小学二年级语文阅读能力策略的应用
二年级教材安排的课后思维训练题，可以体现分级阅读。所以我们需要把课后思维训练题的要求作为提高阅读能力的基本要求，然后进行分级阅读。根据教材(第二册)的索引，归纳为以下五个方面:
第一，获取信息的能力
课文《寻找春天》课后思考题1。大声朗读课文。告诉我孩子们找到了什么样的春天。
对课文《邓小平爷爷课后植树》的思考。默读第三段。借助插图，谈谈邓爷爷种树的情况。
课文《古诗二首》课后思考问题1。大声朗读课文。想想画面，说说诗里春天的美好。
课文《枫树上的喜鹊》课后思考问题1。默读课文。文章反复说“我喜欢”，告诉我“我”喜欢什么。
课文《如果你在野外迷路》思考问题课后1。大声朗读课文。谈谈课文中有哪些种类的“自然罗盘”，它们是如何帮助人们辨别方向的。
课后课文“太空生活有很多有趣的事情”。首先，大声朗读课文。告诉我一些关于太空生活的有趣的事情。
第二，读句子，注意添加的单词，然后把句子抄下来。泡语说:多好的加词用法！
1，乌云满天，黑了下来。
2.一只蜘蛛挂在网上跑了。
3.彩虹挂在天空。
课文《一匹优秀的马》第三课后思考题。读句子，边读边想象画面，然后抄写句子。
1，河水碧绿，微风吹过，泛起层层涟漪。
2.路的一边是一片田野，郁郁葱葱，非常可爱，像一块柔软的绿色地毯。
第二，整体观感。
课文《千人蛋糕》的课后思考问题1。默读课文。借助插图，说说年糕是用什么劳动做成的。
课本《多彩的梦》课后思考题1。大声朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，然后试着用自己的话说出来。
课本《两个寓言》课后思考题1。大声朗读课文。谈谈两个成语的意思:“迟做总比不做好”和“晚做总比不做好”。
课文《雷雨》课后思考题1。大声朗读课文。谈谈雷雨前、中、后的景物变化。
课文《蜘蛛开店》课后思考问题1。大声朗读课文。根据示意图讲故事。
蜘蛛商店
卖面具河马？卖围巾和长颈鹿？卖袜子的蜈蚣
《射九天》课文课后思考问题1。默读课文，不要指指点点。课后思考问题2。根据表格中的内容讲故事。
起因:十个太阳炙烤大地，人类生活十分艰难。
事情经过:我射下了九个太阳，留下了最后一个。
结果:地球又充满了生机。
《识字课后的思考问题》之《贝》的故事1。大声朗读课文。给家里人讲“贝”的故事。
第三，解释能力的形成
教材《雷锋叔叔，你在哪里？第二节课后思考问题。猜猜下面单词的意思，告诉我你是怎么知道的。
寻找泥巴，老年和晶莹剔透
第二，读下面的句子，试试怎么读比较好。
1，草从地里伸出来，那是春天的眉毛吗？
2.春天来了！我们看见她，听见她，闻到她，触摸她。
课后，思考课文《一匹优秀的马》。2.读句子，理解妹妹的变化，然后说说她为什么会有这样的变化。
1.我们往回走的时候，姐姐求妈妈抱抱她:“我很累了，我走不动了，请抱抱我。”
2.妹妹高兴地上了“马”，蹦到了前面。
文化课"传统节日"后的思考问题2。按时间顺序排列以下节日，然后选择一个或两个谈谈你是如何度过假期的。
端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节
扫盲班《中国烹饪》后的思考问题1。阅读并谈论你需要使用这些方法的食物。
泡泡说:我知道，水煮蛋，羊肉串，清蒸鲈鱼...
炒、烤、炒、炖、炸、蒸。
教材《我是一只虫子》课后思考题1。虫子的生活有趣吗？和你的同学谈论你感兴趣的事情。
第二，阅读并谈论每组中两个句子的不同之处。
1.他把洞堵上，把羊圈修理得很牢固。
2.他赶紧把洞堵上，把羊圈修得牢牢的。
他在田野里漫步。
他焦虑地在田野里徘徊。
课文《画杨桃》的课后思考问题二。老师和学生看到“我”画的杨桃有什么不同？用你自己的话来说。
课文《小马过河》三课后思考题。你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1，河水既没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深，所以老牛和松鼠骗了小马。
2.小马向很多人请教是对的。
3，别人的经验不一定靠谱，你得自己去尝试。
4.什么都自己尝试。别人说的不可信。
课本古诗二首，晨曦出净慈寺送林子芳，课后诗思二。读下面这首诗，告诉我你看到的是什么样的画面。
荷叶在第二天是不会变绿的，荷花在阳光下显得特别鲜红。
“两黄鹂鸣翠柳，白鹭连天”
课文《大象的耳朵》二课后思考问题。画出课文中大象的单词，并谈论大象的思想是如何变化的。
课文《青蛙卖泥塘》二课后思考题。说说青蛙卖泥塘做了什么，最后为什么不再卖泥塘。
教材《世界年轻的时候》课后思考题1。文中充满了精彩的想象。你最喜欢哪一部分？仔细阅读。
课文《射九天》三课后思考题。你觉得故事中有哪些地方很神奇？和同学交流。
第四，做出评价的能力
课文《一条开满鲜花的小路》课后思考问题1。以不同的角色阅读这篇文章。
课本《沙滩上的童话》课后思考题1。朗读课文，注意对话。
课后思考“画杨桃”这篇课文。1.朗读课文，注意对话的语气。
课后对课文《小马过河》的思考。分角色读课文，注意适当的语气。
课文《大象的耳朵》1课后思考问题。朗读课文，注意问题。
课文《祖先的摇篮》1课后思考问题。朗读课文，注意第2-3节的问题。
正文“雷锋叔叔，你在哪里？”课后思考问题1。听老师讲雷锋的故事，然后大声朗读这首诗，注意问答的特点。
课文《卖泥塘的青蛙》课后思考题1。大声朗读课文。用不同的角色表演这个故事。
课文《小毛毛虫》二课后思考问题。小毛毛虫经历了哪些变化？画出相关的单词，并借助提示讲述故事。
每个人都有事情要做。
毛毛虫？茧蝶
万事万物都有自己的规律。
第五，运用创造力的能力
识字课《神州歌谣》后的思考问题二。读句子，注意添加的单词。
泡泡语说:“耸肩”让我觉得...
