学前教育心理学试题及答案
1.单项选择题(本大题* * 15小题，每小题2分，每小题***30分)每小题所列四个选项中只有一个符合题目要求。请在括号中填写其代码。错选、多选或不选都不计分。
1.西方儿童心理学的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫
B.皮亚杰
C.普莱尔
D.马斯洛（名字）
2.儿童开始辨认陌生人的年龄是()。
A.1 ~ 3个月
B.5 ~ 6个月
C.1岁左右
D.3岁以上
3.皮亚杰认为儿童表征的年龄是()。
A.1.5 ~ 2岁
B.2 ~ 4岁
C.4 ~ 5岁
D.5 ~ 6岁
4.下列关于婴儿注意力选择偏好的描述正确的是()。
A.喜欢精美的图像
B.喜欢直线胜过曲线
C.比如单色图像
D.对适度复杂刺激的偏好
5.从记忆内容看，幼儿时期占据主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆
B.图像记忆
C.情绪记忆
D.字存储器
6.书面语言的发展在幼儿时期就开始出现，其发展的重点是()。
A.识字
B.写
C.阅读
D.写作
7.儿童思维的标志是()。
A.动作泛化的形成
B.视觉概括的形成
C.词语泛化的形成
D.形象概括的形成
8.中国儿童心理学家林崇德对儿童数字概念形成的研究表明，儿童数字概念的形成经历了四个明显的阶段。下列描述儿童数概念形成顺序正确的是()。
A.口算？数数东西？按数字拿东西？掌握数的概念
B.给东西算一算？按数字拿东西？口算？掌握数的概念
C.以数取物？掌握数的概念？口算？给事物一个数字。
D.以数取物？掌握数的概念？数数东西？口头计数
9.学龄前儿童掌握的概念主要是()。
A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活的概念
D.辩证概念
10.在埃里克森的人格发展阶段理论中，？主动感到内疚？阶段对应的年龄段是()。
A.1 ~ 3岁
B.3、4 ~ 5、6岁
C.6，7 ~ 11，12岁。
D.11+0，12 ~ 17，18岁。
11.美国心理学家哈洛对恒河猴的行为发展所做的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，证明了对心理发展影响较大的因素是()o。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个人主观努力
12.儿童掌握的词汇中，掌握最多的是()。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.结合
13.儿童心理发展的速度是()。
A.均衡发展
B.高速不均衡发展
C.年龄越小，发育越慢。
D.年龄越小，发育越快。
14.在下列描述中，儿童心理发展的年龄特征被正确描述为()。
A.年龄特征绝对稳定。
B.年龄特征可以随意改变。
C.“稳定性和可变性是辩证统一的”
D.年龄特征可以跳跃式发展
15.在儿童思维的发展中，从发展过程来看，()是最晚的。
A.视觉概括
B.功能概括
C.词汇泛化
D.动作摘要
二、名词解释(这个大问题***3个小问题。每道小题4分。***12分)
16.问卷法
17.图像记忆
18.个性
三、简答题(回答要点，简要说明。这个大问题是***4个小问题。每道小题6分，***24分)
19.学前儿童心理学的研究，你能期待什么？
20.儿童动作发展的规律是什么？
21.儿童无意的想象力发展有什么特点？
22.孩子的自制力有哪些表现和影响因素？
四、论述题(本大题***10分)
23.试描述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
石塞分析(如果太大，有2个小问题，每个小问题都是l2。***24分)
24.中班和大班的孩子在进行吗？夏日风景？然后呢。雪景？想象时是这样描述的:
关于什么？夏日风景？：
男孩说:夏天？我的小妹妹正坐在河边。天气很热。她想洗澡。她还想洗脸，因为她满脸是汗？。
另一个孩子马上接着说:河边有个小女孩在玩水，把手帕当船玩，但是她不敢放手，怕被水冲走。？
关于什么？雪景？：
一个大男孩观察到？雪景？想象力之后说:？她走在路上，想着她要去上学，做一名学生。她也想去工作，当老师。？
另一个女孩观察到？雪景？想象力之后说:？小女孩看到了雪人。雪人看着小女孩。他的手在动，他的脚在跳舞，他的嘴在唱歌。？
根据以上案例，分析儿童想象力的特点。
