如何有效回答高考历史选择题

如何提高历史选择题的命中率？答案是要有历史基础和解题技巧。回答历史选择题要有扎实的历史功底。有什么历史依据？就是课文的基础知识，掌握各个历史时期的背景，历史事件，影响评价等等。基础扎实，就是鱼有水，机器有润滑，答题时拨开云雾，又是一个村。如果对历史事件一知半解，又穷，回答问题时就会“巧妇难为无米之炊”，欲罢不能。笔者从事高三历史教学多年，从中不断总结探索出几种历史高考选择题的答题方法。以下是近三年广东历史高考试题例题分析，供学生参考。一、新情景新材料选择题的一般特点:这类选择题是近年来高考命题专家的新宠，也是社会评价最高的题型。题型的特点是创设具体情境，材料新颖，主要引用历史文献、历史研究前沿、日常生活常识等。，突破教材的酷炫，走出“一纲多本”的困境，迎合各类教材考生的认知心理。这类题目既能考察学生的基础知识，又能拓展学生对历史讨论的思维。因此，引起命题专家的重视是近年来高考命题的方向。解题技巧:①冷静:不要因为没见过的新材料、新教材而退缩，而是此刻要冷静。仔细审题:仔细阅读材料，找出材料的出处，材料所反映的时代背景，然后深入讨论关于材料解题的信息。(3)找切入点:解读材料，找出解决问题的关键词，如时间、事件、概念等关键词，逐一推敲缩小选项的内涵。④排除选项:根据关键词，比较排除选项得出正确答案。例1:(粤10，2008)“蒋尽管衣着朴素，但仍表现出一种征服者主宰一切的气势，而不是与布尔什维克走得太近。他小心翼翼地用各种方法(包括布尔什维克主义)来达到目的，只要适合‘中国就是中国’的口号。”美国《时代》杂志的这篇报道把蒋介石描述为。a .民族主义者b .专制者c .自由主义者d .布尔什维克的启示:例1: ①引自美国《时代》周刊的材料，事件报道新颖，回答问题时要仔细阅读。2找到材料中的关键词:衣着朴素，不张扬，排除选项B和C；没有布尔什维克，排除D选项。正确答案是a项例二:(粤9，2009)工作报告中* * *产党领导的边区政府说，国民党浮石县党部在延安公开出版几种墙报，张贴通衢。* * *众所周知，制作方印刷厂为国民党印制传单。这反映了当时a .国民党已经军事占领了延安。边区政府直接受国民党政府管辖。c .当时是国与国合作的第二个时期。D. * * *生产党允许党员以个人身份加入国民党:①仔细阅读材料，“边区政府”反映抗战时期的事件。(2)材料“* * *生产方印刷厂为国民党印制传单”，说明国家已形成抗日民族统一战线，两党合作。所以答案显而易见，选c项二、图示选择题的一般特点:这类选择题也是命题专家比较青睐的。近三年广东历史高考1-2题，要特别注意以后的练习。题型的特点是用图像创设历史情境，考察学生从图像中获取有效信息进而认识和理解历史知识的能力。解题技巧:①看图:找出图的来源，图所反映的时代，特别要读懂图中的人物。看一看图形，仔细观察，找出解决问题的有效信息。(2)豁然开朗:联系、比较图形，做到“以图画图”，根据所学进行概述和推断。例:(粤1，2008)右图是一座明清古建筑内的匾额，与之相关的中国古代政治制度是a .封建制度b .宗法制度c .三省六部d .内阁制:观察图反映的是宗祠，宗室以血缘为纽带，宗族以世代为序。所以答案是b .三、概念选择题的一般特点:历史概念有很强的历史术语的学科知识，被社会认可，被大家接受。理解历史的概念是历史学科感性认识的重要一步，也是再现和探索历史的重要环节，所以历史的学习要特别重视历史的概念。近几年高考也有这样的问题。