如何为教学考试编写小学语文教案

一、教学目标:

知识与能力目标:第一阶段(1 ~ 2年级)要求学生正确阅读、识别和书写生词；在教师的指导下，学生可以理解关键词的含义和课文的主要思想，与其他学生分享和交流，提高口语表达能力。

第二阶段(3-4年级)要求学生正确、正常地读写生词；在教师的指导下，学生能独立组词，掌握关键短语的意思；学生能流利地阅读全文，并简要概括文章的主要思想。

第三阶段(5-6年级)要求学生流利地、有感情地朗读和背诵课文，概括文章大意；在教师的指导下，理解课文的结构、线索和修辞手法，欣赏优美的(重点)句子，理解它们在课文中的意义和作用。

过程和方法目的:通过字卡展示和老师的示范朗读，让学生认识生词，了解其结构和笔画，为掌握生词打下基础。通过自主阅读，勾画生词，与同学交流，让学生初步感知文章内容。通过老师对课文的示范朗读，引导生词的发音和词组的意思，帮助学生扫清阅读障碍。通过小组合作和角色阅读游戏的形式，让学生清晰地理解课文结构，感受人物特点，有利于学生更好地理解和概括文章主旨，充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛。

情感态度和价值观目标:在学习写字的过程中，让学生体验字形之美，感受一脉相传的中华文化精神，增强民族使命感和荣誉感，担负起保护和传播优秀传统文化的责任，激发学生热爱汉字的感情，培养学生规范书写的良好习惯。

二、教学中的难点:

教学重点:报告知识和能力目标。

教学难点:报告情感态度和价值观。

三、教学过程:

1.引入新课:可以是趣味引入、多媒体引入、情景引入等。

2.教新课:课文式思维:第一遍读课文，扫清单词障碍。再读课文，了解写作特点，探究课文大意。读课文，感受思想感情，欣赏重点句子。

3.识字思维:第一遍读课文，圈出生词，学生分享交流。老师根据学生的反馈对生词进行分类，分析生词的成分和笔画。再读课文，引导学生理解课文中生词和相关短语的意思。老师示范书写，突出重点单词和疑难单词(字体混乱，结构复杂，笔顺)。组织学生练习写作，并给予合理的评价和指导。

4.练习巩固:(写生词，构词；用关键词造句，模仿写作；大声朗读课文)。

5.总结作业:

好了，同学们，我们今天学习了…的内容。

老师:请一位同学分享一下你今天的收获。

学生:我今天学到了...老师:很好！这位同学总结的很全面。请坐下。

6.作业:要实用开放。