燕子教案
燕子教案1教学目标
1.学习本课的生词，正确工整地写出本课的八个生词。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的叙述顺序。
3.联系语境和生活经历，理解关键词的含义，感受小燕子活泼可爱、明媚春光。
教学重点
抓住关键词，体会活泼可爱的小燕子和美丽的春光。
教学困难
根据上下文和生活经验理解关键词的含义。
教学准备
新单词，新单词卡片，挂图，表达愉快心情的音乐磁带。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
教学目标
1.学习本课的生词，正确工整地写出本课的八个生词。
2.正确流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
教学重点
学习本课生词和短语，正确工整地写出8个生词。
教学困难
生词"解"、"瞬间"、"阳"的识记与书写。
教学准备
新单词和卡片。
教学过程
首先，听歌，介绍新课
1.放《小燕子》这首歌。告诉我谁在唱歌。
2.是的，小燕子一直是我们的好朋友。我们喜欢它，唱它。今天我们要学习另一篇关于燕子的文章。
3.一起看题目。看完项目有什么想知道的吗？(引导学生质疑题目，如:燕子为什么快乐？有多幸福？)
4.这些问题的答案都藏在哪里？让我们一起走进课文。
二，先阅读感知，理解生词
1.自由阅读课文需要准确的发音和流畅的句子。读完后，把生词读几遍。
2.展示生词，展示你读的最好。如果其他孩子认为他读得准确，就和他一起读。如果他读得不够好，就教他读书。
3.强调要读好的关键词:“闽”、“速溶”、“盐”是鼻音；“阳”是鼻后音；“即”和“着”是舌音，“醋”是平舌音；“牧”是侧音；“唧唧”、“耳语”、“吱吱”都是表示声音的词。
4.一起读新单词。
5.老师:你自己读课文就行了。哪一段你读得最正确最流利？给大家看看。(学生朗读课文，摄像机纠正发音)
6.再读一遍课文，说出你所读到的内容。
7.教师总结:这篇课文描绘了美丽的春光，重点描写了春天的使者——小燕子。它快乐地装扮着，用自己的辛勤劳动维护着春天，表达了作者对小燕子的爱。
第三，写新单词
1.自由认读课上的八个生词，读出正确的读音并做笔记。
2.开火车检查生词的发音。
老师:在这些生词中，你认为哪一个不容易记住？让我们所有人都记住。(重点是“敏捷”、“瞬间”、“溢出”。)
4.老师:你会写新单词吗？训练组词，练习用合适的词造句。
5.老师:接下来，我们要写了。在写之前，应该提醒大家注意什么？(强调“解”右边的笔顺；“瞬间”的右侧被分离出来写回忆；“阳”的右侧分为上下两部分，不连在一起。)
6.在教室写字本练习写字，老师会巡视指导。
第二节课
教学目标
1.默读课文，在阅读中感受燕子的快乐。
2.带着感情读课文，感受醉人的春光，学习作者的锻炼方法。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感。
教学重点
1.默读课文，在阅读中感受燕子的快乐。
2.带着感情读课文，感受醉人的春光，学习作者的锻炼方法。
教学困难
默读课文，在阅读中感受燕子的快乐。
教学准备
春景插图与文字内容。
教学过程
一、谜语导入
老师:老师知道我们班的孩子都是聪明的孩子。所以，今天老师特意准备了一个谜语让孩子们猜:穿着黑缎袍，尾巴像剪刀，冬去春来还早。猜猜这是什么动物？为什么？(学生回答:小燕子后写在黑板上)
第二，细读课文，感受体验
(1)外观特征
1.老师:是的，春天来了。活泼可爱的小燕子带着春天飞向我们，飞进我们的学校，飞进我们的教室，飞进我们的课本。打开书，自己读课文，看看课文中描述的燕子是什么样子的。
2.老师:你能告诉我们一些你看到的燕子的情况吗？把文章中描述燕子外貌的句子读给大家听。追问:你从这些描述燕子外貌的句子中学到了什么？(燕子活泼可爱...)谁能读懂活泼可爱的小燕子？(抽签阅读、比赛阅读、同时阅读)
(2)感到快乐
老师:小燕子不仅活泼可爱，而且很快乐！(板书:快乐)作者把小燕子的快乐变成了流畅优美的文字。默读课文，边读边寻找小燕子的快乐，找到了就做些速写。
1.春雨中的幸福。
