小学语文新课标有疑问。

汉语课程的性质:汉语是最重要的交际长度，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

素质教育:素质教育是面向全体学生的教育，旨在全面提高学生的基本素质(文化、身体、心理素质)，注重开发受教育者的潜能，促进其德、智、体各方面的生动发展。

填空

1.《全日制义务教育语文课程标准》将语文课程的性质定义为:语文是最重要的交际工具。它是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

2.语文性质新定义体现了以人为本的教育理念，有利于人才成长。

3.基础教育课程改革的具体目标是:(1)实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的平衡性、全面性和选择性；⑶密切课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；5.建立符合素质教育理念的评价和考试制度；(6)实行三级课程管理制度。

4.新课程4。新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

第三，法官

1，学生是学习和发展的主体。(√)

2.语文综合性学习是培养学生主动探索、团结合作和创新精神的重要途径，应积极倡导。(√)

3.语文教学的特点是人文性、实践性和民族性。(√)

4.语文练习的基本方式是说、唱、读、写。(×)

5.初中语文课程的目标是熟练使用词典，词典能独立阅读，学会规范书写。常用汉字积累了4000个常用汉字，其中3000个左右会写字。(×)

四、简答题:

1，语文课程的基本理念

答:语文课程的基本理念语文课程的基本理念包括四个方面:

①全面提高学生的语文素养；

②正确把握语文教育的特点；

③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；

④努力建设开放的、充满活力的语文课程。

2、课程改革的基本目标

答:①改变课程过于注重知识传递的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识和技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；

(2)改变课程过于强调学科本位、科目过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯教材，体现课程的均衡性、全面性和选择性；

③密切课程内容与生活和时代的联系；

(4)改进学生的学习方式，倡导积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力；

⑤建立符合素质教育理念的评价和考试体系；

⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

3.素质教育和应试教育的区别。

答:素质教育的定义界定了其根本目的和基本特征，不同于应试教育。素质教育的基本要求是同化自然科学、社会科学和人文科学的基本事实和理论，使学生既能掌握知识，又能提高相应的能力，注重能力培养，而应试教育注重知识传递，忽视能力培养。素质教育势在必行，行之有效。

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