高中语文:记叙文阅读题与解题技巧
高中语文:记叙文阅读题与解题技巧
首先，分析叙事线索和功能
1，线索:(1)以人为线(2)以时间为线(3)以人为线(4)以事件为线(5)以情绪为线(6)以某事为线(7)以话题为线(8)明暗线。
2.作用:它贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰。
3.答题套路:如文章以“”为线索，中间写几个东西“”和“”，形成“糖葫芦”的“串”结构，选材典型，脉络清晰，主题鲜明。
第二，理清叙述顺序
1，叙述顺序和功能
(1)时间顺序(按事件顺序)。作用:叙事有始有终，条理清晰，读起来条理清晰，印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。)。作用:引起悬念，吸引读者，避免叙述的平淡单调，增强文章的生动性。
(3)插入(叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。)。作用:补充和衬托情节，丰富形象，突出中心。
题型:首先区分文章叙述的顺序类型；二是思考文章为什么要用这个顺序。
三、叙事表达:
b、环境描写可分为:自然环境描写和社会环境描写，但常辅以描写、议论、抒情、解说。描写和叙述是讨论和抒情的基础。
1，表达式和函数
(1)描写:对人、事、环境的生动细致的描写和刻画。
一、描写分为人物描写和环境描写。
(1)人物描写细分为:(1)人像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写。
另外，从另一个角度来看，人物描写可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写的作用:塑造人物形象；推动剧情发展；揭示文章主题。
b、环境描写可分为:自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用是:(1)表达地域景物，说明故事发生的时间地点和人物活动的空间、季节、环境特征；(2)促进情节发展；(3)渲染气氛；(4)对比人物形象(或人物心情、感情)；(5)突出和深化主题。社会环境描写的主要作用是解释作品的背景，揭示社会现实。
(2)讨论:记叙文中的讨论以叙述为基础，对叙述的内容进行分析或评论。讨论叙事有三种方式:先叙述后讨论、先讨论后叙述、叙述间讨论。
讨论在叙事中的作用:它可以起到承上启下的作用；命令全文；启发读者思考，指出人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
叙事中的抒情:抒情可分为:一、直接抒情:指作者或主角直接倾吐内心感受的抒情发型。二、间接抒情是指寄情于景物，融情于物，在笔记和写景的字里行间抒发感情的抒情方式。注意:阅读散文时，要特别注意文章的特点，以表心声或借景抒情。
抒情功能:表达作者真挚深刻的感情，激起读者的感情，使文章具有强烈的感染力。
(4)记叙文中的描述:记叙文中的描述是记叙文中的补充说明，一般要求文字简洁。
第四，分析欣赏重点句子和关键词。
1，重点句指:有主旨的句子；论点和抒情句子；总结全文的句子；指称句和转折句。
2.功能:
A.结构上:承上启下的句子:(1)上(或全文):参考上，首尾呼应，总结上(或全文)；(2)为下文:引起下文，铺垫，铺路；(3)语境:承上启下(过渡)
b、从内容上看，开头:往往有开篇点，有伏笔，有悬念，有铺垫。文末:深化中心，指出主旨(画龙点睛)等等。
5.探究和欣赏课文内容和艺术特色。
探究能力以文本为基础，高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读过程中，对作品的内容和写法做出自己的判断，提出自己的见解，发表自己独特的见解。
中考只要求对作品有一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象、语言。在阅读的过程中，要能够结合作品的内容，讲述自己的情感经历，分析作品形象的特点和作用，分析语言的表现力和特点。
6.开放式阅读题答案:这类题其实是测试学生对所选课文或重要句子的感知。要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。主要有以下几个方面:
(1)根据所选材料谈谈看法、感受和感悟；(2)了解所选文章的内容，提出独到的见解；3)评论文章中的人物；(4)对本文所描述的现象提出一些合理的建议和想法；(5)利用联想和想象补充相关内容；(6)欣赏文中的美。
回答套路:回答问题时可以用“我觉得”。”等符号语言。从“我觉得。“言简意赅地表达自己的观点。然后用“举个例子”“举例子”之类的词来支持你的观点。要旗帜鲜明，思路清晰，论据有力。表现内容要与时俱进，贴近生活实际。我们应该有正确积极的人生观和价值观。语言要流畅，表达要流畅。
七、文章的结构
1，划分段落和级别:
答题技巧:一、抓住文章线索，变换表达方式，分为总分、循序渐进、平行。其次，借助文本中的转折句，小说也可以按照情节分为四个部分:开头、发展、高潮、结局。
2、材料组织紧密围绕中心特点，选择典型事件，剪裁得当，详略得当。
八、语言
1，题型:
(1)选词:方法:A、从程度、范围、感情色彩等方面比较所给单词的意义。b、选好之后，要把相关的句子多看几遍，反复体验。
(2)对文中所指对象的判断:方法:a .经常测试的所指对象有:this，that，these，others，above，so，this；b、一般向前看；c .找到后，在代词所在的句子中读出，看是否合适。
(3)在上下文中理解词义:方法:联系词的本义，解释文中的意思，找出它所指的具体内容。
解决方法:“X X”这个词的本义，在这里，起了作用。
(4)运用修辞欣赏语言:
回答套路:本文使用XX的修辞手法，如“(某段)”；“XX”的修辞格是用来做(能)”(修辞功能集)(修辞功能见附录1)。
(5)文章语言的欣赏:
解决方法:这篇文章的语言(加上语言特定的词)就像“(摘录文章中的相关句子)”。(参见附录2语言特性)
九、填写阅读卡
按照要求在原文里找，然后填。注意原文的标题、作者、出版社等项目(有时在括号内)。
X.表达技巧(写作技巧)及其作用
1、手法:(对比、对比、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、以意开篇、以死示志、以物(即象征)表意、以理结合、情景交融、互相讨论)2、答题套路:本文采用“XX”手法，作者通过”(文章)
(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，将事物拟人化，从而达到形象生动。
(2)比喻:生动简洁地描述事物，说明道理。
(3)夸张:突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
(4)象征:对所描述的事物赋予特定的意义，表达感情，增强文章的表现力。
(5)对比手法:通过对比，突出事物的特点，更好地表达文章的主题。
(6)衬托(侧面衬托)手法:用次要的人或物来衬托主要的人或物，突出主要的人或物的特点、个性、思想感情。
(7)讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬则先抑:先贬低再大力赞美所描写的对象，上下文对照，突出所写的对象，收到意想不到的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整，结构严谨，中心突出。
XI。建议的文章标题:
(1)看开头，结尾，中心句，转折句，重复句。
(2)语言要求简洁，一般6个字左右。
十二、根据上下文，填写心理活动:
1，必须用第一人称；2.我们必须仔细研究具体情况。
十三、叙事人称:
(1)第一人称:以“我”的口吻或角度叙述。第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”在虚构后并不是作者本人；记录生活的真实的我，这就是作者本人。功能:方便直接表达自己的感受，读起来很贴心，很现实。
(2)第三人称:以第三人称叙述文章中的人物、事件、场景。功能:不受时间和空间的限制，可以从多个方面自由描述。
(3)注意:有些文章使用第二人称代词，通常出现在第一人称或第三人称的叙述中，但实际上是以第一人称或第三人称的视角来写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。
十四、概括层、段、层、中心的含义。
方法:①抓住中心句，首句或末句，讨论抒情句。也就是用表明作者观点的文字来概括。
