高中语文修辞技巧的归纳
高中语文修辞归纳1
(1)隐喻的特点
比喻就是“比喻”。那就是抓住两个不同事物的相似点，用一个事物比喻另一个事物。一般来说，隐喻的结构应由三部分组成，即本体(被比较物)、喻体(被比较物)和比喻词(比喻关系的象征)。比喻的关键是A和B必须是本质不同的东西，A和B之间必须有相似之处，否则不能成立。
(2)隐喻的类型
1明喻。典型的形式是:A像b，本体喻体都出现了，用“像、像、好像、好像”等隐喻连接起来。例如，收获的作物像小山一样堆在一起，保持稳定的温度。
2比喻。典型的形式是:A是b .本体喻体全部出现，中间没有比喻性的词语。它们常常由“是”、“成为”和“成为”连接起来。比如广场是雪白花环的海洋，纪念碑已经堆成雪白的小山。
3比喻。典型的形式是:A代b .没有本体，直接描述车辆。但它不同于借代。用转喻取两个事物的相关点，用隐喻取两个事物的相似点。例如“闭着眼睛捉麻雀”、“盲人摸象”，大大咧咧，自吹自擂，满足于一知半解，这种极坏的作风……在我们党的许多同志中，现在还存在着。
4比喻。用几个比喻，从不同的角度，用不同的相似点来比较同一个本体。比如你看，那些骑自行车过来的穿风衣的姑娘是在跳舞，红蝴蝶，绿鹦鹉还是蓝孔雀？
(3)隐喻的作用
主要是把平淡变成生动；或者化深奥为简单；或抽象成具体；或者把冗长变成简洁。
(4)以下情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不属于比喻句。比如:
她在性格上很像她母亲。(类似对比)
天黑了，好像要下雨了。(表示猜想)
她似乎听到自己的心跳得很厉害。(表达想象力)
我们这个时代涌现出了许多感人的人物，如徐洪刚和李向群。(表示枚举)
高中语文修辞技巧归纳2
类似
(1)类比的特点
根据想象，把事物看成人，把抽象概念看成人或事物，或者把人看成事物，把事物看成其他事物来描述。它的形式是:物被“人化”，或者人被“物化”，或者物被“物化”。
(2)类比的类型
(1)拟人(把事物写成人)。比如:软泥上的绿草，油油的，在水下摇曳。
(2)拟物(把人写成物或者把A写成物B)。比如我到家门外的时候，我妈已经跟我打招呼了，然后我八岁的外甥红儿就飞出来了。
(3)类比的作用
比喻的正确运用，增加了语言的生动性和形象性，既能使读者对所表达的事物产生生动的印象，又能对其产生强烈的感情，从而使* * *有声。
高中语文修辞技巧归纳3
借代等修辞手法
(1)借代的特点
不要直接说出要说的事物的本名，而是借用与人或事物密切相关的事物的名称来代替。
(2)转喻的类型
①特征生成本体。比如大胡子猛吼。
(2)物质代替本体。比如木头用绳子捆起来是直的，金子是尖的有利的。
③ Logo生成本体。比如谁会料到会落到“三头”之类的手里？这不是错了吗！
(4)名代作品。例如，我们应该多读一些关于鲁迅的书。
⑤昵称代替自己。比如《柴璐爆炸》，去生火吧！
⑥专名泛化。例如，一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体生成是抽象的。比如不要从群众中拿一针一线。
⑧部分代替整体。比如:唱低眉不写，月光如水照衣襟。
(3)转喻的作用
用简单代替复杂；以实代虚；用奇数代替普通；以物换情。它能引起人们的联想，使表达收到突出的形象、鲜明的特征和具体生动的效果。
高中语文4修辞归纳
夸张
(1)夸张的特征
为了追求某种表达效果，故意扩大或缩小原有的东西是合理的。要求在使用时不能失去生活的基础和依据，不能漫天夸张，要给人真实感。
(2)夸张的类型
①放大夸张。比如我依然心善，即使死了九次也无怨无悔。
(2)减少夸张。比如五岭兴风作浪，乌蒙服泥丸。
③提前夸张。比如你不喝酒，你会先喝醉，你的眼睛会流血，你的心会化为尘土。
(3)夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征，清晰地表现作者对事物的情感态度，增加语言的生动性。
高中语文5修辞技巧的归纳
成对的
(1)双重特征
字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关或相反的两个短语或句子对称排列在一起。
(2)对偶的类型
①按内容可分为右、反、串。
右对右:上下句意思相近、相似、互补、对比的对偶形式。比如圈养的鸟留恋老林，池里的鱼想家。
异议:上下句意思相反或相反的对偶形式。比如疲劳可以兴国，休闲可以亡。
串联对:又称“流动对”。上下句的意义具有继承性、递进性、因果性、假设性和条件性的双重形式。比如读书如破万卷书，写作如有神助。
②按形式可分为工作副和宽副。
所谓工对，就是字数、词性、结构、层次、用词都符合搭配的要求；所谓包容，就是基本符合对抗的要求，只是在某些方面略有不同。就是形式上的要求稍微宽松一点。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分二元性。如山河无知者，蝶雁无情；但是，他们公平平等地对待人类，既没有因为权贵而笑，也没有因为山野的打渔柴火而吝啬。
句子双重性。比如墙上的芦苇，头重脚轻，很浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。
(3)双重角色
(1)整齐的形式，对称的结构，能收到平衡的审美效果。
②文字简洁，表现力强，能集中生动地表现相关事物之间的关系；是对立事物的强烈对比，褒贬分明。
(3)节奏鲜明，音韵和谐，易于阅读，便于背诵记忆。
高中语文6修辞归纳
平行
(1)并行性的特征
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。
(2)平行的类型
(1)成分比例。比如:大研河，流眼泪了！带着四十多年人命的欺凌，带着无数奴隶的悲惨，带着一个四块钱的棺材和几捆稻草，带着几尺埋棺材的地，一手拿着纸钱的灰烬，她含泪走了。
②句子排比。比如，他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的淳朴卑微，他们的胸怀是那么的美好宽广。
(3)排比的作用
强化语言情境，强调内容和感情。
高中语文修辞技巧归纳7
反问
反问句的特点
“问而不疑”。往往明知故问，自问自答或者只问不答。目的是为了强调问题，以引起人们的注意，启发人们思考。
谁是我们最可爱的人？我们的部队，我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
问一个问题作为回答
反问句还具有“问而不疑”的特点，用疑问句的形式表达确定的意思，以加强语气，增强表达效果。句末一般放疑问句，有的还放感叹号。
反问句有两种形式。
(1)否定的形式是肯定的。比如四十多个年轻人的血在我周围泛滥，让我呼吸困难，看不到，听不到。哪里能有字？
(2)用否定的形式表达肯定。比如历史上没有不被人民消灭的反人民势力！——墨索里尼，不都是倒在人民面前的吗？
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