急！！！关于高考综合成绩的提高！
复习完所有知识点后，开始进入实战演练阶段。在这个过程中，很多同学会发现书本上的知识已经理解了，但是做题的时候还是做不出来。为什么？就是因为没有常规的方法把书本上的知识运用到解题的过程中。这时，归纳和总结的方法是非常必要的。比如很多同学对物理中的动量和能量很头疼，而在高考中，这类题目通常以压轴的形式出现，占了很高的分数。我们可以用归纳总结来梳理常规的解题思路。
首先是对物理场景的分析。从这一刻到下一刻发生了什么？或者每个特殊的时间点都发生了什么？碰撞的力矩是能量守恒还是动量守恒？这些问题分析清楚了，思路就渐渐清晰了。其次，写下每一个过程对应的物理规律和公式，这样动量过程和能量过程就容易找到了。最后把所有的内容串起来，形成一个套路思路，再遇到这类问题，就很容易上手了。
生物常识积累法
对于高二或者即将高二的学生来说，有学习能力的应该回头看看初中的生物书，因为高中的生物课程是大家默认都学过初中的生物，但是很多同学可能在初中都没有很认真的学过，高中的生物课本和一些题目默认大家记住了初中的生物知识，并在此基础上加深。掌握各种“常识”的人(对不合理的生物学问题的简单解释往往是“这是常识！”) )，做生物题的时候容易有优越感，而且不管怎么做题，成绩通常都稳定在一个不错的水平。对于大多数人来说，由于题目中经常出现各种不常见的“常识”，如果有好的习题积累，高三后期掌握生物常识基本没问题，但需要你平时做一个认真负责的人，随时随地积累，甚至反复记忆。很多都是生物学的基础知识。打好基础，就要像学“文科”一样老老实实背。当然，背诵和积累的时候也要掌握技巧。
物理多解发散方法
具体来说，就是精选一些习题(不要偏题，不要太难，不要太容易)，不要求量，仔细审题后尽可能分散思维，联想到题中涉及的每一个物理场景，整合学到的知识点和解题方法，从各种可能中找到解题的“钥匙”，变被动解题为主动思维，培养“多变思维”。在实施这一法则时，重要的是保持平和的心态，不要急功近利。也许你找不到很多解决这个问题的方法，但是这个思考过程绝对让你受益匪浅。表面上看，做题速度慢。其实你的知识点巩固了，思维创新能力提高了。尤其是对于高考物理试卷的选择题部分(由单项选择变为多项选择)，多解发散法更能显示出明显的优势。
以今年高考综合物理卷的倒数第二个解法为例。大部分人都是机械地套用机械能守恒定理来处理问题的开始和结束的关系。实际上，如果两个过程的能量差不变，就简单明了，不仅不易出错，还能节省宝贵的时间。
化学图表图例法
刚上高中的时候，虽然化学基础比较好，但是总觉得化学的知识点很复杂，而且分散在课本里，各个部分好像没有什么联系。复习起来很困难，只能一遍一遍的看课本，效果并不好。经过一段时间的学习，我逐渐发现，其实所有的知识点都或多或少有联系，如果把这些联系找出来，就有可能减轻我的复习负担。
后来，我开始尝试写和画这些联系，于是我形成了一个类似蜘蛛网的图表。我把这个方法叫做“图表图例法”这个图表可以包含很多子表，可以是一个章节，也可以是一本书。表格可大可小，内容可多可少，只要明确相关知识点之间的联系即可。以有机化学表为例，可以从烷烃和芳烃两个分支发展而来。烷烃与卤代烷、烯烃连接，烯烃与炔烃、醇连接，炔烃与醇连接，醛与酸连接，酸与醇连接在一起形成酯。每一行代表一种反应，在每一行之间，我会标明反应条件和所需的催化剂。这几条线把有机化学的一些内容串联起来。当然，这个表只是一个例子，并不完美。如果有精力，可以把更多的内容串联起来，比如放一些与苯有关的物质，比如苯甲酸、苯甲醇，直到把有机化学的全部知识都包含进去。有了这样的桌子，复习的时候会很方便，很有条理。
