)
3.接下来，让我们开始一个拼图比赛，看看哪一组学生拼出最有创意和独特的图片。做拼图，说说自己的想法。(学生拿出拼图，分组拼读)
看图编故事，看谁的想法，最有想象力。
4、异想天开:
结合生活实际，能谈谈你的创新想法和设计吗？
展示一些科技节小发明。
5.全班总结:
同学们，你们在这门课上表现得非常好。老师很高兴看到你有创新人才的素质。你不仅知道什么是创新，还要学会创新，不仅要有丰富的想象力，还要有创新意识。老师以你为荣。神奇的大自然等着你去探索，宇宙的奥秘等着你去揭开。老师坚信，通过努力，你们中间可能会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德。你相信吗？让我们以一首优美的歌曲结束这节课吧！(老师放《天地之间》这首歌，边唱边跳。)
第三章:风雨过后，花开得更漂亮(正确对待挫折，提高心理素质，增强适应能力...)
一、设计理念:
现实和未来都要求人从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理素质有关。可以说，没有较高的心理素质，很难适应21世纪的激烈竞争。此外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计这项活动的目的是让学生知道，他们不仅要有强健的体魄，还要有获取、处理和应用信息的能力，还要有健康的人格和心理素质以及良好的社会适应能力。
二、活动目标:
1，让学生知道挫折是学习生活中经常遇到的，每个人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。
3.每个人都应该以积极健康的心态正确对待挫折，以挑战自我、取得成功的勇气和毅力战胜挫折。
三、活动准备:
1，课件(名言，图片，音乐等。).
2.心理测验。心理学家的品牌剪辑
3.学生应该带笔。学生奖品
4.对应材料(4 * 55)
5.50朵小花，1朵大花。
四、活动流程:
(A)快乐文章(学生绘画、背景音乐1)
引言，揭示主题。
1，老师:同学们，万物滋润，百花齐放。听，自然界的花的声音是如此美妙，充满生机和活力。你的书桌上也有一朵这样的花。
学生们拿起老师为他们每个人准备的一朵含苞待放的花。(老师拿起花)
老师:这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也是。(老师放下花)大家都说人生如花。让我们看花开。
2.(点击课件，开心篇):大屏幕上出现一朵或多朵艳丽的花朵(带有开花过程的动态美)。
老师(手指图片):花儿在阳光雨露的滋养下开得如此美丽。人生就像一朵花，你手中那朵美丽的小花，似乎就是你自己。(点击课件返回主界面)
老师:人就像花一样。并不是一路都是阳光雨露，难免会经历“虫害”和“风雨”。怎样才能让我们的小花在风雨过后开的更漂亮？
3.揭示主题:风雨过后，花儿开得更美(老师听写题目，贴大花)
老师:把我们的心交给这句话，充满激情地和老师说，…(老师的手指工程)
设计意图:让孩子知道小花就是我自己，我很漂亮。同时营造良好的课堂氛围，学生形成自我欣赏感和期待感。
一、设计理念:
现实和未来都要求人从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理素质有关。可以说，没有较高的心理素质，很难适应21世纪的激烈竞争。此外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计这项活动的目的是让学生知道，他们不仅要有强健的体魄，还要有获取、处理和应用信息的能力，还要有健康的人格和心理素质以及良好的社会适应能力。
二、活动目标:
1，让学生知道挫折是学习生活中经常遇到的，每个人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。
3.每个人都应该以积极健康的心态正确对待挫折，以挑战自我、取得成功的勇气和毅力战胜挫折。
三、活动准备:
1，课件(名言，图片，音乐等。).