(播放雨声)老师:听！萨沙·武贾西奇，春雨阵阵。你从这些雨水中找到燕子的快乐了吗？(发现)(黑板:在春雨中)是什么样的春雨和春天让我们的小燕子如此快乐？(学生说)是的！一场春雨让整个世界焕发了生机，一个春天的世界展现在我们眼前(点击春景图)。看到这么美的春光，你有什么想说的？(楚生说)孩子们陶醉在这样美好的春天里，我们的小燕子也在这美好的春天里尖叫着穿上它。谁想读一读，感受一下美好的春天？读一下，告诉我你为什么这样读。)多好看啊！在这样美好的春天，小燕子在尖叫，在穿。
2.阳光下的幸福。
老师:你还从哪里找到了小燕子的快乐？(在阳光下)(板书:在阳光下)你从哪里体会到小燕子在阳光下的快乐？燕子在阳光下是怎么飞的？读课文中的句子。你从他的阅读中学到了什么？(开心的飞，飞的快)有什么词可以解释它飞的快？(引导学生理解“跳”、“撇”、“跳”、“射”的动词)燕子飞得很快，就是用文章第一段的一个词——轻盈敏捷。谁能读懂燕子飞翔的轻盈灵动？(读，评论，重读，一起读:老师读句子1和2，然后读燕子一起飞的句子。)
3.筑巢的快乐。
老师:除了这两种快乐，你还在哪里找到了快乐？(筑巢)(板书:在横梁上筑巢)燕子是怎么筑巢的？请读课文中的句子。（...)筑巢的时候最喜欢燕子什么？(小黑豆似的眼睛调皮地冲我们翻来翻去)能学会吗？多可爱啊！你也挺让我喜欢的`！可爱的孩子们，让我们来读一读筑巢的燕子吧！
4.春天的小燕子。
(1)老师:燕子轻声说，它在说什么？你怎麽知道？看奶奶说的。
(2)奶奶怎么说？默读课文，把奶奶的话勾勒出来读一读，看看你能从奶奶的话中学到什么。
(1)带学生读奶奶的话。
从这些单词中你知道什么？(可以画其他同学补充一下，你懂制春，切春，益虫。)
文章通过“安”与奶奶的对话来叙述。请分角色读。
5.总结。
老师:这只快乐的小燕子的到来，预示着春天到了，万物都穿上了新衣服。也正是这些小燕子快乐的呢喃，让我们的春天更加生机勃勃；还是因为吃了所有的害虫，农民伯伯们的庄稼长得更绿了，春天也更美了！
三，情感升华，背诵课文
1.老师:学完这里的课文你有什么想说的？
2.老师:如果你必须改变题目中的“幸福”一词，你会改变什么？为什么？
3.老师:你最喜欢燕子的哪里？练习背诵那一段。
燕子教案2教学目标
1.欣赏燕子春飞的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱自然的思想感情。
2.结合课文中的插图，理解课文内容，学习按一定顺序把握特征的观察方法。
3.理清文章的脉络，分段，总结段落大意。
4.学习新单词，理解关键词。
5.带着感情读课文。背诵课文。
教学重点和难点
1.结合课文中的插图，理解课文内容，学习按一定顺序把握特征的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动，体会春天带给人们的快乐心情和蓬勃的力量。
授课时间为两个小时。
教学设计
第一类
一，教学目标
(1)学习本课生词和短语，理解关键词。
(2)区分课文段落，概括段落大意。
(3)通过理解作者对燕子和春天的描写，唤起学生热爱自然的思想和感情。
二，教学的重点
(1)第一遍读课文，区分课文段落，概括段落大意。
(二)通过理解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱自然的思想和感情。
三，教学难点
理清课文的脉络，分段，概括段落大意。
第四，教学过程
(1)揭示主体。
同学们，自然界中有一种动物与春天有着密切的关系。它总是早早地向人们报告春天的消息。它的名字是
同学们异口同声地回答:咽。
没错。是燕子。请看图片。(展示燕子幻灯片或图片。)这是我们要学的课文的主角。(板书:2。吞咽)
教师模型阅读文本。
(2)检查预览。
燕子教案3一、教学目标
1.仔细观察图片，教给学生按一定顺序观察和把握事物特征的方法，培养学生仔细观察和形象思维的能力；感受燕子活泼可爱耀眼的春光，培养学生热爱自然的思想感情。
2.仔细阅读课文，掌握生词，理解课文内容，一步步理解课文对燕子的描述。
3.带着感情读课文，背课文。
二，教学的重点
抓住关键词，让学生进一步了解春和燕子的特征；
⑴按一定顺序观察画面:按由远及近的顺序观察山、湖、稻田；从近到远依次观察燕子。通过看图，我知道我画的是春天的风景，我知道燕子和春天的关系。