还有几个知识点无法总结，可以专门记忆。这样，我进入高考复习阶段，化学只需要看两张表:一张是以元素周期表为基础的无机化学表，另一张是上面提到的有机化学表。这和看课本差不多，还能减轻复习负担，一举两得。所以对于化学的学习，我推荐“图表和图例法”。
一、合理分配考试时间。根据科目成绩分布和难易程度，生物需要25分钟左右，化学需要50分钟，物理需要60分钟，剩下的15分钟作为重点考察或补难题的机动时间。根据试卷类型，第一卷用时50分钟左右，第二卷用时85分钟左右，剩下15分钟作为机动时间。为了合理安排时间，最重要的问题是速度，原则是“稳中求快，先准后准”。有快无准就更不可取了，因为对于大部分考生来说，几乎没有时间去检查综合考试。
其次，注意做题顺序。高考题的排列顺序原则是由易到难，减少思维转换的过程。对于大部分考生来说，按照题型顺序做题比较合适。这样做的另一个好处是可以避免遗漏问题，节省时间。但也有一些考生，三科水平相差较大。做题的时候可以先做优势科目，这样既能先拿到分数，又能给非优势科目留下足够的时间。值得注意的是，由于考生的情况不同，选择哪种顺序做题因人而异，但在平时的训练中一定要稳定一种方式。
第三，(I)主要是选择题。考生答题时要保持心态平稳，速度不要太快。从试题分析来看，选择题有两种类型:一是完整的记叙文题，只要看了试题，就可以分析答案，更快地回答这些问题。第二，叙述性问题不完整。解决此类问题，要仔细分析比较题干和选项，运用排除法和推理法得出正确选项。考生在核对答案时，在没有更充分理由的情况下，不要轻易更改第一个答案。(二)卷的题目基本上是各学科的综合测试。做题的时候一定要先看试题，通过对试题中所有信息的掌握和分析，明确自己知道什么，想要什么。二、理清解题思路；第三，循序渐进，准确完整地回答问题。考生在平时的练习中要特别注意答案的准确性和完整性，基本原理、基本概念、专用术语、计算单位的应用要准确完整，并形成习惯。做(二)论文的时候，一般会遇到问题。解题能力强的考生可以继续做。对于大部分考生来说，可以标记一下，先做下面的题，这样可以获得更多的分数。
审题，用规范的方式解决问题。
河南省许昌实验中学副校长、特级教师提醒德州考生，审题是解决问题的关键，审题失误将失去一切。从德州来说，高考中考生因非智力因素失分，考试失误占的比重最大。这种失分不是因为智力或能力的失败，而是因为没有认真审题。例如，2004年全国综合试卷(ⅱ)第23题(物理内容)是研究着陆器的平抛运动，明确告知“到达最高点的高度为H，速度方向为水平”，但也有考生没有注意到这么明确的条件，把着陆器当成高度为H的地方开始自由落体。一个相对简单的题，16分，结果没有或者只有几分。
从德州的角度来说，一般来说，对于相对简单或者一般难的题，要看两遍；对于题干长、信息量大的综合题，审题要分三步走:第一步是粗略阅读，大脑对题干中所说的内容有一个大致的轮廓。仔细读第二遍，找出问题中的已知、未知、疑问，大脑建立更清晰的物理场景。第三遍阅读，排除题目中的干扰条件，挖掘隐含条件，找出量之间的内在联系。尤其是遇到熟悉的“熟悉的问题”时，先不要急着动笔。这类题往往有陷阱，比如题目条件的变化。再读一遍，确认无误后再写。最好用笔逐字逐句的读，以免错过有用的信息。虽然慢，但只要路不走错，还是有可能到达目的地的。此外，考生还应加强标准化解题的训练。来自德州，是参加高考综合评价的老师们经常讨论的话题。这种失落不是“做不到”，而是“做不好”。具体表现为:文字表达不严谨，化学、生物术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严谨，计算结果不准确，书写太潦草，涂抹太多，纸面太脏。
