高考阅读理解
第一，泛化类
具体问题:
1.这篇文章的线索是什么？
2.请用简洁的语言概括文章内容(概要)；3.简要概括课文中事物的特点(优点、用途)。4.从文中摘录一句话，然后问为什么，为什么。
答题技巧:
1.这篇文章的线索是什么？
回答这个问题的关键是看文章的标题，标题往往是全文的线索；二是注意文章中反复出现的关键词，一般是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(段落)的内容。
首先要理解文中的时间、地点、人物、事件这四个要素，然后按照“何时何地”、“谁做了什么、怎么做”或“什么、怎么做”的思路组织语言。要准确、清晰、简洁，不要把总结变成原文复述。
总结议论文或解释性段落的内容，抓住段落的中心句。一般来说，议论文和说明文中段落的意义是通过中心句来表达的。中心句的位置往往在一个段落的开头(起主导作用)，或者在结尾(起总结作用)，有时也在中间。
3.简要概括课文中事物的特点(优点、用途)。
这类问题经常出现在说明性文本中，答案往往不止一个点，而且一般分散在文本中，需要提取加工。首先要分析文章的结构，注意段落中的连词，如“第一”、“第二”、“还”、“还”、“除了”等。这些句子往往是事物的特征。另外，在找到一些特征后，还要看看下面段落中的同位置句子，这些地方往往隐藏着答案。看分数，注意不要错过。
4.从文中摘录一句话，然后问为什么，为什么。
把词干代入原文，答案一般在原句附近。可以直接用文中相关句子回答，也可以对提取的关键词进行处理。
欣赏类别
具体问题
1.这篇文章的标题的目的是什么？
2.文字加词有什么作用(好处，美观)？
3.划线句中使用了哪些修辞手法，它们的作用是什么？欣赏文中划线的句子；请谈谈下划线句子的表达效果。)
4.段落在文本中起什么作用？
5.用什么描述方法在文中画一个行句(一个段落)，它的作用是什么。
6.请分析文中* *的形象。(文中* *的性格特征是什么)
7.用什么样的解释(演示)方法在文中画一行句子(一段话)，它的作用是什么？
8.文章使用对比(铺垫、象征等。).有什么作用？
回答技巧
1.这篇文章的标题的目的是什么？
标题通常有以下作用:(1)为全文提供线索，推动情节发展；(2)概括文章内容，指出主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情绪的变化。(需要注意的是，不能照搬所有答案，需要根据文章内容灵活运用)。
2.文字加词的作用(好处和美观)是什么？一般都有固定的回答套路:
(1)动词:形象地表现了什么，(或者形象地描绘了事物的情况)，表现了人物的心情(性格)。
(2)形容词和副词:形象地描写某人(某物)(或描写某一场景)的特征和情态，反映人物的心情。3.文中划线的句子使用了哪些修辞手法，有什么作用？或者欣赏文中下划线的句子，请谈谈下划线句子的表达效果。
这个问题的回答模式:
分析一下这句话的修辞功能+具体语境功能。
中考语文阅读答题方法相信自己
高中语文阅读理解题怎么答(1)文中一句话的作用:1，文首:开篇点；渲染气氛(散文)，铺垫(记叙文)，设置悬念(小说，但上海不考)，作为下文的辅助铺垫；下面一般领；2.在正文中:承上启下；下面一般领；总结以上；3.文末:指出中心(散文)；深化主题(记叙文)；引用(议论文、记叙文、小说)的开头
(2)修辞的作用:(1)自身的作用；(2)结合句子语境。1，比喻拟人:形象生动；回答格式:写得很生动+对象+特点。2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；回答格式:强调+对象+特征3；提问:引起读者的关注和思考；回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考；反问句:强调、强调等。4.对比:强调……突出……回答问题时，揭示所指对象，然后疏通句子。(4)句子中的一个词可以被另一个词代替吗？为什么？动词:否.因为这个词准确、生动、具体地写出了形容词:否.因为这个词生动地描写了副词(如都、大都、非常只等。):不会。因为这个词准确地描述了…(表程度、表限度、表时间、表范围等)的情况。)，改了之后就变成了……与事实不符。(5)句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？我不能。因为:(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。(2)这个词和上面是一一对应的。(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。(6)段义总结1。记叙文:回答清楚(何时何地)谁做了什么。格式:(时间+地点)+人+事。