黄河奔流长江，长城长，珠穆朗玛峰长。
《贝的故事》第三卷后的思考问题。看图猜猜所加单词的偏旁部首与什么有关。
铜镜首饰
《中国烹饪》课文的课后思考问题二。用部首搜索法查下面的单词，然后说说你的发现。
炉焰？火锅？焦鹏
第二，课后阅读课文《我是一只虫子》，注意添加的单词，谈谈自己的发现。
屁股，脾气，腹部，手臂，肩膀，手臂？胃和肾
二、课后阅读并填空课文《古诗二首》。
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不知道是谁剪的细叶，———————————————————————————。
课文《雷雨》三课后思考题。读一读，说说你见过什么样的雨，是什么样的场景。
毛毛下雨了吗？淋浴？雷雨？暴雨
课文《沙滩上的童话》二课后思考问题。根据开头编故事，尽量用下面的词。
1，在一个沙漠里，有...
从前，有一座大山...
城堡要塞？凶？攻击攻击
火药和炸药？赞赞？一起努力。
课文《小马过河》课后思考问题2。试着用下列单词讲述这个故事。
马蓬·袁遗·米尔
哎？堵住困境
突然停下来，大吃一惊
尴尬？小心使用你的头脑
课文《寻找春天》选择课后做题:你找到的春天是什么？模仿第4-7段或第8段。
第二，阅读课文《一条开满鲜花的小路》，注意添加的部分。再看一遍课文中的插图，跟着例子说。
1.门前有大量五颜六色的花。
2.在房子旁边。
3.在山坡上——————。
课文《一条开满鲜花的小路》三课后思考问题。课文中的“美丽的礼物”是什么意思？生活中还有什么是美好的礼物？
教材《雷锋叔叔，你在哪里？第三节课后的思考问题。读句子，思考图片，然后根据课文内容用自己的话说出来。
1，沿着长流，冒着细雨，雷锋叔叔...
2、沿着弯弯曲曲的小路，踩着路上的荆棘，雷锋叔叔...
课本《千人蛋糕》课后思考题。我们穿的衣服，用的文具，都经历了很多人的劳动。举个例子吧。
识字课“传统节日”后，选择题目:中国很多民族都有自己的传统节日。你看怪不怪
课本《多彩的梦》课后思考。你想用彩色铅笔画什么？试着模仿第2节或第3节，用几句话写下想象的内容。
课文《枫树上的喜鹊》二课后思考问题。看到下面这一幕，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找到了一只虫子，袖手旁观在窝里。喜鹊兄弟一起叫道:“喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”
我知道，他们的意思是:“——————————”？
喜鹊阿姨把小虫送到喜鹊哥哥的嘴边，叫道:“喜鹊，喜鹊，喜鹊……”
我知道，她的意思是:“———————————”
课后选课文《两个寓言》作为题目:生活中有没有类似的例子？和同学交流。
正文《如果你在野外迷路了》选作题目:人生还有哪些辨别方向的方法？可以问问身边的人。
课本《大象的耳朵》课后思考题。“人就是人，我就是我。”结合实际生活，说说你是怎么理解这句话的？
课文《蜘蛛开店》二课后思考问题。接下来会发生什么？拓展想象力，继续编故事，讲给大家听。
正文《卖泥塘的青蛙》选作题目:青蛙最后喝了什么？如果你向你的同学推荐一样东西，比如一本书或者文具，你会说什么？
课本《祖先的摇篮》第二课课后思考题。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么。比如说第二节或者第三节。
《当世界还年轻的时候》课文中的课后思考问题2。选择一个开始，然后继续。
1，世界还挺有序的...
2.很久以前，当世界还年轻的时候...
另外，在统编的教材中，除了课文，二年级还有一个专门的栏目“我爱读书”。我们可以要求学生在阅读本栏目的文章时提出一些阅读要求，并在其中分别设计五个阅读维度，做到学以致用，提高阅读能力，养成阅读习惯。
总之，阅读能力的五个维度不能作为最终的评价指标，而应该在分级阅读中看得见、摸得着，成为具体的、正常的阅读过程。