理科综合试卷计算题要求很明确，必须写出必要的书面表达式和重要方程。但是很多考生都是英文字母和阿拉伯数字，很难看到中文表达。他们怎么才能拿高分？考生要有意识地进行考前训练，形成良好的习惯，参考高考理科综合标准答案，尽量减少不必要的加分。
(1)客观选择题都是选择题，难度不大。有***22个小题，每题6分，***132分。所以，如果你能在选择题中取得较高的分数，即使后面有一些错误，你的分数也不会太低，所以，做好选择题是非常重要的。一般选择题要在1小时左右完成，这样既能保证准确率又能提高得分率，防止答题速度过快失分过多。
首先，物理学侧重于思想
在综合考试中，一般来说物理占的分最多，压轴题多是物理中所谓的综合题。所以有人说“得物理者得综合治疗。”曹斌说:“从我个人的经验来看，如果方法得当，学生可以在物理上取得满意的分数。”相信在总复习的过程中，每个同学都做了大量的练习。但是进入冲刺阶段后，题量就不是很重要了。关键是要把握解题思路。当你得到一个新的题目时，你可以有意识地放慢速度，把题目中描述的物理场景完整地呈现在脑海中，每一步都考虑清楚:题目的最终要求是什么？跃迁需要哪些物理量？涉及哪些概念？有平衡过程吗？用的是哪个公式？等一下。这样就形成了一套完整的解题思路。曹斌提醒同学们，解决问题之后，也要回头反思自己之前的解题思路。有没有什么不必要的步骤，或者有没有什么不同情况下应该讨论的地方，他们都错过了？这样虽然做的题目少了，但是有助于加深对题目的理解。做题多的同学可能会发现物理题的套路性比较强。掌握了一些经典的思路，就能举一反三，遇到新的问题就更容易上手。
第二，化学细节
针对化学的复习，曹斌指出，高中化学中，元素周期表和元素周期律是一条主线，一定要牢牢把握一些常用元素及其形成物质的性质。但一些违背同族或同周期元素性质变化规律的“特例”往往成为考点，需要注意。因此，他建议学生要经常总结分析同族元素及其形成物质的性质，也要有意识地记住常用化学反应的现象或一些特征化学反应，这对学生回答实验问题和推断问题有很大帮助。
第三，生物积累
曹斌说，相比物理和化学，高中生物的学习时间相对较短，内容也不算太多。生物学的题目非常依赖实验背景，很多题目都是从一个实验的描述中衍生出来的。由于生物技术的快速发展，题目很有可能以最新的生物学研究成果为基础。也许同学们对这个成绩并不熟悉，但都是这样，题目的考查点一定是大家都学过的知识。所以在平时的复习中，要训练自己抓住“眼睛问题”。对于遗传问题，提醒大家注意概率的计算，要真正把概率和它的事件对应起来，要注意概率值是否受到一些前提条件的影响。另外，考虑到题目可能会涉及一些常识性的东西，有余力的同学可以找初中生物课本，有时间就看，有益无害。
注意:
首先，学会分配考试时间
理科三科合一，按分数分配。生物需要20-25分钟完成，化学需要50-55分钟完成，物理需要1小时完成，剩下的10-15分钟是最合理的时间安排。
二、做题顺序
如果你比较自信，从头到尾做；如果不自信，可以选择先做自己擅长的事情。总的来说，所有科目都不太难。只是因为有些同学花了很多时间在前面，没有时间在后面做相对简单的题。后面的题大多是高分题。这是一个时间上的错误。但是，有些题可能是做不出来的，不管你有多少时间，所以你要主动放弃，为能做出来的题腾出时间。
