小学六年级美术教案集锦
小学六年级美术教学方案1
教科书分析
一，教学内容和目标
1，通过本课的学习，了解装饰画的特点，感受装饰画带来的美感。
2.通过学习，你可以创作出线条多变的装饰画。
3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感和对美术学习活动的兴趣。
二，教学重点和难点
教学重点:装饰画的特点和表现方法。
教学难点:如何表现装饰画的特点？
教学准备:画纸或草稿纸、水粉工具等。
教学过程
第一，新课程的引入
老师:同学们，今天我们要学习一种新的绘画。它的名字叫装饰画。
板书:装饰画
二、新课
1.什么是装饰画？听了它的名字能说说你对它的理解吗？(学生分组讨论回答)
总结:装饰画一般指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与普通图案、图片的区别在于它的观赏性和装饰性，它的价值在于满足人们的装饰需求。
2.介绍装饰画的种类:
按适用环境可分为人物装饰画、家居装饰画等；按性质划分，可分为抽象装饰画、现代装饰画等；按制作材料可分为油画、动态画、木刻画、摄影画等；按制作方法可分为印刷装饰画、实物装饰画和手绘装饰画。此外，装饰画作为一种工艺美术，涉及艺术、欣赏、工艺等多个门类，可以说是多元化的专业产品。
3.欣赏书籍作品
(1)丁绍光的天堂梦。你能告诉我作者在这幅装饰画中表现了什么吗？
在静谧的蓝色密林中，白色的小鸟和婀娜多姿的少女想在一起嬉戏，引起人们对无限美好的联想。密密交织的金色线条给画面一种月光的感觉。
(2)我们经常画的画叫写实画。今天欣赏完装饰画，你觉得装饰画和写实画在表现手法上有什么区别？
装饰画和写实画的区别在于强调表现形式的装饰。
性爱并不强调真实的光影和透视的关系，而是注重色彩的象征性和整体的和谐，通过夸张和变形给人一种简洁、活泼、强烈的艺术美。
4.装饰画方法
装饰画构图(1)是我们不断努力锤炼的首要学科。装饰画的构图比普通绘画有更鲜明的视觉特征，要求简洁明了。总之，装饰画的构图是体现装饰画特点的最重要的因素。当然也是装饰画观点的集中体现。
装饰画的构图特点是自由性强。它完全打破了时间和空间的限制，按照作者的构思自由地展现组织图景。因为装饰画通过生动强烈的视觉语言给人以美的视觉感受，所以装饰画的构图一般都是层次分明的。换句话说，画面的大结构要清晰分明，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(一边享受书本模型一边体验)
(2)装饰画的色彩，是在固有色彩的基础上，排除自然界中光源色彩和环境色彩的影响，综合、概括、抽象自然界中的色彩关系，运用色彩明暗、冷暖、明暗、互补等对比手法，创造色彩艺术。我们将在第6课“装饰色彩”中重点讲解这些知识。
三、作业:
请用不同的线条创作一幅风格独特的装饰画。学生练习，
分部旅游指南
小学六年级美术教案二
教科书分析
一，教学内容和目标
1.他综合浅尝辄止的艺术知识和技能，以各种形式进行艺术创作，展示了他六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用艺术语言记录童年成长的足迹。
3.通过实践活动激发学生爱学校、爱老师、爱同学、爱生活的感情。
4.充分发挥他们的想象力和感受艺术的能力。
二，教学的重点和难点
教学重点:综合浅尝辄止的艺术知识和技能，以多种形式进行艺术创作，展现六年学习生活中最难忘的经历。
教学难点:集体创作毕业小报时，要把握作品的整体美感和统一风格。
教学准备:优秀学生作品等。
教学过程
一、课前准备
第二，创设情境，激发兴趣，引入新课。
1，享受美丽校园
2.欣赏学生生活图片:展示六年来校园生活的课件和照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等。)
显示主题
第三，启发思维
1，组织学生欣赏课本上的学生作品；
引导学生思考:
作品表达了什么？
用的是什么样的表达？
你喜欢哪个工作？为什么？
展示往届学生的优秀作品，引导他们进一步分析。
第四，鼓励创新和交流思想
记忆最深的人和事，你得到了什么发展，曾经留下美好回忆的学校一角。
第五，布置作业，学生创造。
集体创作毕业小报，学生很难把握整体，和谐统一。教师要合理引导，适当调整，及时提供建设。
第六，课堂评价
小学六年级美术教案3
教学目标:
1，根据记忆活出想象，表达心中的风景。
2.培养学生的创造能力。
课前准备:师生收集一些具有地方特色的风景图片。
教学过程:
第一类
第一，引导。
1，引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2.引导学生回忆在语文课上学过的描写美丽风景的课文片段。
