2021《教育知识与能力》主观题汇总2
(1)首先取决于社会生产力的发展水平和科学技术的发展。
(2)受社会制度的制约。
(3)还要考虑人口情况。
(4)根据青少年和儿童的年龄特点
(5)学习原有教育制度中有益的部分，参考国外教育制度的经验。
13.简述现代教育系统的发展趋势。
(1)加强学前教育及其与初等教育的衔接。
(2)学龄早，义务教育时间长。
(3)普通教育和职业教育向融合方向发展。
(4)高等教育类型日益多样化。
(5)构建终身教育体系
(6)学历教育与非学历教育的界限逐渐弱化。
(7)教育体系有利于国际交流。
14.简述教师专业发展的途径。
(1)观察分析优秀教师的教学活动。
(2)开展微格教学
(3)专门培训
(4)教学经验的反思
15，如何建立良好的师生关系
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观。
(3)提高教师自身素质。
(4)发扬教育民主。
(5)正确处理师生矛盾
16.制约课程的主要因素是什么？
社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包括:
(1)社会需求
(2)学科知识水平
(3)学习者身心发展的特点
(4)课程理论
17.简述以知识为中心的课程理论的代表人物和主要观点。
代表人物:夸美纽斯、赫尔巴特、斯潘塞、布鲁纳
(1)以学科为中心，分学科教学。
(2)按照知识逻辑体系进行编排
(3)强调教师的主导作用，系统地向学生传授知识。
18.简述以学习者为中心的课程理论的代表人物和主要观点。
代表人物:杜威、柯曲波
(1)学生为中心
(2)根据学生的心理发展顺序。
(3)强调学生的经验、兴趣和需求，忽视教师的主导作用。
19.简述泰勒的目标原则。
泰勒的四个基本课程问题:
(1)学校应该努力实现什么？
(2)可以提供什么样的教育经验来实现这个目标？
(3)如何有效地组织这些教育经验？
(4)如何确定这些教育目标是否已经实现？
泰勒原则可以概括为:目标、内容、方法和评价，即:
(1)确定课程目标；
(2)根据目标选择课程内容；
(3)根据目标组织课程内容；
(4)根据目标对课程进行评价。
20.简述课程的三种文本表达方式及其作用。
(1)课程计划又称教学计划，是依据国家教育目标和各级各类学校培养目标制定的学校教育教学的指导性文件。包括:①指导思想；②培养目标；③课程设置及描述(课程计划的中心议题是哪些科目)；4班级安排；⑤课程的顺序和时间分配；⑥检查制度及实施要求。课程计划是课程的总体规划，是指导和规定课程和教学活动的依据，是学校课程和教学活动的基础，是制定课程标准、编写教材和设计其他教材的依据。
(2)课程标准是国家根据课程计划，以大纲的形式编制的关于某一学科内容及其实施与评价的指导性文件。包括前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。课程标准是编写教材和教师教学的直接依据；衡量各科教学质量的重要标准；评价和考试命题的依据。
(3)教材是根据课程计划和课程标准编写的，直接用于教学的书籍和工具。教科书是教科书，是课程标准的具体化；它是教师开展教学的主要依据；它是学生在学校获得系统知识和学习的主要材料。
21，教材编写的基本原则
(1)根据不同学科的特点，在内容上具有科学性和思想性。
(2)强调基本内容。
(3)教材在保证科学性的前提下，还要考虑到社会发展的现实水平和我国目前的教育状况，要注意基础教材对大多数学生和学校的适用性。
(4)在教材的编排上，知识的内在逻辑要与教学方法的要求相统一。
(5)教材的编排要有利于学生的学习。
(6)教材的编排要考虑到同一年级各科内容之间的关系和同一学科不同年级教材之间的联系。
22.简述新课改的具体目标。
(1)实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调积极学习态度的形成，使获得基本知识和技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)体现了课程结构的平衡性、综合性和选择性。改变课程过于强调学科本位、科目过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程类别和课程比例，设置综合课程，满足不同地区和学生发展的需要。
(3)密切课程内容与生活、时代的联系。改变路线？难、繁、偏、老？并且过分注重书本知识，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经历，精选终身学习所必需的基础知识和技能。
(4)改善学生的学习方式。应改善课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械学习的现状，倡导自主学习、探究学习和合作学习。
(5)建立符合素质教育理念的评价和考试制度。改变过分强调筛选和选择的课程评价功能，发挥评价促进学生发展和改进教师教学实践的功能。
(6)实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的局面，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。
23.简述新课改强调的综合实践活动课程的内容。
综合实践活动设置为小学到高中的必修课，其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
24.简述教学的基本任务。
(1)引导学生掌握科学文化的基本知识和技能。
(2)开发学生的智力，特别是培养学生的创新能力和实践能力。
(3)发展学生体力，促进健康。
(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
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