2.说明篇:答案明确说明了对象是什么，有什么特点。格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)3。讨论文章:明确回答问题是什么，作者是怎么想的。格式:用什么论证方法来证明(论证)+论证(1)区分“方式与手法”的艺术方法，也叫表现技巧，包括:①表现方法:叙述、描写、抒情、议论、解释。(2)表现手法:唤起、联想、衬托、压抑、关怀、正面、象征、对比、由实转虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、借古表意、讽刺当下、化动为静、动静结合、以小见大、切中要害。修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、类比、排比、反问、引用、反讽、重复。(2)“情”与“景”的区别是通过景物来表达要表达的感情。
“借景抒情”比较直接，看完文章的感觉是看到“情”而不是“景”；
“情景中的情感”和“情景交融”。表达感情的时候，正面没有字。看完文章，感觉看到了“风景”，却没有看到“情感”。但仔细分析，我发现作者的感情都在眼前的自然风景里，所有的风景和文字都是感伤的。(3)常见的描写角度有:形、声、色、态、味。“形”和“色”是视角；“声”是听觉的角度；“态”分动态和静态；“味道”是触觉角度。
其实阅读理解和诗歌差不多。想拿高分，最好把两者联系起来，做到融会贯通。
找出中考语文阅读题型的主要类型以及答题思路和技巧。1开头:开门见山，引出论点，吸引读者阅读。
2结语:在文末指出主题，揭示中心，强化中心，升华主题。
3.举例论证:是引用结论性的、充分的、有代表性的例子来证明论点的一种方法。因为“事实胜于雄辩”，引用硬的、典型的事实来证明论点，可以增强文章的说服力。
4.推理论证:是引用权威言论证明论点的方法。所以这种方法运用得当，具有很强的论证力。分析引用法的作用，首先要搞清楚引用的是谁的发言，要证明什么，然后要把握引用法的特殊作用——权威、有力。
5.隐喻式论证:是通过形象隐喻来证明论点的方法。这种方法能深入浅出地说明道理，容易被人们接受。
6.对比论证:这是一种对比正反两方面的事实和理由来证明论点的方法。通过分析比较论证方法的作用，比较两个方面，是非更加明确，正确的观点更容易被读者接受。
加字的作用是什么？思维:(1)确定并回答单词在上下文中的(表面)含义；(2)词语表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)功能；这类题型主要考验语言的准确性、透彻性和生动性。再比如单词的顺序是否可以颠倒
8议论文中代词的指示对象:这类考题在各种文体的阅读中较为常见。基本有两种情况:一是需要在语境中总结。二是找出原文中引用的内容。这种情况下，指称的内容一般出现在代词之前，找到后可以用来代替代词。通读句子，检查句子意思是否变化。
议论文的语言特点:①。从逻辑角度分析其用词的准确性和严密性；②.从推理的角度分析其叙事的概括性和简洁性；③.从修辞学的角度分析其词语的独特性、生动性和色彩。我们从不同的角度来解释一下:
a、语言准确:①概念使用准确；②定语、状语等修饰语恰当。
b、语言严谨性:判断推理严谨，语言表达细致，逻辑性强。
c、语言的特点是表达清晰，没有歧义，态度明确，爱憎分明，恰当运用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
d、语言概括的简明性如下:议论文中的事实不详细，不笼统。议论文的目的是以理服人。不宜详细描述。否则会篡夺主人的角色。这一点在一般议论文中都有体现，我就不举例说明了。
10结构与层次:结构包括:平行结构、对比结构、层次结构、总支结构。
如果你有任何问题，请再问我。只是我是高中生，一个月才放一次假，可能无法及时回复。
这个是我在网上截取的，我自己整理的，但是在学校没有带。如果要我自己整理，可以告诉我，下次我发给你。
中考语文阅读各种题怎么答这是百度文库的一个文档。我看了，感觉还挺全面的。去看看对你有没有帮助。
这个文件是免费下载的，下载后可以打印出来，然后学习里面介绍的方法。
语文阅读理解的解释方法&常用解释方法
常见的解释方法有12种，如举例、分类、列数据、作比较、画图表、定义、解释、类比、模仿表象、引用数据、作假设等。撰写说明性文章时，要根据说明对象的特点和写作目的，选择最佳方法。以下分别解释。
(1)示例(图解方法)
引用实际的例子来说明事情，让要说明的事情具体，让读者看得懂。这种解释方法称为举例法。
比如《进军沙漠》一文中，引用了新疆、内蒙古沙漠地区治沙的成功案例，说明“沙漠是可以征服的”。
通过举例来说明事物或事物，要注意举例的代表性和举例的恰当性。
(2)作为参考(引用法)
