教育出版社新版小学科学三年级第二册科学1.7。我们的“过山车”(练习)

1.根据过山车的设计要求，轨道应该有直线轨道和曲线轨道。

2.“过山车”轨道的总长度应该在2米以上。跑道的长度可以用软尺和细绳测量。

二、选择题

1.在过山车的设计要求中，应改变(b)。

a、轨道的总长度

b、轨道的坡度

c、轨道所用的材料

2.小明做的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。然后他的“过山车”(b)设计要求。

一、符合

b、不满足

c、不确定是否符合

3、测量“过山车”轨道的长度，不能用(c)。

一把软尺

b弦

c，尺子

4.下列建成的“过山车”不符合设计要求(A)。

a、球没有完全滚上轨道，发生了脱轨。

b、球可以一直滚到轨道，经过直线轨道和曲线轨道。

c、赛道总长度超过2米。

三、判断题

1.在制作过山车之前，请仔细阅读设计要求。(右)

2.没有设计图，我们依然可以做一个“过山车”。(错误)

3.根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不变。(错误)

4.根据过山车的设计，完成对过山车的评价。(错误)

四、简答题

过山车的设计要求是什么？

答:赛道总长度要在2米以上；必须有直线轨道和曲线轨道；轨道的坡度应该改变；球可以一直滚到轨道，不能脱轨；整个“过山车”要稳。

扩展数据

对我国过山车教学的思考

通过前面课程的学习，学生已经知道有直线运动，曲线运动，斜面运动。本课的教学要求学生先观察真实的“过山车”运动，重点分析“过山车”的运动方式，然后结合自己的知识提出自己的“过山车”的设计与制造。

这个课程的核心内容是设计制作一个过山车，让你的过山车初步完成测试，并对你的过山车进行评估优化，为下一节的真实测试做准备。这门课是典型的工程设计课程。学生在设计过程中应严格执行工程设计的要求，并能根据教师提供的材料进行初步设计。但在实际设计中，要充分考虑工程成本核算，让孩子建立工程设计的初步概念。

我们也应该让他们体验设计制作过山车的乐趣。同时，在设计制作的过程中，要注意学以致用，设计出符合要求的过山车模型。同时要考虑过山车的制作成本，体验工程设计的乐趣。