高一语文阅读专项训练。
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高一语文阅读专项训练(一)
行李房前的路上没有树，阳光直射下来。他已经在自行车上绑了八袋书，自行车再也动不了了。小伙子早已注意到了他，自信地骑上了他的黄鱼车。他徒劳地推着车，但是车就要倒了，没人能扶。年轻人向前骑了半步，向后骑了半步，然后说，师傅去哪里？他看了那人一眼，顿了顿，才说:静安寺。？小伙子说:？十五美元。？他说:？十美元。？年轻人又说:？十二美元。？他想再争辩一次。这时，知了突然唱起了歌。马路对面有一棵树，树影婆娑。他似乎上气不接下气，浑身都烦透了。小伙子下了黄鱼车，解了三五次绳子，把书分两包搬进了黄鱼车。然后，他们上路了。
路上，小伙子问他:你家住静安寺。他说？是的。？年轻人又问:？你家有浴缸吗？他变得警觉起来，怀疑这个人是不是要在他家洗澡。他含糊地说:？嗯。？小伙子接着问:？你在哪里工作？风琴？。？你单位有浴缸吗？年轻人又问，他说:对，对，但是呢？他还想含糊一下，但小伙子看着他，等着下文，只好说下去:不过，浴缸基本没人管。它太大了，需要很多热水。？
路两边的树稀稀落落，太阳烤着他们的背，他们的汗衫全湿了。从货运码头到静安寺，几乎是斜穿整个上海。他很渴，但是他想，如果你想喝汽水，你应该给他买吗？想到这里，打消了这个念头。
年轻人又问:？你每天在家洗澡还是在工作时洗澡，他先问。在家吗？但是一想到这个人可能要在他家洗澡，我就改变了主意，说？单位？这时候我想起刚才说单位浴缸没用，就又补充了一句:？看情况。？那人接着问:？你的浴缸是大还是小？他不得不说:非常小。有多小？像我这样的人蜷着腿坐在里面。然后你要把水灌满，泡在里面；或者就站在里面用脸盆往身上倒水，但是很节水。什么事？他答应了，但心里一动，看着那人汗流浃背的身体，心想，其实让他洗个澡也没什么。但是想起那个女人说的话？厨房可以共用，卫生间不能共用？有些道理，我再也不想说下去了。此时已经到了市区，两边的梧桐树又高又密，蝉在懒洋洋地叫着。风吹在又热又汗的身上，很凉爽。他很渴。他决定买两瓶汽水，一瓶给他，一瓶给那个人。但是路边没有冷饮店。
？在我哥的厂里，每天都有洗澡。？告诉他，年轻人。他想问这个年轻人是否有工作，如果有，在哪里。但是他懒得说话，中午的太阳把他晒得干巴巴的。看着眼前一片光明的路，他不知道自己在哪里。他认为急需买两瓶汽水。那人以为他渴了，就没怎么说话。他就这么蹬着，链条嘎吱作响。他们默默地骑了一会儿。他终于看到了一家冷饮店，冰箱轰隆隆开了。当他看到那家冷饮店时，他认出了那条路，知道它不远了，于是他想，忍着吧，它很快就到家了。为了激励这个人，他说。快到了。再走一条路，有一条小巷。穿过它。？年轻人振作起来说，这种天气，你平时洗冷水澡还是热水澡？他支支吾吾，年轻人补充道:洗冷水澡的时候很舒服，洗完热水澡才舒服。然而，我通常只是洗个冷水澡。？他心里一跳，心想这个男的真想在他家洗澡，那就洗吧，可是那个女的关于浴缸文明的教导又在耳边响起，她就没说话了。
到家后，年轻人帮他把书搬到了二楼。他付了钱，从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。小伙子好奇地看了看自己的房间，是新的公房，两室一厅，然后说，你去洗澡，我喝完汽水就走。？这一刻，他差点说？你为什么不洗个澡？但最后，我还是把话咽了回去。男人坐了一会儿，喝了橙汁，问了一些关于家庭和工作的问题，起身道别，走出去说，你可以洗澡了。？
(有删减)
(1)以下对小说相关内容的分析总结，两个最贴切的是(5分)。
A.文中用的是什么？黄鱼车？、?莱恩。“刘”等词所反映的地域色彩有助于读者理解小说中的人物和主题。
B.那个骑黄鱼的小伙子虽然早就发现了这个行当，但他骑马迎上去的时候还是后退了半步，表示比较客气，还有点害羞。
C.通过大量的对话和细致的心理描写，将主人公曲折、微妙、复杂、多变的内心活动呈现出来，这是本文最突出的手法。
D.如果？女人？从没说过浴缸文明的真相，小说的主人公？他吗？我就不会那么犹豫要不要让那个年轻人洗澡了。
E.本文以现实主义的笔法，在看似琐碎的叙事中刻画了两个不同身份的人，传达了作者赞美与批判的思想感情。
②小说的主人公？他吗？是什么样的形象？请简要分析一下。(6分)