25.张颖是一个六岁的男孩。他妈妈是个有心人，对张颖从四岁半到五岁半的问题做了详细的记录，得到了4000多个问题，涉及面很广。他妈妈也是一个兴趣广泛的人。她总是认真对待孩子们的问题，并鼓励他们提问。老师评论说张颖知识面广，是个非常聪明的孩子。这些都是基于张颖心理发展有哪些突出的年龄特征的个案分析；并提出了正确的教育措施。
回答
一、多项选择题
1.c儿童心理学的分析科学产生于19世纪下半叶，一般以1882年德国生理学家、心理学家Phulel出版《儿童心理学》一书为标志。
2.b分析宝宝的认可度从5-6个月开始，8-12个月达到顶峰。
3.一个分析皮亚杰认为表征发生在1.5 ~ 2岁之间。
4.d分析偏爱人的婴儿的正常面孔；比起直线，我更喜欢曲线；喜欢中等复杂程度的图形，而不是报纸字体的精美图片；偏爱色彩对比鲜明的图案，不喜欢空白、无条纹、单色或者没有明暗对比的图像。
5.幼儿期图像记忆以B-parsing为主，语言记忆逐渐发展。
6.分析一下孩子书面语的产生，和口语一样，都是从接受性语言开始的，也就是他们能先认字再写字。
7.c分析初始词语概括的形成标志着儿童思维的发生。
8.简单分析一下。
9.c解析学龄前儿童掌握的概念主要是日常生活的概念。
10.b分析根据埃里克森的人格发展阶段理论，学前时期(3、4 ~ 5、6岁)是主动处理内疚的阶段。
11.b的分析。
12分析。儿童拥有词汇中最多的名词。
13.b分析儿童的心理发展是一个高速不平衡的过程。
14.c儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
15分析。从发展过程来看，词语泛化发展较晚。
二、名词解释
16.问卷法:是将调查问题标准化，制成书面问卷，对被调查者进行书面调查的一种方法。
17.形象记忆:指根据事物的具体形象记忆各种材料。
18.人格:是与他人不同的、出现在不同环境中的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。
三、简答题
19.答案要点(1)掌握关于学龄前儿童心理发展规律和特点的基本知识；(2)培养学前儿童的情感和献身学前教育的专业思想；(3)掌握研究学前儿童心理的方法；(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。
20.答案(1)的重点从整体动作到局部、准确、专门的动作；(2)从上动作到下动作；(3)从中心部分向边缘部分移动；(4)从大肌肉运动到小肌肉运动；(5)从无意的行动到有意的行动。
21.答案要点(1)想象没有预定的目的，直接由外界刺激引起；(2)想象主题不稳定；(3)虚构的内容零散、不系统；？(4)满足想象过程；(5)想象力受情绪和兴趣的影响。
22.答案的要点是孩子自制力的表现:(1)抵制诱惑的能力，即克制自己，不利用机会从事可以得到满足但为社会所禁止的行为；(2)延迟满足是指你愿意延迟当前的满足。
儿童自制力的影响因素:(1)注意力分散；(2)活动的特点；(3)同行之间的比较；(4)成人的强化；(5)孩子自身的态度。
四、论述题
23.答案要点(1)情绪对学龄前儿童的心理活动有激励作用。情绪直接引导孩子的行为，快乐的情绪往往会让孩子愿意采取行动。
(2)情绪对学前儿童的认知活动及其发展具有刺激、促进、抑制和延缓作用。
(3) Ezard等人提出意识的产生和发展及其复杂组织的形成是情绪的作用。孩子最初的情感体验就是最初的意识。
(4)儿童的情绪发展越来越稳定，情绪品质逐渐形成。情绪的品质特征是人格特征的组成部分。当情绪和认知相互作用形成某种倾向时，就形成了一个基本的人格结构。
(5)情绪的外在表达是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。
动词 （verb的缩写）案例分析问题
24.答案要点这个案例说明，儿童的想象力有以下特点:
(1)体验式想象:儿童以个人的生活经验和亲身经历发展想象力；
(2)情境想象:儿童的想象力是由相应的情境触发的；
(3)合意想象:在想象过程中表达个人愿望；
(4)拟人化想象:把客观对象想象成一个成年人，用人的生活、思想、语言来描述。
25.答案要点本案中，张颖具有好奇、好问的心理特征，这是儿童理智感发展的重要表现。
正确的教育措施是:多给孩子提供提问的情境和条件。并密切关注孩子的提问，尽可能做出科学的回答，满足孩子的好奇心，为以后的发展打好基础。讨厌孩子的问题或者批评孩子的问题，都会对孩子的心理发展，尤其是智力发展产生非常不利的影响。
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