②概括总结每一层的含义。
③将两个或两个以上有意义的段落总结成一个联合段落。
摘要中心一般用:本文描述、描写、介绍、通等。，如概括写作目的和思想感情，一般用:表示、表达、赞扬、赞美、揭露、鞭笞、讽刺、解释、揭露、反思等。
附件1:几种常见修辞格的表达功能
(1)比喻:形象简洁地描述事物，说明道理，增强语言的生动性和形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
(2)拟人化:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物个性化，更加生动，从而达到生动的效果。
(3)夸张:突出特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
(4)排比:组织清晰，节奏分明，语言潜力增强，长于抒情，使语言更富表现力和神韵。
(5)对偶性:使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，相互映衬，相得益彰。
(6)重复:强调某种意义，可以突出文章主题，观点鲜明。强烈的抒情性和感染力。
(7)提问:自问自答，吸引注意力，启发思考。
(8)反问:态度明确，语气强烈，抒情性强。
(9)引用:使内容更加真实、准确、深刻、精确。
(10)反语:加入反语，使表达更加深刻有力。
(11)对比:形成强烈对比，强化读者印象，突出文章中心。)
附件2语言特征
1，简单自然的语言欣赏词库:(1)朴实无华(2)晶莹剔透，清晰无瑕，如画。
(3)简洁、清真、典雅、朴素、自然(4)语言简练，气势磅礴(5)文字简练，意境深远。
(6)语言简洁明快，节奏明快，朗朗上口，悦耳动听。(7)语言流畅，恬静优雅。(8)语言简洁干净，笔触飘逸流畅，色彩平实隽永。
2、生动优美的语言欣赏词库:(1)文字简练，描写生动。
(2)细致生动的描写，使文笔摇曳，变化多端，主题突出。
(3)含蓄隽永，有嚼劲，发人深省，回味无穷。
(4)笔法精湛，九歌回肠，有画中之色美，诗中之韵。
(5)汹涌豪迈的气垫，唯美隽永的画风，沉稳深沉的笔法。
(6)有血有肉，寓意深刻，感人至深；(7)大量泼墨，乐在其中。
(8)推理深刻，内容厚重(9)语言铺垫瑰丽，简洁，扣人心弦。
(10)，深刻模糊，耐人寻味(11)，语言优美，诗意动人(12)，跌宕起伏，寓意深刻隽永。
附件3。记叙文六步阅读法
这是一个根据文体特征阅读叙事的基本韩方。适合阅读各类以写人、事、记、景、物为主要内容，以叙述、描写为主要表现形式的文章。如:新闻、时事通讯、特写、小品、日记、游记、访问笔记、采访笔记、回忆录、传记、报告文学等。该方法一般可概括为以下六个步骤:
一是看标题信息，揣摩叙事类型；二、把握叙事要素，了解大致内容；
第三，梳理线索，区分段落层次；第四，区分叙事模式，了解版面特点；
第五，挖掘中心思想，理解作品的意义；第六，分析可供借鉴的表现手法。
只要按照这六个步骤去做，就能逐渐掌握一个记叙文。下面，对这种阅读方法进行分析和介绍:
(1)“看头条信息”，类似作文考试；而“莫揣的叙事类型”则意味着阅读的目标比作文的目标更加单一。也就是说，通过思考问题的含义，我们应该能够分辨出，在写人、记笔记、画风景、画物体中，哪一个是本文的主要叙事对象。
⑵“把握叙事要素”是由文体特征决定的。因为叙事的内容，无论什么类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶“整理写作线索”，即了解文章的脉络和顺序，旨在理清作者的写作思路，从而准确划分全文的段落层次。
⑷“叙事辨别法”，即用来辨别和分析志愿者所读文章的主要叙事方法有顺序叙事、倒叙、间歇叙事、叙述式叙事或叙事追寻。
5.“挖掘中心思想”的目的是“理解作品的意义”，就思想内容而言，这是叙事的一个终极目标。
⑹“分析表现手法”是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的作品寻求借鉴。这一般可以从叙事、描写、抒情、议论等汉语表达方式，电影、对比等文学手段，借景抒情，借物抒情，锤打词句，比喻、拟人等修辞方法等角度来考虑。但由于记叙文往往采用多种表现形式，阅读时间有限，一般结合叙述对象，抓住最重要、最突出的部分为宜。