三、选择题
虽然是选择题，但重要的是不要“选”，也不要看选项去挑。要养成推演的习惯，掌握过程，就要知道是“因为它是什么，所以它是什么。”比如物理做选择题的时候，不要轻易把生活经验放在物理题上，而是用物理规律去做。选择题是做出来的，不是选出来的。
审题要细致，判断选项要有依据，充分利用单项选择的特点，用好排除法和推理法。选择题做完后，还要复习一些题。
第四，先易后难。
先试着把自己有把握的题一下子做好，再把比较难的题一个一个攻克。仔细阅读时，要理解每一句话，每一个关键提示，可以做一个简单的素描。仔细审题时，要通过观察、比较、分析、推理、综合，明确问题的考察意图。书写要规范，表达要清晰。在做好自己能做的题的基础上，关键是把有疑问的题处理好，争取多拿分，哪怕只写一个方程或者公式。
优先考虑物理，提高成绩。
第一，大胆放弃，避免贪婪。
不管怎么算，一个多月的时间真的很短。所以一定要制定合理的复习计划。不管需要做多少，我们只计划我们能完成的任务。建议只计划周计划的80%，预留20%的时间机动，保证计划的计划能保质保量完成。如果计划过多，完成不了，就会造成挫败感，不利于考试。
第二，注重提高知识的“质量”和可用性
高考是选拔性考试。易、中、难题按比例设置，难题要求90%以上的考生不能得分。所以考生要立足于中等难度的题，因为中等难度的题起着决定性的作用。易题对大部分考生来说是可以评分的，而难题只对那些能力强的考生来说是不一样的，所以大部分考生要立足于提高中易成绩的准确性。强化自己做过的题的印象。要明确:这些问题涉及的知识是什么？对能力和方法有什么要求？有哪些容易出错、容易混淆的环节？每消除一次错误，都会为成功铺平道路。
要处理好关键知识和非关键知识的关系。高考中力学、电学占70%左右，热学、交流电、电磁场、光学、原子物理占30%左右，可以称之为非重点知识。“非重点知识”有一半的内容是偏向记忆的，所以可以说你可以通过记忆来打分，比如光的性质，原子和原子核的含量，电磁场，你要把握实验现象和结论。还有玻尔理论，复习近几年的高考题一两个课时就能达到。建议关注课本，尤其是课本上的知识、公式、名词、应用题、综合题，在这些问题和知识内容上多花些时间和精力，这样更实际有效。
第三，处理好回归课本和做信息题、模拟题的关系。
最后一个月一定要注意回归课本。阅读时要注意书中的黑体字，定律的推导过程，插图，演示实验，做一，阅读材料。对于演示实验，要知道实验的目的是什么，会观察到什么现象，如何验证这些现象对应的规律，实验中的各种装置是做什么用的，而各种插图，“做一个作品”“阅读材料”要知道它们的物理原理和物理模型。很多高考题都是简单的由课本上每章后面的习题转化而来。这些练习不仅要做好，做好，还要想想它可能会有什么变化。这样阅读不会“视而不见”。
第四，要注重得分训练，能拿的分千万不能丢。
首先是考试培训。要仔细分析题目涉及的物理内容，包括物理场景、物理状态、物理过程等。在分析的基础上，选择适用的物理规律，拟定求解方案，分析求解结果，必要时进行验证，或用其他方法进行复核。不要在不看条件的情况下乱用公式或者套用自己做过的题的“套路”。
二是表情训练。我们要练习用规范的语言清晰、有条理、有逻辑地表达自己的思想。回答要简洁，紧扣基本点。尽量使用标准化的主题语言。有些同学平时规范性差，没有必要的文字说明，随意书写物理符号，导致失分。有些同学平时依靠计算器进行运算，或者遇到复杂运算时，公式不算，导致计算能力退化，考试中遇到复杂计算容易出错。复习后期要加强计算能力的培养，不要用计算器计算，养成良好的计算习惯。
