高考现代汉语阅读与诗歌鉴赏答题模式

诗歌鉴赏——规范答题步骤

首先，分析意境类型

问:这首诗营造了怎样的意境？

问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

回答步骤

①描述诗中的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词。比如孤独与苍凉，宁静与美丽，瑰丽与萧瑟等。，注意准确反映景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。

例如:

两首绝句(上)杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

【注】此诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

参考答案

这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野绿油油，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉。(第一步)这是一片明媚的春光。(第二步)表现了诗人结束了东奔西跑，过着安定生活后的快乐悠闲的心境。(第三步)

第二，分析能力

问:这首诗用了什么样的表达方式？

题变:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或技法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？

解法解析:表现手法是诗人用来表达感情的一种方法。要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。表现手法可分为三类:抒情手法、描写手法、修辞手法。

回答步骤

(1)准确指出所使用的技术。(2)解释这种技巧是如何结合诗歌使用的。(3)这种手法有效地传达了诗人的感情。

早就去找陈了。

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

这首诗主要表达了什么？效果如何？

参考答案:主要用对比法。(第一步)天不亮，星星纵横，特别亮，烘托着夜的黑暗；草虫的声音反映了环境的寂静。(第二步)两者的对比，突出了诗人早年的游历和内心的漂泊所带来的孤独。(第三步)

第三，分析性语言类型

问:这首诗的语言特点是什么？

问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

解法解析:此题型不要求揣摩个别词语的巧妙运用，而是品味全诗的语言风格。可以用来回答问题的词语一般有:清新自然，不做作，清晰流畅，多用口语，委婉含蓄，风度翩翩，简洁生动...

回答步骤:(1)用一两个词准确指出语言特点。(2)用诗中的相关句子分析这一特点。(3)指出作者的感情是如何表达的。

春天心碎

赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。

当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。

请分析这首诗的语言特点。

参考答案:这首诗的语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄”是童声，表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她，说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。

第四，精致的字体

问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？

问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

解法解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题时，不能孤立地谈这个词，要放在一个句子里，用全诗的意境和情感来分析。

答题步骤:(1)解释单词在句子中的意思。(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

南浦别白居易

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。

立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。

据前辈说，“侃”字看似平常，实则十分传神，确实能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？。

参考答案:我同意。

听着，在诗里，它的意思是回顾过去。(第一步)我把人丢下，经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公含泪的双眼，想看却不敢看。(第二步)光是“看”字就尽我所能表现出离别的伤感。(第三步)

五、词引出整个诗风。

问:一个字是全诗的关键。为什么？

解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。

回答步骤:(1)这个词在突出主旨方面的作用。(2)考虑词在诗的结构中的作用。

一个春天的夜晚，李白在洛杉矶听到了笛声。

余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？

“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”的寓意是什么？你同意“关键”吗，为什么？

参考答案:“折柳”的含义是“离别带乡愁”，诗歌的主题是乡愁。(第一步)这种乡愁是听到“折柳”的笛声而产生的。(第二步)可见“折柳”是全诗的关键。(第三步)

总结:(1)表达过程要完整。一种感觉，一种情绪，它的表达必然有一个过程。当我们表达这种感受和情绪的时候，一定要把过程说清楚。(2)按要求回答，重点明确。题目让你答什么就答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等。，而且一定要看清楚表情才能有的放矢，重点突出。(3)流畅的表达。一是指句子的流畅性；二是指有序；三是体现语言准确，表达得当。只要真正理解，表达流畅应该是可以的。

高考经典试题训练

1.(全国卷一)阅读以下唐诗，然后回答问题。

春游即兴李华

益阳城下，草长莺飞，水自东向西流。

香树无花，鸟语一路春山。

(1)这首诗的三句或四句使用了什么修辞方法？请具体说明。

⑵谈到诗歌创作，古人曾说:“诗不但是感伤的，而且是美的。”请从“景”和“情”两个角度来欣赏这首诗。

答案是(1)对偶。“草”对“春山”，“花”对“鸟”对“落”对“空哭”

(2)这首诗描述了作者春游时的所见所闻。有草、有水、有树、有山、有花、有鸟，可谓一景，每幅画各有特色。(第一步)但是，诗歌不是纯粹的写景，而是充满了感情和场景。(第二步)诗中“花落”和“鸟在空中歌唱”的场景，都表现了山中的宁静，从中透出一丝忧伤和苍凉。(第三步)

2.(浙江卷)读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)

杜牧，中国祁安县的一个称号

二极夕阳溪桥上，半缕轻烟在柳影中。

多少青莲相依相恨，回望西风一会儿。

黄昏荷塘上的杨万里

细草摇头忽报侬，披肩止一西风。

黄昏中的荷花依然炽热，它的下脸藏在蓝色的伞里。

(1)这两首诗都描写了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _时刻的景色(2分)

(2)这两首诗用了哪些表现手法来刻画“他”的形象？请指出两首诗中“莲”的不同情感特征，并作简要分析。(4分)

答案是(1)傍晚西风(2)拟人化表达。(第一步)前曲中的《青莲》有一首《恨》和一首《回西风》，其中包含了诗人的恨，表现出悲愤不平的感觉，语气忧郁。后一首的“莲花”被西风吹得躲进了荷叶里，看似“忧热”，实则羞涩。(第二步)透露出作者的喜爱和喜悦，语气活泼有趣。(第三步)

3.(辽宁卷)读下面两首诗，然后回答问题。(8分)