⑵重点观察燕子的形状和飞停时的情况。
三，教学难点
通过优美的语言，我们可以体会到燕子和春天的美，体会到春天带给人的是愉快的心情和蓬勃的力量。
第四，课前准备
1.挂图和幻灯片。
2.新单词卡。
3.文字磁带。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
首先，揭示话题
1.板书:燕子(看图学文学)
2.给我看放大的燕子彩图。问题:谁能告诉我们一些关于燕子的事情？燕子是候鸟。它们在春天从南方来到我们这里。燕子的特点是翅膀长，尾巴像张开的剪刀，背部有黑色的羽毛，腹部有白色的羽毛。我经常住在屋檐下有泥巴的窝里捉虫。)
第二，引导画面，理解意思。
1.仔细看这张照片。有哪些图片？山，湖，稻田，桃花，杨柳，燕子。)
请按由远及近的顺序谈论地图上的风景。然后按照由近及远的顺序说说燕子的形状和燕子飞停的情况。
引导学生看图说:
图为春天的景色。有远山，有小湖，有稻田，有粉色的桃花，有黄色的柳条，还有各种五颜六色的花。图片上最引人注目的是燕子。附近一只燕子掠过湖面，它的尾切或翼尖触到水面，平静的湖面泛起波澜。另一对燕子正飞过湖面飞向柳树。一只燕子从高高的柳树下飞过。远处有几对燕子停在电线上，远处有几个小黑点。这些活泼可爱的燕子给春天增添了活力，使春天更加充满了蓬勃的生机。有了它们，春天看起来更加美丽可爱。
第三，第一遍读课文，理解课文内容。
1.自学课文。
(1)细读课文，正确读出发音，查字典或联系上下文理解意思。(用生词卡核对)
⑵思考课文如何介绍燕子？
2.点名读课文，读得正确流利，思考每段写的是什么。(第一段主要描述燕子的外貌特征；第二段主要讲春天，燕子从南方飞来。第三段主要写飞翔的燕子；第四段主要是关于被阻止的燕子。黑板上写着:形状，到达，飞行，停止。)
看图，和课文对比。告诉我作者是按照什么顺序观察燕子的。
(先观察燕子的形状，再观察燕子出现时美丽的春光，再观察燕子飞翔时的动态，最后观察燕子停止时的静止状态。)
五、引导阅读全文。
第六，上课练习。
1.抄写新单词。
2.熟悉这篇课文。
第二节课
首先，回顾和检查
1.按名字读课文。
2.简述每段的主要内容。
第二，借鉴图片
1.看图，学第一段。
(1)看图，听写燕子的形状特征。
⑵指名读第一段，回答:课文从哪些方面描写了燕子的形象？它们是按什么顺序被描述的？(文中重点通过羽毛、翅膀、尾巴勾勒出一个活泼可爱的燕子形象。按照从部分到整体的顺序进行描述。黑板:羽毛，翅膀和尾巴。)
(3)这段话对燕子表达了怎样的感情？(爱)美妙的声音音乐，热情地加入春天的合唱。这些话准确地描述了燕子飞累了的形象。讨论过程中随时在黑板上写:滴，标，像。)
(3)引导朗读这一段。
第三，总结全文，指导背诵。
(听配乐，大声朗读磁带，进一步感受燕子的可爱和春天的美好；学会带着感情阅读。)
1.这篇读图文章以燕子为中心，从燕子的出现到春天的景色，再到燕子的飞行情况，最后到燕子休息时的形象，从而赞美了春天的美景，表达了作者欢快的心情。
2.满怀喜悦和愉悦地阅读全文。
燕子教案四一、活动内容:艺术活动——“小燕子”(欣赏)
二、活动目标:
1.感受3/4拍音乐的节奏特征，初步分辨音乐旋律的连贯性和跳跃性；
2.尽量用语言和行动来表达对小燕子的爱；
三、活动准备:
1.体验准备:活动前丰富孩子关于燕子的体验；
2.素材准备:音乐《小燕子》；
四、活动流程:
(1)猜谜游戏，引入主题，加深孩子对燕子的认识。
老师:今天，我们教室里来了一位小客人。猜猜是谁？白色的肚子，黑色的衣服，尾巴像一把剪刀，爱吃害虫保护庄稼，我们都爱。
(2)完整、连贯、富有感情地演奏和演唱歌曲《小燕子》，引导幼儿感受音乐的美和热情，赞美小燕子，激发幼儿对小燕子的爱。
(3)完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现出3/4拍音乐“弱力度”的节奏特征。
1.简介:这首歌是什么时候的？请听音乐并敲击节奏。
2.教师示范节拍节奏，并用眼神提示孩子模仿。
(4)分段播放音乐，边听音乐边引导孩子用动作表达。
1.问题:哪一段表现了燕子轻轻地飞？哪一段说明燕子在快乐地抓昆虫？