(3)小说写了多少遍？太阳？、?树木？然后呢。明白了吗？等等，这样写有什么作用？请大致解释一下。(4分)
(4)?洗澡？作为这部小说构思的关键，有很多考虑。请从主题和结构艺术中选择一个方面，结合全文陈述自己的观点并进行分析。(8分)
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高一语文阅读专项训练答案:
(1)答案:答案C给3分，答案A给2分，答案D给1分，答案B和E不给分(此题考查筛选文中信息，分析作品结构，概括作品主题。B项:骑黄鱼的小伙子骑着自行车来接他，盼着英雄？他吗？主动跟车打招呼；退一步因为？他吗？我没有主动打招呼，只好管好自己的事。e项作者没有对两个人物进行明显的褒贬，意在揭示一种市民习惯和地域文化。d项有道理，但从上海的小市民文化来看，就算？女人？从没说过浴缸文明的真相，小说的主人公？他吗？也有很大可能对是否让小伙子洗澡如此犹豫不决，这是他的性格决定的)
(2)回答:①聪明，节俭，有点小气甚至吝啬，体现在不要车，讨价还价，不卖冷饮，自制橙汁。②敏感、细腻、谨慎、担心，通过思考和回答小伙子的问题体现出来。(3)心地善良，通情达理，体现在因为天气热不忍心还价，想买两瓶冷饮，给小伙子橘子水喝。(每个正确答案给2分。正确回答意思就行了。本题考查和欣赏作品形象)
(3)回答:①说明故事发生的时间，突出季节特点；(2)渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。(答对两点，得4分。正确回答意思就行了。本课题考察和分析作品体裁的基本特征和主要表现手法)
(4)答案:观点一:使小说主题深刻丰富。1根据？洗澡？这些日常琐事展示了当代公民的世俗生活；2通过？洗澡？触发的故事反映了作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③?洗澡？人物引发的深层心理波动，深刻揭示了人性的微妙和复杂，表现了作者对某一地域典型人物的认识和审视。
观点二:把小说的结构艺术做得精致巧妙。1对？洗澡？作为全文的结构线索，显得拙而巧，俗而雅，大而小；2使用？洗澡？通过针，小说中两个人物不同的说话方式和思维方式自然相连，自由转换；3同？洗澡？总结，画龙点睛，一语双关，浅显，含蓄，回味。
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高一语文阅读专项训练(二)
他的手机响了，是他妈妈打来的，告诉他医院在催他交钱。他说，是的，并告诉他的母亲不要担心。
他坐汽车来到这个城市。一个男人喊道？王姬？古董行。
这里接受古董吗？顾林小声对一个在电脑上忙碌的男人说。他就是王经理。你有什么古董？王经理问。
家里有个宝贝，顾林8岁就知道了。这件宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅美女图，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手机拍下了瓷瓶的各个角度。
顾林把手机里的照片翻给了王经理。
瓷器花瓶现在在哪里？王经理问。
在家。
不知道是真的还是假的。王经理自言自语道。
应该是正品。顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真的还是假的。母亲经常告诉他，这是你父亲一直引以为豪的事情。
王经理打了个电话，一个60多岁穿着唐装的老人从楼上下来。人们叫他什么？老教授？他曾经是一所著名大学的教授。
顾林把手机送给了老教授。当老教授看到照片时，他的眼睛突然睁大了，他陷入了沉思，然后摇了摇头。
刚才听狗说瓷瓶在你家？方便看一下吗？老教授问。
是的。他说，不一定。
不妨。去看看吧。你还是不卖的好。老教授说
顾林，快来，再催钱。妈妈又打电话来了。他一直在说，明白了。
胎骨细而匀，画的细腻，不错。老教授看到瓷瓶，说:
老教授一边看一边觉得。他有时嘴角带笑，有时皱眉。
太多了，老教授自言自语道。你知道顾恺婷吗？老教授问。
是我父亲。他说。
他在哪里？老教授问。
他住院了，急需用钱。除非他是，否则我不卖。你怎么知道我父亲的名字？
我见过他一次。你打算卖多少钱？
3?他说30万。
老教授想了想说，好吧，三十万就是三十万。
到了古玩店，老教授命令王经理将8万元现金交给顾林，开了一张22万元的支票，并亲笔给他写了一张条子。