再次，要学会“拆解”问题。物理计算题的设置是有梯度的。总的来说，第一个问题比较简单。只要认真看题，大部分同学都能打分，分数一般相当于一道选择题。而且，即使不能理解所有的题，只要能用物理公式表达理解的部分，也能得到相应的分。
化学梳理主干强化训练
一、落实《考试说明》要求，重视教材基础知识。
高考综合化学试题中，选择题第一册主要涵盖知识，第二册主要起到选择和区分的作用，但都侧重于教材的基础知识和基本能力。面对这一特点，考生必须结合考试说明，对课本知识进行有效、系统的梳理和温故而知新，巩固课本中的基本内容。同时，由于化学的基础知识和操作众多且细致，在期末阶段，建议考生每天花一点时间集中整理一些“双基”知识，但如果是一次性突击完成，可能效果不佳。掌握课本基础知识的标志是能够准确、快速地说出各种概念、理论、实验操作、化学反应方程式、离子方程式、热化学反应方程式、有机反应。
第二，有效查漏补缺，扬长补短。
整理分析已经做过的论文。特别是练习题和考试中的错题，要重考。如果是重复的错误，反映的是自己知识上的薄弱环节。要结合教材和考试方案来解决知识漏洞，同时利用相关的针对性练习来巩固提高。有些考题得不到分，可能是因为考生不注意用化学科学术语作答或绘制图表，实验设计不够规范严谨。比如“坩埚”写成“钳锅”，中文名要写成化学符号。考生要有意识地克服这些弊端，减少不必要的失分。
个体学习存在差异，比如有的学生有机化学弱，无机化学强，有的学生实验差，有机化学强。在冲刺复习中，要注意在保持优势的同时，弥补薄弱部分。在补弱项内容时，一定要“掌握”80%的基础知识，而不是片面追求难点问题。在扬长补短的时候，要注意“纠错”的作用。高考前几天，“批改书”可以让考生温故而知新。
第三，梳理主干知识，形成立体网络
近年来的全国高考化学二卷试题都是综合性的，要求考生在具备一定基础知识和能力的基础上，对主元素化合物、基础理论、化学方程式、反应类型、实验等知识和能力进行理解、分析和联系，在头脑中建立清晰的立体知识网络、方法网络和能力网络。“山药蛋”的知识不能用在高考上。
第四，加强审题能力的训练，解决高知低技的瓶颈。
良好的审题能力是考试得高分的关键，也是解决低眉顺眼、手高脚低瓶颈的有效途径。审题能力的训练，本质上是审题方法和习惯的训练。在训练审题能力时，要努力掌握“八字”，即看、读、写、思。
“看见”是前提。这一步一定要全面仔细。“看”的时候可以用强调符号标注题目中的关键词、条件、词语；综合分析已知和未知条件，尤其是一些隐含的关键条件，是解决问题的关键。看着看着就不能急着解决。只有正确还原各种模型，找出已知与未知的关系，才能回答。如果你“不知所措”或“答非所问”，往往是因为遗漏、误读或没有完全理解问题中的条件或信息。
“口读”是提炼。口读是指默读或低声读，是强化知识、提炼信息的一种手段。是解决漏读、错读等问题的重要手段，往往具有一定的启发性。
“手写”是方法。就是把题目中不熟悉或变形的已知条件，转化成熟悉、易懂的方式或图形，加强直觉，降低难度。这是解决问题的突破口，是解决难题的有效手段。
“大脑思维”是核心。在看清整个题目的条件和信息后，需要对储存在大脑中的所有相关知识信息进行分类筛选，准确思考，综合分析，归纳推理解题的思路和方法。对于容易或熟悉的问题，不要掉以轻心，沾沾自喜，因为这些问题看似简单，但也可能包含小陷阱。一不留神，就上当受骗了。敢于从难题入手，但不爱打架。必要的时候敢于放弃，因为问题不影响你考上重点大学(以80%为基础)。
