聚焦常态课堂培养核心素养——小学数学课堂教学中的观察、演示和讨论活动
参加此次活动的有教研室专职教研员陈改秀先生和何先生，以及来自县乡小学的100多名教师代表。何老师主持了这次活动。
上午8点40分，研讨会正式开始。实验小学马建利老师和初沟小学高亚红老师就北师大版四年级下册《三角形内角之和》进行了精彩的同堂异构演示。两位老师虽然教学风格不同，但在课堂上都呈现出扎实的教学基本功。其* * *相似性是围绕“小组合作、情境创设、问题引导、探究提问、展示交流”等环节开展教学。引导学生通过测量、撕裂、折叠等方法探索三角形的内角和规律。让学生经历观察、猜想、验证的过程，培养学生动手、动脑、分析推理的能力。
？通过“同课异构教学”，教师可以清晰地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，以及不同教学策略产生的不同教学效果，从而打开教师的教学思路，凸显教师的教学个性，建构不同的精彩，真正体现资源共享、优势互补，从而达到整体提高教师教研水平和教学质量的目的。
然后，六位老师通过对课堂全方位的观察和思考，对两节课进行了精彩的点评。几位老师一致认为，两个班效果差不多，各有特色。两位老师都是以学生为本，每个学生都能参与学习的全过程，充分体现了学生在自主探索和合作交流中的主体地位，让学生真正体会到学习的乐趣！
老师们各抒己见，竞相发言，谈谈自己的收获，提出真诚的建议，将讨论活动一次次推向高潮。
最后，教研室陈改秀老师对上午的课进行了交心点评。她充分肯定了两位老师的课，对老师们寄予厚望。希望大家能珍惜每一次学习的机会，博采众长，弥补自己的不足，共同打造高效课堂！
下午由庙湾小学冯翠萍老师和上海市实验小学杨晓鸿老师主讲“基于核心素养的课堂教学改革”。
冯翠萍老师做了题为《聚焦常态课堂？在“培养核心素养”讲座中，通过在课堂上的观察思考、经验积累，总结了新课改实施中仍然存在的一些问题，用典型的课例和浅显的道理为我们阐述了课堂教学改革中的一些优化教学策略，不仅为老师们分享了经验，也为大家今后的课堂教学指明了方向。
在题为“提高小学数学课堂效率的策略”的讲座中，杨晓鸿老师以北师大版一年级上册《左右》为例，从“低起点、小步骤、多活动、快反馈”的课堂组织流程出发，详细梳理了各个教学环节的设计意图和各个知识点的渗透，让参会的老师们倍感启发，受益匪浅。
最后，教研室何老师表示，本次观摩活动为大家提供了一个相互学习、相互交流、共同成长的平台。希望大家能够内化今天的收获，外化今天的收获，专注于常态课堂，始终把学生核心素养的培养放在首位，让深度学习真正在我们的课堂上生根发芽！