你怎么有这么多钱？母亲看到几捆钱时惊讶地问道。
卖瓷瓶。他说了实话。
顺其自然吧。赶紧去交钱，免得再催。重症监护室要花很多钱。你爸还没醒。转身，这次遭罪了。妈妈含着眼泪说的。不知道能不能找到撞了他就跑的那个人。
我也这么认为顾林安慰妈妈。
两天后，父亲醒了。
出院后，父亲问瓷瓶卖多少钱。顾林说那30万。
父亲说，够了。
买家看到瓷瓶后，还提到了你的名字。顾林说。
他会认识我吗？不可能，这个瓷瓶的主人在江南，离这里很远，都这么多年了。父亲说。
年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他在市里的黄海咖啡馆见面。
是你吗？他一见到这位老教授就认出了他，陪同他的是他的儿子王经理。
看到你的瓷瓶，我好喜欢。我不在乎是真品还是仿制品。看到真好。老教授说，你知道你家里这个瓷瓶是怎么来的吗？
顾林说，25年前听妈妈说爸爸在江南工作。在一个冬天的日子里，他救了一个落水的孩子和他跳入水中救孩子的父亲。天很冷，我父亲自己也差点死掉。这是一家古董店，所以我给了这个瓷瓶。我听我妈说我爸那时候不要，嫌弃它不能吃，易碎。古董店老板正好在江北出差，我父亲就带着瓷瓶坐别人雇的船回家了。
你父亲救了我和他。老教授指着王经理说。
真巧。顾林笑着叹了口气。
其实那天我一看到这个瓷花瓶，就觉得是我之前送人的瓷花瓶。老教授说，我父亲送瓷瓶之前，让人鉴定过，说是后人仿制的，明知不值钱，但我家当时日子不好过，所以还是送给了你父亲。这些年来我们一直感到内疚。你父亲救了我家两条命，我们却给了他一个不值钱的东西。为了这个瓷花瓶，我们刚在江北开了分店，我们就是想找你爸爸。
原来是假的，一文不值！顾林说。
这不是钱的问题，老教授说。我们现在要去见你的父亲，我们带来了瓷瓶。我们不敢要求我们已经放弃的东西。这次请了专家鉴定。这是一件真正的清代粉彩瓷器。
那值多少钱？顾林问。
至少400万。
(摘自《精选微型小说》，第16期，第2014期)
(1)以下对小说相关内容的分析总结，两个最贴切的是(5分)。
A.顾林接到母亲两次催款电话，不仅说明了当时顾林家里面临的困难，也为顾林在下面卖瓷瓶埋下了伏笔。
B.这位老教授对古董有敏锐的鉴赏力。他看到古林家的瓷瓶，立刻觉得是真品，于是以30万元成交。
C.顾林父亲救人的时候，不肯收老教授送的瓷瓶。可见他不是一个善良的人，不想因为救了别人就接受别人的礼物。
D.对话中，顾林介绍了父亲那些年的救命之恩。这个细节主要是为了塑造父亲高大的形象，同时加入了瓷瓶的由来。
E.小说是什么？瓷瓶？这个标题意义深远。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全篇；用什么？瓷瓶？标题揭示了小说的主要内容。
(2)老教授提出回家看瓷瓶，顾林说可能不卖。请结合课文分析一下顾林此时的心理。(6分)
(3)小说中王教授的性格特征是什么？请简要分析一下。(6分)
(4)带瓷瓶的小说真正的价值是什么？至少400万？结局，这样结局的目的是什么？请结合全文分析。(8分)
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高一语文阅读专项训练答案:
(1)A E(E 3分，A 2分，d 1分)；答案B.C不给分。)
他仍在犹豫是否要卖掉这个瓷瓶。瓷瓶一方面记录了他父亲的荣誉，他不想卖。另一方面，父亲入院时急需用钱，只好卖掉。他怀疑瓷瓶的价值。他不知道瓷瓶的真伪，搞不清它的真实价值，担心卖不出去。(每点3分，***6分。有合适的意思就行。)
(3) 1善良。获救后，王教授在江北开分店找恩人，花30万买了一个被认为是赝品的瓷瓶。2诚信待人。王教授已经把它给了？假的？我对这个瓷瓶感到内疚，在知道它的真正价值后，我决定把它送回去。(每点3分，***6分。有合适的意思就行。)
(4)要点:①从情节上看，结局紧扣关于瓷瓶真伪的悬念，使故事情节再度激荡，耐人寻味。②从人物塑造的角度，丰富了人物形象，使人物形象更加丰满。从思想内容上，歌颂了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品主题。(4)从艺术效果来看，要？至少400万？在结尾，小说戛然而止，给读者留下了想象的空间。(每点2分，意思是对的。)