第五，跳出海战漩涡，关注高考题走势
高考命题的重要依据是教材，重点是“双基”的考查。所以一定要跳出海战的漩涡，认真研究近几年高考题的特点，涉及知识点、能力考核点、综合变化和创新。对于近期的高考题，不仅要看，更重要的是要一起努力，研究命题专家的思维特点和命题风格，从而把握高考题的发展趋势，从宏观上把握高考题的特点和难度，从微观上熟悉高考题的答题技巧和技巧。
把握生物学重点，重视实验
首先，回顾一下指导思想
高三最后阶段的复习，最忌讳的就是盲目。在复习中，学生要认真学习高考说明的要求和提纲能力，做到思路清晰，复习时有的放矢，抓住重点，攻克难点，否则抓眉毛胡子一把抓，不知道重点，影响复习效率。
二、复习方法
1.回归课本，查漏补缺。
基础知识是学生解决问题的源泉。这段时间的复习要归功于课本，每章的基本概念、生理过程、作用原理、过程图表都是要掌握的重点。学生要对基础知识进行梳理和分类，尽量把每一个概念和理论都真正讲清楚。而且课本上的很多知识点都需要仔细对比，仔细琢磨。如原生质、原生质体、原生质层和细胞质；基因突变、基因重组和染色体变异；Dna酶、dna聚合酶、dna连接酶、限制性内切酶和解旋酶等。教材中很多相似、相关、相对、从属的概念、性质、实验，都要通过比较来复习。通过多角度、多层次的比较，明确其* * *性，认清其差异性，才能真正把握本质。
2.抓住重点，善于归纳。
纵观近几年的生物高考题，基本概念的内容大致分为生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生物与环境。基本功的考查是新形势下知识的应用，图表和文字的识别，实验的设计和应用。所以这些内容应该是复习的重点。注意，这期间不宜搞题海战术，要对之前作业和考试中的错误进行详细分析，找出错误的根源，真正理解。也要做一些近几年的高考题，注意后反思，比如一题多解或者一题多解；认真把握问题中隐含的信息，灵活运用简单的方法；善于分析总结，找出解决类似问题的规律和技巧。
3.注重实验和现实。
从历年高考题来看，每年都有一个20分左右的实验题，是学生失分最多的题目。所以复习的时候要注意实验题的复习。主要有以下几种途径:一是注重书本经典实验的复习，培养学生的科学实验精神和正确的实验思想；其次，通过对实验问题的分析，总结出实验设计遵循的原则，即科学性、可行性、对比性、等效性原则和单因素原则。在实际的实验练习中，如果我们掌握了这些原理，就可以以不变应万变地解决问题。同时，要注意理论联系实际，关注与生物科学相关的生产生活实践和生物科学发展热点，关注报刊媒体上与生物科学发展相关的热点问题。但是，热点问题只是一种素材。不管是什么热点问题，如果放在高考题里，立足点一定是在中学教学的知识和能力之内。
4.培养能力，提高业绩
学生成绩的好坏不仅关系到基础知识掌握的牢固程度，还关系到学生各方面的能力。学生要注重培养自己的阅读能力、语言表达能力、理解能力、获取有效信息的能力、综合应用能力、逆向思维能力等。，同时注意培养解题方法和技巧。通过分析学生高考失分的原因，发现很多学生并不是基础知识掌握不好，也不是应用能力完全差，而是不能完全理解和把握题目的意思。因此，学生在解题时应遵循“五字”解题法，即审——审题意；阅读-阅读材料；抓——抓关键词；获取——获取有效信息；回答-给出正确答案。当然，要提高学生的考试成绩，必须加强应试训练，提高应试技巧，注重学生应试心理素质的培养。