班主任助理面试问答(4)

28.学生顶撞老师时该怎么办？

(1)要以人为本，以理解的态度去接触学生，在课余时间与学生交流，及时了解学生的思想动态。把学生当朋友，整天用咨询的语气和他们谈事情，和个别有问题的学生进行个别的推心置腹的谈话。不要公开宣布或指责他们。要倾听学生意见，与学生谈心交流，做耐心细致的思想工作，满足学生合理要求，赢得学生信任。(2)学会自我克制。比如:自我暗示法——一旦觉得自己要发财了，就在心里重复一遍？不要生气，要冷静，要冷静；转移法——当你感到愤怒时，转移注意力，故意分散注意力；深呼吸法——生气的时候，要求自己深呼吸，把心吐出来，把气甩出去；肌肉紧张法——握拳后松开，收紧脚踝等。(3)告诉学生，顶撞老师是不礼貌、不尊重的行为，也不会得到别人的尊重。让学生知道与老师顶撞有损自己的形象，也无助于问题的解决。

30.学生拿了别人的东西该怎么办？

(1)个别谈话，让学生说出自己犯错的原因和真实情况，给学生一个晕倒的机会；我们要保持冷静的态度，从容应对。先不要乱批评，更不要当着其他同学的面批评。让学生主动去理解问题。(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造轻松和谐的班级群体，让学生敢说话、说真话、负责任。

31.学生性格孤僻不合群怎么办？

(1)为学生创造良好的生活和学习环境。主动联系家长营造和谐家庭，关爱学生，尊重学生的氛围，避免随意训斥和殴打，让学生在互敬互爱的氛围中形成合群的性格。(2)应该让学生参加集体活动，逐渐学会如何生活和相处。(3)应该用学生的吗？从众？引导学生慢慢融入集体。

32.学生抑郁的时候该怎么办？

(1)主动与家长取得联系，分析学生精神抑郁的原因，多关心、理解、开导学生，研究解决方案，解除学生的困惑。(2)我们应该尽力为他们创造一个愉快的环境，尽力安排他们参加集体活动。好在他们会和同学交往，丰富精神生活，拓宽心理境界。(3)精神抑郁有时伴有消极言行和意外事件。老师和家长一定要高度警惕，严密监控，多加注意，防止意外发生。

33.学生吃醋的时候该怎么办？

要教育学生不断提高自我意识，正确评价自己和他人。教育学生经常问自己:？我现在各方面做的怎么样？有什么优势？缺点是什么？与之前相比有哪些改进？哪些方面退步了？我该怎么办？我决心要上一个新的台阶吗？我该听父母亲戚朋友的话吗？是否征求老师同学的意见，教育学生在课堂上为自己寻找赶超的榜样，看到别人的长处。如果学生能经常这样想，他们的嫉妒心就会被打消，也能客观地评价自己和他人。(采访网)

34.学生遇到困难害怕挫折缺乏自信怎么办？

要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法，分析学生的心理状态和反应，及时发现问题。(1)降温减压法。当学生受到挫折时，教师用温暖的同情的话语安慰他们，使对立的情绪逐渐消失，然后让学生向教师吐露实情和事情的真相。从信任和尊重的挫败感出发，教师要平等地鼓励、解释、诱导学生，同时要知利害，逐步熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。(2)复习目标法。是为了帮助遭受挫折、缺乏自信的同学，检验当初的目标是否符合现实。如果不符合现实或者超出现实，他们就会修改目标。家长会是帮助学生和家长重新审视自己目标的好机会。教师要利用这个机会，分析和回顾当初的目标，引导学生扬长避短，把挫折的压力转化为动力，树立自信心。

35.缺乏成功经验的学生怎么办？

(1)以鼓励为主，设定目标。目标设定需要贴近实际，贴近学生自身，便于目标的实现，同时表扬每一个微小的进步，即小目标大表扬。(2)创设适合他们的教育情境。教育情境的创设要根据他们的优势和特长，比如组织一些小型的体育比赛，一些他们能达到的知识水平的比赛等。如果他们一次不成功，就应该给他们更多的机会。在课堂上，要多设置简单有用的问题，鼓励引导他们回答，并给予充分的肯定。(3)挖掘闪光点，建立自信。老师和同学一起努力，帮助这些学生找到自己的闪光点，并从中找到突破口。

36.学生叛逆的时候该怎么办？

(1)平时多接触学生，缩短师生距离，了解他们的性格和喜好，分析他们的症结所在，因势利导。

(2)教师以身作则，以理服人，处处严于律己，直至以身作则，让学生对教师产生信任感。(3)上课多微笑。在课堂上对学生说几句鼓励的话，积极与学生交流，让学生发表自己的意见，表达自己的观点或看法，调动学生的积极性。(4)处理好师生关系。增进相互理解和信任，与学生平等对话，互相关心，动之以情，明之以理。用你的爱换来学生的真心，用希望、鼓励等科学的教育方式触动学生的心弦，激发学生的上进心，打开学生的心灵之门。(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。

示例2:

1.如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作比较好？

参考答案:首先，尊重父母是交往的第一原则，也是教师基本素质的表现。其次，教师要有强烈的服务意识。第三，教师在与家长沟通时要有理性意识。最后，要重视沟通方式。通常要先对学生进行评估，再进行打压，让家长有一个心理适应过程。

父母的构成非常复杂，知识结构、职业类别、性格气质、修养水平都参差不齐。没有一种教育方法是万能的。一种方法在这个家庭有效，但在另一个家庭不一定有效。班主任要对学生家庭进行调查分析，了解家长的文化程度、职业地位、年龄、家庭教育观念、家庭关系等情况。在与家长沟通的过程中，尽量做到有的放矢，行之有效。

2.学生心目中的好班主任是怎样的形象？

参考答案:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上几乎没有绝对没有爱的人，但是真正有爱的人，懂得付出爱的人，更是难能可贵。一个有爱心的班主任，应该是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。至少，他不会惩罚或侮辱学生。在他眼里，所有的学生都是平等的，没有好学生和差生之分。他会尊重学生，平等对待学生，让学生健康成长。最重要的是，他懂得包容学生，能够原谅和包容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关心学生，在学生失意时安慰他们，在学生烦恼时开导他们，在学生迷茫时帮助他们。我想，一个创造了高升学率的人？成功？班主任不一定是好班主任。作为一名班主任，我觉得最重要的是要有良好的管理能力，让班级纪律严明，氛围良好，教给学生做人的道理，健康的思想，正确的学习方法，提高班级的整体素质，而不是只关注成绩。