题型特点:在题干中提出一个基本概念，选项基于对历史概念内在规律和本质的把握，在所选的一个中找出对概念的正确或错误的解释或说明。解题技巧:①理解透彻:把握历史概念的内涵和外延，通过定量和定性分析，正确界定历史概念。②分析本质:从时代背景中把握事件的起源，再从时代特征中分析事件的本质，从而得出正确答案。例:(粤二2009)“封建社会”这一概念是近代传入中国的。右图所示的柳宗元文章主题可能是。a .皇位继承制b .分封制c .三公九臣制d .郡县制:材料中的“封建社会”是近代传入中国的，唐朝的柳宗元不可能写一篇关于封建社会的文章。那么就要明白分封制的意义:分封制和建国的意义。所以答案是b .四、组合选择题的一般特点:这种选择题命题形式是由多个选择题演变而来的。通常在题干中画出四个或四个以上的历史事物，并对题目编号，形成几个分支。然后题目作文选项作为选项。此题内容较大，跨度较广，能更好地考察学生对基础知识的掌握程度。对历史线索或知识体系的知识掌握程度和判断推理的思维能力。解题技巧:①确认选项:根据所学知识或与题目无关的题目判断题目对错，然后通过比较组合选项缩小选项范围。(3)确定顺序:先确定一两个点进行题目的排序和组合，然后逐步扩大范围。②排除选项:以茎干为“筛子”，逐一筛选备选分枝，排除错误分枝。例(粤4，2007)。在下列选项中，直接改变宰相制度强化君主专制的措施有①西周的分封制；②西汉刺史制度；③唐代的三省制；④宋代的政治参与；a.34B.14C.23D.①提示:通读材料，找出正确、错误或不相关的题目，然后排除选项。材料直接改变了宰相制度，与①西周的分封制无关；②西汉设立刺史是对地方政府的监督，不包括①、②项。正确答案是A. V .逻辑推理选择题的一般特点:本题考查学生逻辑推理的基本思路和简单推理能力。题干设置条件，假设题干，要求学生根据所学知识，以及前提和结论之间的关系是否充分，是否符合逻辑因果关系，做出判断。该题考查学生对基础知识的记忆，了解基础知识的内在联系，要求学生根据材料提炼信息，通过对比总结答案。解题技巧:①理顺条件关系:根据史料条件，假设问题的题干，找出其内在联系。(2)从常识判断:从历史发展规律、生产力关系、科学技术是第一生产力等方面判断。例:(粤四2008)齐管仲曰:“凡急为国者，必先禁不写之巧思。作文不巧禁，民无食，民无食，农为工。民耕即开荒，开荒即多粟，多粟即国富民强，国富民强，胜者广……”一位研究者得出“中国集约化农业的出现与专制国家的农业政策密切相关”的结论。判断:此信息来自中学历史教学园。a .材料充分准确，结论合理。b .材料充分不准确，结论不合理。c .材料不充分，准确，结论合理。d .材料不充分、不准确，结论不合理。①通读材料，材料中管仲的话解释了重视农业的原因，讲述了农业的发展关系到国家的稳定。②根据生产力的观点，生产力决定生产关系的原则。中国古代形成的集约农业生产体系是以古代小农经济为基础并由之决定的。(3)统治者重视农业，实行重农政策是为了稳定社会，巩固统治，与集约化生产的形成没有直接关系。所以一个研究者的理解是错误的，他的结论是错误的。正确答案b .新课标高考改变了学生靠背课本知识就能得高分的传统。目前，高考重点考查学生对基础知识的理解和运用，培养学生理论联系实际的能力，引导学生创新研究。现在的历史高考也注重考查学生的能力，所以我们在历史教学中注重培养学生的历史思维，引导学生探究历史问题。上面列举的高考例题是新课标的典型考题，具有很强的代表性。正确的解题方法对提高命中率和高考成绩具有现实的指导意义。希望同学们能很好的理解，并在学习和考试中运用。