江宁家口三首(三)船下筑溪

宋？王安石宋？方沈伟

黄昏时分，在樊落河口，商店没有关灯关门。客轮收官浦月黄昏，户外店无灯欲关门。

侧身离开岸边的沙峰已经半死不活了，这个系泊处应该是去年标记的。已经上岸的沙峰已经半死不活了，停泊的小船还带着去年的标记。

(1)两首诗的第一句都用了“月上黄昏”这个词，意思基本一致。请问这两首诗营造了怎样的氛围？表达的是一种什么样的心情？请简单欣赏一下这首诗的具体内容。(4分)

(2)两句诗的结尾，一个是“应该有”，一个是“还有”，哪个更好？为什么？请简单欣赏一下。(4分)

答案(1)“月光黄昏”一词为两首诗营造了气氛，为表达心情定下了基本基调。客船、“没有灯”的野(小)店、半死不活的枫树，都笼罩在朦胧的月光下。(第一步)营造出一种忧郁、萧瑟、寂静的氛围。(第二步)表达了诗人孤独、失意的心情。(第三步)“气氛”和“心情”2分。

(2)可以有两种答案:①“应该”比较好。“你应该”一词内涵丰富，传达了诗人在孤独中努力寻找旧影时的复杂心情，有希望又有自信，有挫折又有失望，更有不愿寻而不见，可谓一笔生动；“你还有”这个词就没有这种兴趣了。

2“还有”更好。“你还有”这个词自然就出来了，只是出乎意料。去年绑船的痕迹一直保留到现在，说明这里留宿的游客不多，进一步传达了诗人孤独失意的心情；然而“应有”二字并不能表达这个意思。

4.(天津卷)读下面这首诗，然后回答这个问题(6分)。

湖州宋(六)南宋——汪元量

望着北方一望无际的云，大江东去水。

夕阳西下寒鸦外，东西四百州。

【注】此诗写于元朝灭南宋，作者被元军押解北上之时。

(1)论“王”在诗歌中的作用。

(2)简要分析“大江东去水长流”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”所表达的不同感受。

答案(1)“王”字背后的内容有烟云、大江、晚霞、西部寒鸦等。(第一步)，对全诗的描写起主导作用。(第二步)

(2)《大江东去水已久》表达了作者在国家不可挽回时的悲痛，着眼于现实。苏轼的诗表达了他对历史循环和英雄缺席的感受，重在怀旧。

现代汉语阅读解题方法的分类

表达:叙述、描写、抒情、解释、讨论。

表现手段:象征、对照、对比、悬念设置、前后呼应、欲扬前抑、借物表志、借物抒情、联想、想象、衬托(正对比、负对比)。

修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、反问、重复、互文、对比、借代、反讽。

四、叙事六要素:时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果。

叙事顺序:顺序，倒叙和插入。

动词 （verb的缩写）描写角度:正面描写和侧面描写。

六

描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。

七、场景角度的描述:视觉、听觉、味觉、触觉。

八、描写景物的方法:动静结合(以动写静)，概括与具体结合，由远及近(或由近及远)。

X.描写(或抒情)方式:正面(也叫直接)和负面(也叫间接)

XI。叙事方式:一般叙事和细节描写。

十二。解释顺序:时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

13.解释:例子，数字，类比，比较，定义，分类，解释，模仿和引用。

十四、小说情节分为开头、发展、高潮、结局四个部分。

十五、小说三要素:人物、情节、具体环境。

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。

17.议论文写作三要素:论点、论据、论证。

18.论证分为事实论证和理性论证。

十九。论证方法:举例(或事实)论证、理由论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

二十、论证方式:论证、反驳(可反驳的论证、论点、论据)

二十一、议论文的结构:总分、总分、总分；往往有平行和递进的部分。

二十二、引号的作用:引用；强调；特定称谓；否定，讽刺，讽刺

二十三、破折号用法:提示、评论、总结、递进、话题转换、感叹词。

二十四、其他:

句子在课文中的作用:

1，文首:开篇点；渲染气氛(叙事，小说)，埋下伏笔(叙事，小说)，设置悬念(小说)，作为下文的辅助铺垫；下面一般领；

2.在正文中:承上启下；下面一般领；总结以上；

3.文末:指出中心(叙事、小说)；深化主题(叙事、小说)；注意开头(议论文、记叙文、小说)

开头要吸引人(开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，吸引注意力；说明情况，说明背景)，结尾要强(画龙点睛，引人思考；总结全文，照顾开头；叙事结束，自然结束；表达情绪，引起* * *)

(二)修辞的作用:

(1)自身功能；(2)结合句子语境。

1，比喻拟人:形象生动；

回答格式:写得很生动+对象+特点。

2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；

回答格式:强调+对象+特点。

3;提问:引起读者的关注和思考；

回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考

4.反问句:强调、加强语气等。

5.对比:强调…突出…

6.反复强调...加强语气。

7.夸张:它突出了…的本质特征...

8.对偶:句式整齐，有节奏。

(3)

对句子意思的回答:

在这样的题目中，一个句子中往往有一个词或短语是通过比喻、对比、借代、象征来表达的。回答问题时，揭示其所指对象，然后疏通句子。

(4)句子中的一个词可以被另一个词代替吗？为什么？

动词:不。因为这个词准确、生动、具体地写道...

形容词:不。因为这个词生动地描述了...

副词(如全部、大部分、非常仅等。):不会。因为这个词准确地描述了…(表程度、表限度、表时间、表范围等)的情况。)，改了之后就变成了……与事实不符。

(5)句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？

我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)(2)这个词与上面一一对应(3)这些词是递进的，环环相扣的，不能互换。

(6)段落意思的总结

1.叙述式:明确回答(何时何地)谁做了什么。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文字:答案明确说明对象是什么，有什么特征。

格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)

3.议论文:明确回答问题是什么，作者的观点是什么。

格式:用什么论证方法证明(论证)+论证？