破解提出对策的小“陷阱”——选调生2020

大纲要求:1。准确理解和把握给定数据所反映的问题，并提出解决问题的措施或方法。2.分析给定数据反映的问题，提出解决的措施或方法。

为了提出问题，解决问题，大纲测试的第一步是认真阅读材料，发现问题。通过寻找一些负面的词语来定位问题；第二步，提出对策。最简单的就是把问题倒过来，比如？小红没好好学习？对策是什么？小红要好好学习？。

二、掌握小题？陷阱？

提出常见问题的对策；

1，直接总结材料中已有的对策。比如四川省2016？根据给定的数据1，2，3，请给出一些如何提高大学生创业成功率的建议。干题法是让学生根据数据直接问对策，这样直接总结材料对策就好玩了。

2.问题的根源是清楚的，但对策的根源不是唯一的。比如？请针对数据3和数据4涉及的城市人才工作中存在的问题，采取相应的改进措施。。这时候很明显材料3和材料4有问题，但是针对问题提出了对策，并没有说明来自材料3和材料4。所以对策的来源是非常广泛的，可以来自材料3和4，也可以来自其他材料(涉及问题？城市人才工作？材料)，甚至可以结合自己的知识、生活等来源材料，只要能解决问题，就能提出对策。

3.对策特别有限。如:2017云南省考题？根据给出的数据2 ~4，分析了部分老字号发展面临的困难，并从政府的角度提出了帮助老字号发展的有效措施。？问题的来源很清楚，但对策的来源并不唯一，只是略有不同。提出的对策不仅是解决问题，也是政府要做的。因此，要注意对策主体的转换，确保不出现答非所问的情况。

综上所述，核心需要大家了解以下两种情况:

(1)针对A料提出对策时，只需关注A料即可；(2)针对材料A中的问题提出对策时，要注意:对策的来源不是唯一的，不仅要注意材料A，还要注意其他材料是否围绕主题，避免遗漏要点。

一方面了解提出对策的核心答案思路，另一方面把握历年小题。陷阱？，让你在这类话题中游刃有余。如果你想获得更多的专业知识，欢迎你关注天津选调生的复习资料。我们一直在努力！