3.引导学生听悠扬的音乐，产生联想。
4.引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
第二，引导学生画画。
1，根据上面的提示，选择自己喜欢画的东西。
2、绘画形式、要求:
(1)可以用国画、水彩画、水粉画的形式表现。
(2)还可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等形式的线条画进行创作。
3.学生创造与教师巡回指导。
第三，展示学生中的优秀作品。
第二节课
课前准备:学生自带景点照片。
教学过程:
1.揭秘内容:用自己的风景照片添加拓展，创作山水画。
2.通过观察教材中的模型图片，指导学生懂得创作:用我们自己的风景照片，贴在白纸上，延伸和展开一幅山水画。
3、学生创造，教师巡回指导。
4.展示优秀作品。
5.未完成的同学可以在课后继续创作。
课后反思:
通过学生的积极参与，自主组织课堂讨论，分析代表性作品，体会山水画的魅力和山水画创作的方法。在创设教学情境时，教师只是教学情境的创设者和活动过程的参与者。在教学过程中，教师不仅仅是传授艺术知识，而是组织有利于学生学习知识的资源，更加注重学生对艺术的兴趣，鼓励学生融合跨学科知识，帮助学生用现有知识理解绘画艺术的人文内涵。
小学六年级美术教案4
教学目标:
1.知识:对讨论学生着装感兴趣，可以从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对服饰美的鉴赏能力和审美情趣。
2.技能:了解服装设计基础知识，通过服装设计激发创新意识。
3.情感:培养学生热爱祖国传统艺术和生活的情感。
教学重点:欣赏服装作品，运用服装设计知识进行设计练习。
教学难点:服装设计过程中运用传统民间图案进行创作。
教具准备:收集服装史料和图片、铅笔、彩笔、各种布头、羊毛、废光盘、气球或彩纸、剪刀、胶水、胶带等。
教学过程:
一、组织教学:
第二，教新课:
(1)绪论(设计意图:用传统图案装饰设计的服装来启发学生，激发学生的创作欲望。)
老师在衣服上贴剪纸图案，问:老师的衣服很独特吗？为什么？
这是老师用中国民间剪纸图案设计的。你想自己设计衣服吗？
2、揭示话题:
今天，我们来试一试:我设计的衣服(板书科目)
(2)新授予:
欣赏，交流，学习。
1.课前，老师让大家收集服装开发设计的相关知识，并让学生和大家交流。
(1)服装与人类生活息息相关。本来是用来遮盖身体保暖的。后来演变成一门艺术，既能满足人们的日常需求，又能装饰美化人们的生活。
(2)我们查阅了有关服装的相关资料:
服装是一种身份的象征，一种象征，代表着一个人的政治地位和社会地位。所以从古至今，服饰都是很重要的物品，服饰制度完成了，政治秩序也部分完成了。所以在中国传统上，服装是政治的一部分，其重要性远远超过了服装在现代社会的地位。古代的服装，根据穿着的场合，主要可以分为三大类:正装、皇服、常服，每一类又可以分为若干类。原理是地位越高的人可以穿的类型越多，可以用的颜色也越多。
(3)我收集了一些衣服的图片，从中我们知道每个国家都有自己独特的民族服装，比如中国的旗袍，日本的和服，韩国的韩服。
(4)现代服装被称为人类的第二皮肤，代表个人品味。在不同的场合，要穿相应的服装，如运动服、西装、工作服、校服等。
老师总结:同学们收集的资料真是丰富多彩，从中我们获得了很多知识。老师也带来了一些资料。你想看看吗？
2.我们中华民族是一个多民族的国家，是一个历史悠久的古国。历代的服装款式，各民族的服装，真是五颜六色。
最原始的服装是穴居人用动物毛皮制成的衣服，在纺织技术发明之前，这是人们服装的主要材料。在当时，这些装饰品是自然美丽的石头，动物的牙齿和海里的鱼骨头和贝壳，可能不仅是为了装饰，还包括纪念渔猎的胜利。(欣赏皮衣)秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉朝的铠甲。(装甲图片)
历代皇帝的服饰都不一样。这是汉代皇帝的服装。牙冠的颜色以黑色为主。除此之外，还有护膝、丝带、红丝带，构成了一套完整的服装。这种服饰始于周朝，历经汉唐宋元，一直延续到清朝，延续了两千多年。(汉代皇帝服装图片)
这是唐代画家周舫的一幅画，名为《簪花仕女图》，画的是当时宫廷女性所穿的衣服。这种肥袖的着装风格在当时传到了日本，成为今天日本和服的主流风格。(看美女图片)
在中国，清朝的服饰和民族特色最为丰富，以满族服饰为主流，对各民族的穿着产生了深远的影响，奠定了中国现代服饰的基础，如中山装、旗袍、马甲等。(清代帝王皇后服装图，)
3、了解民族服饰(直观了解民族服饰)
老师:我国有多少个民族？(56个民族)
56个民族，56朵花。你知道他们独特的服装吗？现在我们来玩一个小游戏连连看:
在黑板上展示7幅图片，并给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族。
请分组观看。
4.现代社会服装的功能和款式更是丰富多彩。从功能上看，有连衣裙、职业装、学生装、休闲装、泳装等。，而且种类有:男装、女装、童装。在日常生活中，我们一般会根据不同的场合穿相应的衣服，比如:运动会或体育课要穿运动服；平日在学校穿有领或无袖的衣服，以示对老师和同学的尊重；在家休息可以穿家居服和休闲服；陪父母参加别人的婚礼，要穿正装。这个时候，我们可以穿传统的中国服装。(五颜六色的童装)
5.思考和讨论
(1)穿着与环境和谐的人是有品位的人。此外，他们应该穿自己的风格。怎么才能穿出自己的风格？从哪些方面突出个性？让学生分组讨论？
学生讨论结果:1，风格要独特。2、颜色要鲜艳。3.在衣服上加上自己喜欢的图案。4.使用独特的材料。
老师总结:还可以从祖国传统服饰、民族服饰、民间艺术中找到创作元素。看老师的礼服是不是用中国民间剪纸-团花图案设计的。是不是很有个性？所以服装重在装饰。
俗话说“爱美之心人皆有之。”生活中每个人都希望自己的衣服能体现自己的个性，那么今天就让我们试着设计出最能展现自己的理想服装吧。
(2)今天大家都带了什么材料？(学生托起:有塑料袋、羊毛、印花布、彩纸、气球、废光盘等。)
让小组中的学生一起设计一个主题:2008年奥运会运动员的入场服、救生衣、学生服、节日服和未来宇航服。
你想怎么设计？老师给你一个建议:可以先设计一个效果图，然后再创意。
第三，学生的作业和老师的指导(演奏音乐)
每组推荐一名组长和一名模特，用布或塑料袋和彩纸包裹在周围，进行大胆的创意。没有具体要求。学生想设计什么就设计什么，组长安排大家分工。老师鼓励学生大胆创新，集思广益，发扬合作精神。
1，小组讨论，根据什么图形设计图案。
2.考虑如何搭配颜色，如何粘贴图案才好看。
3.试穿设计好的衣服
四、服装发布会
1，老师:经过设计师们的紧张工作，我们最新的服装将展现在大家面前。
请欣赏小模特的时装秀。(播放音乐)
2.请小组代表谈谈设计意图。
3.今天的学习你收获了什么？
动词 （verb的缩写）总结:今天，我们运用服装设计的知识设计出了独特的服装。这些衣服张扬了每个人的个性。只要我们能像今天这样勤奋地用脑用手，相信你们一定会创造出幸福美好的新生活！
拓展:女同学可以给心爱的娃娃缝衣服。
课后反思:服装设计是一门艺术，与我们的生活息息相关。我们用自己的双手创造它，让我们的生活更美好。
小学六年级美术教案5
教科书分析
一，教学内容和目标
1.通过图片、文字、图像了解一些有价值的国外自然遗产。
2.我可以用语言交流的方式谈谈我对自然奇观的感受。
3.以大自然的神奇为荣，激励学生珍惜和保护世界自然遗产。
二，教学的重点和难点
教学重点:了解国外一些自然奇观的特征。
教学难点:感受自然奇观之美，从美学角度评价自然遗产。
教学准备:课件、图片、资料。
教学过程
一、组织教学
第二，新课程的引入
老师:在我们居住的地球上，有许多神奇的自然景观，用它们多彩的面貌装饰着我们的世界。它们是大自然给予人类的宝贵遗产。现在，让我们来欣赏世界上最奇特的自然奇观。
2.展示主题:参观大自然的奇观。
第三，教新课
(1)媒体呈现世界十大奇观的照片和资料，供学生欣赏。(2)、群体传播研究:
1.除了你刚刚欣赏的世界十大奇迹，你还看过哪些世界自然遗产？教师课件演示教材中的精彩图片，并分别对这些奇观进行简要介绍。
2.自然奇观的美在哪里？
老师和学生一起从艺术的角度总结这些奇观
板书:色彩精彩，造型宏伟，生态优美。
第四，学生实践
要求:画一幅你最喜欢的自然奇观，并在作业背面写下你的感受。学生画画，在画画的过程中思考自己的感受。教师巡逻辅导。
第五，总结整理下节课的备考资料。
第二节课
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展示评价
欣赏学生的作品，请画得好的学生读后感。
第三，研究景点及相关资料
请结合课前准备的材料，分组研究一个景点:它的美在哪里？你觉得应该怎么做才能尽量保持这里最原始的状态？
第四，总结和延伸。
通过学习，我们知道自然遗产是人类的财富。我们应该如何珍惜人类的自然遗产？如今，一些世界遗产正面临危机。除了自然灾害，还有更多人为因素(如污染、战争等。).我们能做些什么来保护世界遗产？
说到遗产的开发利用，有的同学可能会问，保护自然遗产重要还是提高人民经济水平重要？在这种情况下，我们可以引导学生讨论人与自然的关系以及如何合理利用自然。这正是联合国教科文组织倡导的保护遗产，留给未来的理念。
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