2.心理测验。心理学家的品牌剪辑
3.学生应该带笔。学生奖品
4.对应材料(4 * 55)
5.50朵小花，1朵大花。
四、活动流程:
(A)快乐文章(学生绘画、背景音乐1)
引言，揭示主题。
1，老师:同学们，万物滋润，百花齐放。听，自然界的花的声音是如此美妙，充满生机和活力。你的书桌上也有一朵这样的花。
学生们拿起老师为他们每个人准备的一朵含苞待放的花。(老师拿起花)
老师:这朵美丽的小花代表你自己。花很美，你也是。(老师放下花)大家都说人生如花。让我们看花开。
2.(点击课件，开心篇):大屏幕上出现一朵或多朵艳丽的花朵(带有开花过程的动态美)。
老师(手指图片):花儿在阳光雨露的滋养下开得如此美丽。人生就像一朵花，你手中那朵美丽的小花，似乎就是你自己。(点击课件返回主界面)
老师:人就像花一样。并不是一路都是阳光雨露，难免会经历“虫害”和“风雨”。怎样才能让我们的小花在风雨过后开的更漂亮？
3.揭示主题:风雨过后，花儿开得更美(老师听写题目，贴大花)
老师:把我们的心交给这句话，充满激情地和老师说，…(老师的手指工程)
设计意图:让孩子知道小花就是我自己，我很漂亮。同时营造良好的课堂氛围，学生形成自我欣赏感和期待感。
故事:如何克服挫折(来自海伦。灵感来自凯勒)课件:图片\文字\文字
老师:闭上眼睛，你现在是海伦。想想吧。你的耳朵什么也听不见，你的眼睛什么也看不见。你眼前是什么？睁开你的眼睛
请学生回答。
海伦看到了什么？(点击课件)老师让班里的同学读海伦？凯勒的内心独白。
老师:你已经看透了海伦的内心世界。这就是海伦心中所见。盲人眼中的世界。很刺激，很感动。
名人的故事激励我们积极向上，让我们重新认识了海伦姐姐。你一定深有感触，并把它说出来与大家分享。
老师指导:海伦在生活挫折面前没有自暴自弃，而是选择与命运抗争，取得了成功。因为这个(点击课件显示文字)
6.老师总结:海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神将永远留在我们心中。海伦的书
老师:下面这个故事是老师听到的。听完之后，深深触动了我的心。这是一个关于帽子的故事。(点击课件)
7.听老师讲一个故事:苏珊的帽子。
学生交流，老师引导。
苏珊在担心什么？
苏珊为什么放松了？
你想对苏珊或他的老师或同学说些什么吗？
老师:当别人遇到挫折时，要伸出援助之手，帮助别人克服。
8.老师:小组讨论。如果你的同学遇到挫折，你会教他克服挫折的方法吗？
(点击课件)
克服挫折的解决方法包括:a .发泄:打枕头，记日记...
b转移方式:去外面玩，做其他事情...
c、换位法:别人遇到这件事会怎么做...
d、安慰法:塞翁失马焉知非福。
E.求助方法:找人倾诉，想办法...
……
老师根据学生的回答点击相应的点，进行延伸。
老师:克服挫折的方法太多了。如果遇到挫折，可以用这一招。
设计意图:用正反两方面的例子引导学生想办法克服挫折，授之以渔。在这个环节，我们采用了榜样学习法，榜样的力量不可小觑。
(4)彩虹篇
1，老师:如果你每次都能战胜挫折，那么挫折就会成为你成长的宝贵财富。我们相信，风雨过后，花儿会开得更美丽！看啊！
2.(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》
老师:中国女排重登世界领奖台，靠的是一次次顽强的毅力、拼搏的精神和不怕输的良好心理素质。我听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！
老师:是的！阳光总是在风暴的背后
(5)升华
老师:老师在课前收集了一些关于挫折的名言。
1，点击课件:
千锤百炼，东南风西北风。郑板桥
我觉得前面的路很平坦，为什么有人会因为一点障碍就不走呢？——鲁迅
杰出的人的一大优点是他们在不利和困难的遭遇中坚持不懈。-贝多芬
学生大声朗读。读给你自己听。从你的阅读中，老师感受到了你战胜挫折的勇气和信心。为自己鼓掌！
2.名言是我们的指路明灯，激励着自己勇敢地与挫折作斗争。
你能写一个句子吗？发给好朋友。拿出你的小花，请写一句话，在最后签上你的名字，让这句话成为你的名言。举完例子，交流名言！
3.总结(背景音乐《阳光总在雨后》)
老师:成长的路上有阳光，也有风雨，就看我们如何面对了。我们要学会与命运抗争，微笑着完成每一项作业，微笑着面对每一场考试，微笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折会为你更加精彩的人生加油！
勇敢面对生活，有你，有我，有他，我们一起面对吧。
(点击课件)听，熟悉的旋律又一次充满了我们的教室。让我们以一首歌来结束这节课吧！
5.老师:同学们，亲爱的少先队员们，张开你们的双臂，挥动你们的小花，一起哼这首歌吧！微笑着拥抱挫折！(点击课件)
(感兴趣的同学参与动作，屏幕上出现了许多艳丽的花朵。)
设计意图:情感* * *，树立战胜挫折的信心和互助的集体意识。