2.完整的播放音乐，引导孩子听音乐，用动作完整的展现音乐的变化。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
1.游戏活动:在音乐区引导幼儿用自己喜欢的方式表达“小燕子”，比如根据音乐的节奏特点设计各种动作来表达音乐的变化或通过舞蹈动作来表达音乐，边听音乐边用舞蹈来表达音乐的变化。
2.家庭教育:邀请家长和孩子收集有关燕子的信息，培养孩子对燕子的喜爱，与音乐一起设计节奏和表演方案。
不及物动词活动:区域活动
吞咽课程计划5学习目标
1，感受燕子活泼可爱耀眼的春光，培养热爱大自然的思想感情。
2.按照一定的顺序学习观察方法，把握特点。
3.学习本课的新单词；运用图文结合的方法，抓住关键词、句子、段落，理解课文内容。
4.带着感情读课文。背诵课文。
学习重点
抓住关键词、句子、段落，体会燕子可爱、生机勃勃的春光。
学习障碍
在观察的基础上理解作者是如何描写景物的。
教学准备
教学挂图、生词卡
教学时间为两个课时。
教学过程
第一类
首先，介绍新的课程:
新年祝福。时间过得真快！寒假生活已经过去20多天了。离别20年
过几天，如果老师走在街上，你还会认得我吗？为什么？你观察过老师，记得老师的样子。重要的是观察事物并记住它们的特征。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了哪些特点，描写了我们看到的燕子。
第二，第一遍读课文，理解大意。
1，读课文，读正确的单词，读句子，说说燕子长什么样，飞起来有什么特点。
2.学习新单词。
漂亮迷人
似乎是
组成 / 弥补 / 化妆 / 编造 / 和好 / 配置 / 补考 / 铺（床）
摇摆
嫩叶
聚合
提高
增加
涟漪
摇摆
泛滥
行动
实现
赞美之歌
3.沟通学生的学习情况。
三、图文结合理解第一自然段，了解燕子的特点。
1.仔细观察图片，告诉我燕子长什么样。
2.按名字读第一段。燕子有什么特征？
对比句子，说哪个写得好，哪里好。
一根羽毛，一对翅膀和一条尾巴组成一只燕子。
一片亮黑色的羽毛，一对帅气轻盈的翅膀，剪刀般的尾巴，组成了一只活泼灵动的小燕子。明白帅的意思。
一起读第一段。这一段主要写了什么？
第四，
通过图文对比，理解第二自然段，感受耀眼的春光。
1.仔细看图，告诉我图上的春天是什么样的。
2.春天为什么耀眼？文章用这一段自然的默读，描述了春天的景象是什么样的。
4.再读一遍，找出作者写的是什么春景，用-。
5.为什么作者没有写只是几场阵雨，而只是几场毛毛雨？
6.自由阅读句子并比较句子:
(1)风吹杨柳，微风吹黄叶嫩的千柳。
明白吹的意思。
(2)草、叶、花汇聚成春。
绿草、绿叶和五颜六色的花朵像集市一样聚集在一起，形成了一个耀眼的春天。
理解像集市一样聚集的意义
指导感情大声朗读这句话。
8.最后一句话怎么理解？
9.自由朗读这一段，并试着背诵。
总结:这一段主要用了哪些写作方法？有什么好处？
动词 （verb的缩写）家庭作业:
完成练习“灿烂的春天”。
抄写新单词。
第二节课
一，
试着背一两小节。
第二，了解第三和第四自然段，了解燕子的特性。
1，自由阅读，思考，这两段自然段主要写什么？
观看飞翔的燕子，听第三段，看作者如何描述燕子在空中飞翔。
2.抓住重点单词和句子，深入理解。(前倾意味着优雅地飞翔；略读意味着飞得快；飞行时唧唧喳喳表示心情愉快。有的，有的，写很多燕子在阳光下绕湖飞翔，说明燕子是如何给春天增添了很多活力的。)
3.理解扫、触、荡漾的含义，体会这些词的好处。
4.练习:第三段通过写燕子飞行的()、()和()。
5.带着感情读完这段自然的文字。
6、
观看停在电线上的燕子，听第四段，看作者如何描述停在电线上的燕子。你觉得哪些词写得好，为什么？
五线谱和音符分别指什么？为什么说停飞的燕子谱写了一曲待奏的春之赞歌？
7.这一段主要用的是什么写法？这样写有什么好处？
8.练习大声朗读第二段和第三段，以理解它们分别写了什么。
第三，
巩固新单词
注意君伦谱的右半部分。
第四，作业。
1，背课文。
2.听写单词。
板书设计
外观:羽毛
翼
尾巴
1，吞
来了:雨，风，柳，草，叶，花，燕子。
(活泼聪明)飞翔:在空中，在湖上
休息:滴，作曲。