初中现在进行时演讲的草稿

作为教师，我们经常要写一篇优秀的讲稿，有助于提高教师的语言表达能力。来参考一下讲稿是怎么写的！以下是我精心整理的现在初中连续演讲的模板。欢迎借鉴和参考。希望对你有帮助。

初中现连续语音手稿1一、教材分析

本课以现在进行时为题，旨在使学生通过本课的学习巩固现在进行时的基本句型和知识点，并能熟练运用现在进行时谈论正在发生或正在进行的动作。

二，学生分析

学生在初中已经学过现在进行时的基本句型。通过这节课，学生可以进一步巩固现在进行时的内容，并熟练运用。

第三，教学重在难点

这节课的教学重点是通过讲解和练习巩固学生已经学过的现在进行时。

第四，情感态度

通过复习、阅读和写作，学生可以养成良好的生活习惯。通过用英语交流，用英语做事，培养学生的语言综合运用能力。

动词 （verb的缩写）教学目标

语言目标

你在做什么?我正在看电视。

他/她在做什么？他/她正在做作业。

(2)能力目标

让学生熟练使用现在进行时。

(3)学习能力目标

帮助学生用现在进行时写作。

第六，教学方法

多媒体设备记录器

七、教学方法

任务型教学法情景教学法

八、教学过程

(1)文字游戏

教师活动:帮助学生回忆所学单词。

学生活动:说单词，比赛。

活动设计理念:复习学过的单词，巩固学过的单词。用竞赛激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。

(2)吟诵

教师活动:引导学生阅读

学生活动:拍手，跟着节奏大声朗读。

活动设计理念:复习已学过的动词短语，利用吟诵形式进一步巩固知识，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的记忆力，集中了学生的注意力。

(3)问和答

教师活动:进行对话演示，复习句型“当…时，你通常做什么？”

学生活动:两人一组练习对话。

活动设计理念:通过提问和回答来复习所学句型。

让我们猜猜

教师活动:展示图片，鼓励学生参与测验。

学生活动:根据图片猜猜图片中的人物在做什么。

活动设计理念:通过猜图的方式鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍以竞赛的方式鼓励学生参与活动。

(5)阅读和写作

教师活动:向学生展示范文，指导学生做阅读练习，鼓励学生写作。

学生活动:阅读范文，回答问题和做写作练习。

活动设计理念:阅读和写作是相互联系、相互支持的。随着阅读的语言输入，写作的语言输出奠定了良好的基础，学生的书面表达能力通过教师的写作指导得到增强。

(6)家庭作业

学生活动:修改书面作文，并帮助同伴修改作文。

活动设计理念:新课标对高中学生的口语能力提出了要求，让学生口头表达一些话题。

当前初中连续口语课2 I .教材概述

本课内容是人教版小学英语教材第八册(四年级以下)目前连续过程中的巩固课。学生初步了解现在进行时的结构和应用。这是本学期学习的重点内容。为了让学生更好的掌握，我们复习巩固这个内容。复习的内容非常贴近生活，情境性更强，适合创设情景巩固和拓展教学内容。这节课的主要任务是让学生进一步巩固动词的ing形式，进一步强化和巩固现在进行时的句型。并且可以在通信场合中被综合使用。

二、教学对象分析:

1.学生年龄11岁左右，语言模仿能力强，好奇心强，好胜心强，热爱表达。

2.经过学习，学生的口语表达能力有了一定的基础。学生们描述了大多数情况下的现在进行时。

三，教学目标的分析

(一)语言知识目标:

1，进一步巩固动词或动词短语的ing形式。

2、能熟练运用以下句型进行交流:

(1)———你在干什么？——我是……

(2)——你是…？——是/否…

(B)语言技能目标:

1，可以比较熟练的用现在时描述情况。

2.通过小组合作，有能力的学生可以在小组中综合运用语言写小作文和讲故事。

3、能在语言运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

(3)情感态度目标

1，让学生紧密联系学习和生活，通过有趣的场景和故事体验英语学习的趣味性，提高学习积极性。

2.让学生体验成功的喜悦，增强学习的自信心。

(四)学习策略目标

1，学会把学习和生活联系起来，让学习生活化。

2、能养成善于倾听和表达的习惯。

3.学会和同学合作，做任务。

四、教学的重点和难点

重点:进一步强化并正确使用现在进行时谈论事物。

难点:扩大词汇量，合作写小作文。

动词 （verb的缩写）教学策略

以“言语交际”为重点，充分利用多媒体课件和肢体语言，以及用学生喜欢的场景和童话故事吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，提高语言综合运用能力。

