文言文翻译五步论
我是一名语文老师。基于我的教学责任和经验，我总结了具体的解题步骤。我们用高考的例子来分析一下吧。
第一步:抓住句子中的活用词和固定单音节词。
最常见的词的灵活用法有名词作一般动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作一般动词、动词作名词、使役用法和有意用法。2007年山东卷的翻译题:荣毅智，他问日本人:“他是什么样的人？”其中“不一样”是形容词，但后面是代词“之”，所以“不一样”是意动用法，应该翻译为:觉得奇怪。2008年全国卷一翻译文言文:兄为君则为君，君为君则为弟。其中的“君之”、“熊志”、“君之”、“熊志”，如果从名称的意义上来解读，根本没有意义。从句子的结构分析可以看出，它们都与“之”形成动宾关系，并被灵活地用作动词，所以“君之”应译为“以君之礼待之”，“智兄”应译为“以兄之礼待之”。
固定单音词是指现代汉语中双音节的词，如“老婆”，现代汉语解释为妻儿。2006年全国卷一中，翻译成“居数郡，见所欲而不改，妻饥寒而穷”的“妻”应该是这样解释的。
第二步:掌握固定格式句子的特殊句型和直译。
特殊句式指的是判断句、被动句、省略句、介词宾语句、状语后置句、定语后置句和主谓倒装句。判断句和被动句有固定的翻译格式，省略句要补充省略成分。介词宾语句、状语后置句、定语后置句、主谓倒装句在翻译前要按正常顺序调整。
固定格式的句子包括“是…不是…”，“没有什么是…没有什么”，“为什么…”和“哪个比…”等。
2008年江苏卷翻译题目:被召见，见亲信。这句话的主语是《武汉传》，召见他的应该是皇帝。可见原文“召见”前省略了“皇帝”，翻译时应该补充。
2008江苏卷翻译题目:与大众相比，问题成千上万，那么面对乱局又有什么意义呢？其中“和一”由疑问代词“和”和名词“一”组成，可以翻译为“为什么”来询问动作原因。
第三步:抓住句子中的特殊语言现象，即修辞翻译。
文言文中常见的修辞有隐喻、互文、借代、委婉等。
隐喻性的句子是不能直接翻译的，比如《金城在千里之外》中的“金城”，不能翻译成“黄金筑成的城”或者“金属筑成的城”，因为现代汉语中没有这种说法。可以采用灵活的翻译形式，或用现代汉语的比喻形式译为“固城防御”或译为“钢城防御”；不保留比喻，可以翻译为“坚固的城防。”在翻译转喻句时，要把借体变成本体，如“布依”要翻译成“穷人”，“士绅”要翻译成“官员”，“三尺”要翻译成“法律”，“万中”要翻译成“高官厚禄”，等等。万说，主要是避免，如国王的死亡作为“山的崩溃”和他自己的死亡作为“填补空白”。凡是遇到委婉语的句子，都要按照现代汉语的习惯表达方式进行替换，不管是什么，都可以翻译成“百年之后”或者“死后”。第四步:逐字翻译剩下的单词，原则是保留和删除。
我们要保留文言文中的一些基本词汇和专有名词，如人名、地名、国名、朝代、官署、年份、行政区、法规、度量衡等。文言文中的一些虚词应该删掉。文言文中有些虚词只在句子中起语法作用，翻译时不需要翻译。只要不影响整句意思，就可以删掉。比如，句首的词，句中表示继承的一些连词，补充音节或停顿，只起结构作用的助词，翻译时都可以省略。
2008年广东卷文言文翻译:当时陶侃是散官，以访荐为主书，交游往来，盼妻。其中“陶侃”是人名，不用多想，直接保留就好。
第五步:根据文章的上下文翻译以上四步的结果，真正实现文言文翻译的信达雅。
即语言要忠实于原文，理解流畅和优美。
“练兵一千日，用一会儿”，学生在理解这五个步骤后，需要进行大量的练习，才能在考试中不害怕、不慌张，取得好成绩。
根据近两年文言文翻译的考试情况，我们可以预测2011文言文翻译的考试重点在以下几个方面:
1，还是主观的，需要直译。
2.翻译的句子很可能来自第一册文言文选读的文章，或者来自第二册给出的一段话。
3.把句意理解和语言表达结合起来是全面的。
4.选句会比较典型，包括词类的灵活运用和特殊句式。
5，可能考察文言文的特殊语言现象，因为这两年没有考察。
6.文言文的句子阅读也可能再考一遍。
但是不管考试题目怎么变，我们答题的思路和方法都是固定的。目前高考准备已经进入紧张的冲刺阶段。只要能把握好以上步骤，加强针对性的专题训练，考前选择方向性好、难度适中的综合试卷进行适应性训练，并不断总结、理解、运用，注意试卷完成后的总结和反思，找准薄弱环节，分析错误原因，减少错误，一定能取得理想的成绩。