引文:也称引文。为了使解释更加充实具体，可以引用一些文献、诗词、谚语、名言，这样可以使解释更有说服力。引用的材料范围很广，可以是经典著作、名言警句、公式法则、典故传说、谚语俗语、诗词语句等。充当解释的内容或依据来解释和介绍事物。
如《中国石拱桥》一文引用了唐代张的话，说明的设计和建造是匠心独运的。
(3)比较法(比较解释法)
可以将一些抽象的或不熟悉的事物与具体的或熟悉的事物进行对比，让读者通过对比获得具体生动的印象。事物的特性往往出现在比较中。
比如《人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者用了对比法:“5000座的宴会厅是另一番景象。它的面积有7000平方米，比一个足球场还大，设计之精美实属罕见。”
做比较的时候，可以把同一类别的东西进行比较，也可以把不同类别的东西进行比较，可以对事物进行“横向比较”，也可以进行“纵向比较”。
(4)列号(数值解释法)
为了使要说明的事情具体化，还可以用列举信息的方法，让读者明白。需要注意的是，引用的数字必须准确，绝对不能使用不准确的数字。即使是估算的数字，也要有可靠的依据，力求近似。
比如《死海不死》这篇文章，解释了死海的长度、宽度和深度。雄伟的人民大会堂还用一系列数字来说明雄伟的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。
(5)分类(分类法)
往往很难单方面解释事物的特性。根据事物的形状、性质、成因、功能等属性的异同，可以将事物分为几类，然后根据类别逐一解释。这种解释方法叫做分类。
分类是把复杂的东西搞清楚的重要方法。
运用分类法，要按照一定的标准，分别解释事物和事物的不同方面。
(6)例如
利用两个不同事物之间的相似性进行比较，突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性，称为类比。
解释性文本中隐喻的解释方法与修辞学中的隐喻是一致的。不同的是，比喻修辞中有明喻、暗喻、暗喻，而明喻、暗喻多用于描写，暗喻则不合适。
编辑模仿这一段(7)
为了使被解释的对象更加生动具体，我们可以模仿外观，这就是所谓的模仿。
比如《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上雕刻着姿态各异的狮子。这些石狮子，有的母子相拥，有的交头接耳，有的听水声，有的看行人。”
注意模仿和类比的区别。简单来说，只要不是明显的比喻或者只是单一的比喻，一般都归为“类比”。
编辑第(8)款下的定义(定义解释方法)
用简洁的语言定义一个概念的本质特征，叫做定义。定义能准确揭示事物的本质，是科技论述中常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和问题，往往用简洁的文字对事物进行定义，使读者对所解释的对象有一个清晰的概念。比如在《统筹法》一文中，作者用定义的解释方法定义了统筹法:“统筹法是安排工作程序的数学方法。”语言简洁、凝练、准确。
定义的时候，可以根据描述的目的，从不同的角度考虑。有的强调特征，比如“人”的定义；有的强调功能，比如“肥料”的定义；有的既解释特点又解释作用，比如“总体规划方法”和“应用科学”的定义。
编辑本段(9)进行解释。
从一个侧面，说明事物的一些特征。这种方法被称为诠释学。
定义和解释往往采用“某某是什么”的语言形式。形式一样，怎么区分？一般来说，“是”字两边的字可以互换，这就是定义；如果不能互换，那就是诠释。
比如“人是能制造工具并利用工具进行劳动的更高级动物”这句话，改成“能制造工具并利用工具进行劳动的更高级动物是人”，意思不变。“雪是云中形成的固体降水”这句话不能改成“云中形成的固体降水是雪”。由此可见，前一句是定义，后一句是解释。
编辑此段(10)绘制图表。
为了把复杂的东西解释清楚，还可以用图表的方法来弥补单纯用文字的不足，把一些东西解释得更加直接具体。
一篇说明文中很少使用一种解释方法，往往综合使用多种解释方法。一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种解释方法还是多种解释方法，一种解释方法还是另一种解释方法，可以是灵活的，不是一成不变的。
编辑此段(11)做假设。
假设解释是用假设环境预设将要出现的情况来解释事物的方法。用自己的假设来更好的诠释文章的意境，让文章更加生动。
比如《太阳》中:“如果没有太阳，地球上就充满了黑暗、寒冷、风霜、雨露、植物和动物，自然就没有人了。”这强调了太阳与人类的密切关系。
例子:用例子说明，生动而具体...
列号:列号用于描述
比喻:通过类比生动地说明...
比较:用作比较的解释性方法，比较...随着...体现了...