不及物动词教学媒体

多媒体与教学课件。

七。教学过程

第一部分:准备

1、热身:让我们唱《让我们唱吧》

2.让学生总结现在进行时的结构并巩固它。

(设计意图:通过唱歌，让学生更快地进入英语课堂氛围，同时回忆和巩固现在进行时的句型。)

第二部分列报和合并

1.展示图片，再现句型。让学生谈论场景中的人物在做什么。

(设计意图:通过反复阅读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地描写现在进行时做铺垫。)

表演，问一问，答一答。调动学生的学习积极性。

2、

(一)通过创设情境，pairwork的练习加强了对现在进行时结构的理解。

学唱歌曲《你在睡觉吗？导入一般疑问句的实践。

(c)通过句型练习，总结现在时态的概念、构成和用法。

(设计意图:通过以上简单有趣的猜、玩、表演，让学生边玩边学，激发学生的学习兴趣，进一步加强对现在进行时的理解和应用。)

第三部分发展

1，听力练习。

2.句型练习

3、小写字

(设计意图:由浅入深，让学生进一步加强语言综合运用能力。)

第四部分结论

1.总结本节所学的知识点。

2、评估。

(设计意图:让评价贯穿整个课堂，鼓励学生在竞赛中学习，提高学生积极性，促进交往活动的开展。通过评价和总结，激发他们进一步追求成功的欲望。)

第五部分家庭作业.

下午的课外活动是大家最开心的时候。请以“在操场”为题。他们在做什么？

(设计意图:适量的作业将课内学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。)

初中现在进行时说课稿3。首先说说复习内容

今天我说课的内容是复习课的动词时态专题。针对目前复习的时态内容中选取的三种时态:一般现在时、一般过去时和现在进行时，做一个总结。动词时态是贯穿初中新目标教材的重要语法项目，在语法中具有不可替代的地位。为学生拓展知识面、综合运用语言打下基础。所以把这三种情况的用法整理出来，为学生以后复习现在完成时、过去将来时等语法项目做铺垫，这三种时态也是中考的考点。

二、说复习目标

在这节课中，我重点讲解了一般现在时、一般过去时和现在进行时的构成和时间状语，并把如何正确使用和分析句子时态作为一个难点。

1，知识目标

遵循先学后教的教学原则，让学生从作文到时间常用状语总结这三种时态。

2.能力目标

在自主探究、任务型教学模式下指导学生掌握句子时态，正确判断时态，完成中考习题，提高应试能力。

3.情感态度和价值观

通过教学中师生在双边活动中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的相互应用和联系，使学生在复习过程中充满信心，不气馁，永不放弃，成为中考最后的阵地。

第三，说学生

由于多种时态的使用和其他语法的出现，学生不可避免地会混淆各种时态，因此有必要利用这节课引导学生总结这三种时态。通过小组合作促进学生，培养学生整合相关知识的能力。

第四，说话的教学方法

新课程要求“学中用中学”复习课的任务是整理知识，查漏补缺，巩固提高，所以我在教学过程中涉及了以下几种教学方法。

1.先学后教。要求学生通过小组合作总结知识点，体现主体性。老师联系中考习题，测试自学程度。

2.任务型教学法要求学生在总结知识的基础上完成一定的课堂任务，既能巩固本节课的重点知识，又能培养学生的语言应用能力。

动词 （verb的缩写）说和学习方法

遵循先学后教、以学为主体、以练为主线的原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分运用自主学习法、合作探究法、归纳总结法、互学法、练习法进行复习，让学生将所学知识运用到语言情境中，灵活运用所学知识。

第六，说出想法

根据《英语课程标准》提出的基本理念，我在这节课的教学中着重强调了以学生为主体的原则。在教学中，我坚持充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与，学生总结动词时态，让学生在学习过程中既构建知识又提高语言应用能力。

七、表示过程

在复习中，多媒体课件的使用让学生通过合作探究提高复习质量，通过精读教学和提炼深化复习。

1.展示本节课的课程标准和学习目标。

2.分组讨论三种时态和常见时间状语的构成。

3.将考题连接起来，测试学生的掌握程度。

4.混合这三种时态，制作两张幻灯片进行练习。

5、挑战，以游戏的形式让学生将所学应用到试题中。

6.总结:问学生今天学了什么。

7.作业:新疆新中考时态练习题。

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