柱形图:柱形图用于准确生动地描述，体现了说明语言的准确性。
解释:作为解释的解释方法，解释…的意思，体现解释语言的准确性。
模仿:的特征
大概就是这样。自己总结前三条！嘿，你老师没告诉你吗？
求初中语文阅读理解答题格式和方法。初中现代汉语阅读答题最基本的技巧就是通过阅读透彻理解文章的意思，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章进行整理、归纳、分析。有些可以直接在原文中回答，有些需要你加工后用自己的话回答等等。，取决于问题的类型，这将在下面讨论。
要做好阅读理解，首先要提高自己的阅读能力，包括阅读速度、整体感知、排序、归纳、分析。可以练习掌握快速阅读的能力。快速阅读是一种高效的阅读学习方法，可以直接将视觉器官感知的字数转化为意义，形成眼脑直读模式。掌握快速阅读后，在阅读文章和资料时，可以快速提取文章的段落、上下文和重点，促进整理、归纳和分析，提高做题效率；同时，大海可以节省很多时间，轻松地做其他事情。阅读能力弱的同学建议练习。具体练习可参考“精英特全脑快速阅读记忆软件”，该软件在阅读速度、归纳分析、理解和记忆方面有很大帮助。阅读能力是一方面，要提高阅读答案的正确率，需要平时多加练习。最好能规划好自己的时间，每一两天练习一篇语文阅读理解，各种类型都有，不至于导致技巧超群。
初中语文阅读题的具体答题技巧如下:
(1)文章首段一句话的作用，中间一段话或一句话的作用，最后一段话一句话的作用。
答:A、从结构上讲，第一段的问题是切中要害，指出文章的中心，切中要害，切中要害，引导全文，或者起到引起下文的作用；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。b，中间部分的问题，结构上起着承上启下的作用，过渡。c .最后一段或一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，使人回味无穷，照顾主题。
文章表达了怎样的思想感情？
答:这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱慕、爱、感动、快乐、渴望、震撼、思念、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念(思念)故乡和亲人，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞耻、内疚、憎恨、悲伤、悲痛和内疚。从文章的字里行间可以看出一般作者的感受，有的可能写得比较含蓄，有的直接表达出来。
③概括文章的主要思想。
对于这类题目，回答前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来回答:“穿越的故事...，你赞美(赞美)了作者的思想感情，揭示了深刻的真理……”。我们也可以从文章中发现，在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。
(4)划线句中使用了哪些表达方式？有什么作用？
答:我们看到这种类型的题目，首先要看一下这句话的表达方式，即叙述、描写、解释、讨论、抒情。具体来说，描写分为人物描写、景物描写和综合场景描写。人物描写还可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、人像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，它的作用就是增加所写东西的神秘感，引起读者的兴趣。
⑤一句话里用了哪些修辞手法？有什么作用？
答:很多，常用的有八种:比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问句。其中，比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个作用:一是把深奥的道理变得简单，帮助人们加深体味；二是把抽象的东西具体化，容易接受；三是把总结的东西形象化，给人生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然。表现仇恨的东西可以做得很丑，给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；渲染事物的形象，可以唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。
高考语文阅读理解标准化答题模式。你说的是阅读理解的答题技巧！
一定要记住，不管做什么科目，只要做够题，都可以学好。你可能觉得这个回答很平淡，但我现在看的不是平淡，而是实际效果。楼上那位讲得很好。积累？
我有些同学高中三年都在看小说，为什么高考还是考砸了？学什么不是积累。简单来说就是积累的程度不同而已。就应试语文而言，做题还是最有效最高效的。我的语文是通过做题来完成的。
有技巧。
首先记住:阅读理解90%的答案都是抄袭原文，除非题目说了，请用自己的话总结。
当你问文中一个句子的功能时，首先要想到两个方面来回答:一是结构功能；第二，内容的作用。
短段落的作用一般是承上启下。
结尾段的作用一般是总结全文，指出中心，呼应开头，照顾标题，升华主旨。基本上，我不会说这些话。
问为什么在段落开头提到一个句子，可能是为了强调。
当你问一个句子的表达方式时，你必须首先回答它被使用的修辞方式。
看分答案也很重要，比如6分题，一般分为3个答案。4分可能是2也可能是4。这只是给你一个答案形式的大概。
这样的技巧有很多，都是从做题中慢慢总结出来的。我现在上大学，这都是过去七八年通过无数次实战总结出来的。毕竟最重要的是多做题，多思考，多反思，别无他法。
2017高考语文最新题型及其答题技巧；
第一卷(选择题***36分)
(1) (15分，每小题3分)
1.语音分析题答题技巧:常用词音标正确的可能性小。不常用词一般不会发错音。
排除法是检查题干的较好方法。
2.字形分析题的答题技巧:“形近音异”。不常用词一般不会错。平时多积累。
3.单词的使用取决于语感来选择你认为最好的答案。通常有两种类型:
答题技巧:理解一个词的意思，先排除自己最了解的词，要用词，一定要在语境中找到相应的信息，重点是使用情境中的搭配。注意排除的方法，先排除最容易辨别的词，逐步减少选项。
4.成语(含成语)分析题答题技巧:
第一，逐字解释成语，利用成语的结构特点把握成语的大意，但注意不要看着课文讲道理；
二、体验成语的正面、负面、中性意义；
第三，要注意成语的使用范围和搭配对象；
第四，尽量找出句子中的相关信息。
第五，对四个方案进行权衡比较，选出最符合要求的一个。
要正确理解成语的整体含义，就要注意语境的组合搭配。越是要从字面上理解成语，越要注意陷阱。特别奇怪的成语往往是对的。
5.病句分析:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清(歧义)、不合逻辑。