中等职业学校对口汉语和文言文的培养
画中阳光明媚，长城最古老的一段和废墟
两首宋诗与邹忌对齐王的讽刺。
二、题型及分值
(1)基础知识与应用(30分，包括20道选择题，
填空等。10分)
知识点:语音、字形、关联词、成语用法、病句、修辞、诗词鉴赏等。听写、文学常识、戏仿、指令、摘要、即兴演讲等实用常识。
(2)阅读部分(40分)
现代汉语阅读(30分):课内一段，课后一段；
文言文阅读(10):上课一段。
(3)作文部分(50分)
应用文写作(10分):写作说明、摘要、即兴演讲等。
话题作文(40分)
首先，阅读基本内容
祝福，如果我是国王，读伊索寓言
《郭芹论》与阿房宫赋
二、题型及分值
(1)基础知识与应用(40分，包括30道选择题，
填空等。10分)
知识点:语音、字形、关联词、成语用法、病句、修辞、诗词鉴赏等。文学常识、古文默写、句子模仿、段落压缩等。
(2)阅读部分(40分)
现代汉语阅读(30分):课内一段，课后一段；
文言文阅读(10):上课一段。
(3)作文部分(40分)
话题作文(40分)
首先，阅读基本内容
林黛玉进贾府，我若为王，读伊索寓言。
陈情表与《赤壁赋》
二、题型及分值
(1)基础知识与应用(40分，包括30道选择题，
填空等。10分)
知识点:语音、字形、词语、连贯、病句、修辞、标点、诗歌鉴赏等。文学常识，戏仿等。
(2)阅读部分(40分)
现代汉语阅读(30分):课内一段，课后一段；
文言文阅读(10分)；上课一段。
(3)作文部分(40分)
话题作文(40分)
你怎么想呢?你满意吗？
2.如何复习语文中考文言文中考文言文的复习可以采取以下措施:不妨按照复习中的五天计划再进一步。
第一天:专门背写文言文，需要多背多写文章。以H版为例，有19首古诗，32首古诗。学生基本都能背出来，但是做到不漏词、不加词、不改词、不倒词序、不写错别字就不那么容易了，更不要说理解和记忆一些句子了。所以要达到中考的要求，就要做到听写细致、准确、逐字逐句、理解深刻、运用灵活。
第一步:大声朗读。读书真的是背诵的好方法。在你自己的哮天，你不妨大声朗读古诗，每篇文章都要连续读五遍以上。一方面，阅读可以加强你对文章的熟悉程度，另一方面，随着阅读量的增加，你会逐渐加深对文章内容的理解，也就是你自己对文章的理解和体会，更深刻地理解作者写这篇文章的目的。
另外，随着阅读的深入，你会更好的理解每一句话的意思。有些同学看了一句古汉语就会马上明白这句话的意思，这是对古汉语相当熟悉的结果。这一步也会为后面句子的翻译打下良好的基础。第二步:大声背诵。
在前面大声朗读的基础上，你现在可以完全忘记书本，大声背诵。你会发现第一遍和第二遍有点生硬，第三遍和第四遍就相当流畅了。到第五、六遍，你已经完全掌握了全文，不会有漏字、添字、语序颠倒的情况。这时候你就很难背错了。在这两个步骤中，大声朗读是关键，因为大声朗读是人的记忆功能的重复，可以起到记忆的双重作用，而大声朗读也使学生能够随时发现和检查自己的错误。
特别是对于一些背诵准确率差的同学，大声背诵是最好的解决方法。第三步:背完文章，就是保证单词的正确率。
这时候可以重新拿起书，一行一行的读，把容易写错的字练习几遍，保证不改字不写错别字。这一步是点睛之笔。做不好，之前的努力就白费了，要认真对待。第四步:勾画出每一句中国古诗的名句(如“先天下之忧，后天下之乐”)，揭示主题和中心的关键句子(如“我是陋室，但我是贤淑芬芳的”)，描写景观环境(如“绿树藤蔓，摇曳生姿，摇曳生姿”)。
为了理解记忆的需要，背诵这些句子，理解它们在课文中的作用。第五步:做一些可理解的背诵题，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键词思考要答什么，注意答题时有可能做出一些微妙的变化。
比如“安拒绝要求搬迁”这句话和“唐菊拒绝要求搬迁”这句话是不一样的，学生很容易混淆。这个问题要抓住“理”字来回答。答案应该是“我愿守到底，但我敢改”和“安凌俊千里怕改，但不正。”其他的话不是理由，我就不写了。
第六步:理解一首中国古诗的可理解性背诵是比较简单的；在所有文章中寻找符合词干要求的句子要困难得多。这只能要求学生多积累，多精通。比如积累一些描写风景、战争残酷、爱好和平、心情无忧、自然环境、友谊等的句子。，进行分类，有意识地逐步扩大自己的收藏范围，答题时多思考几首诗词，然后选择最符合题目要求的句子，这样才能确保万无一失。
第二天:掌握文言文的实词一直是文言文考试中比较容易的部分。有些同学掌握了大部分的实词解释，但在准确性上还是会打折扣。让我们一课一课的整理总结。首先调整一些特殊的内容词:通用字、典型古今异义、词类活用、一词多义，这样一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。
其次，整理一些不特别但很重要的实词:现代汉语中还活着、还在使用的实词和书下注释中的实词。这部分的安排很重要，因为实词的掌握不仅是课内读文言文所必需的，也是课外读文言文所必需的。只有掌握了每一个实词的确切含义，了解了它的多义性，我们的文言文意识才能逐渐形成，这样在课外阅读文言文时才能举一反三，为以后进一步的高中文言文学习打下坚实的基础。
另外，值得一提的是，在整理内容词的解释时，要以课本上的注释为准，不得含糊不清。第三天:文言文句子的翻译其实是建立在对整篇文章的理解上的，所以第一天看文章的时候，就为句子翻译打下了很好的基础。
同时，句子翻译要特别注意对句子中关键实词的理解，这样第二天实词的排列就为其打下了基础，所以句子翻译就容易很多。在全面翻译课文的基础上，同学们不妨把重点放在逐课整理这些文言文句子上:首先整理课文中的警句，以反映中心主题的重点句子。
其次，整理文中有句子转换的句子，如倒装句、省略句等。第三，整理出含有多义性和词类活用的句子。
最后整理出固定格式和常用格式的句子。值得一提的是，句子翻译是建立在文言文内容词掌握的基础上的。如果理解了句子中几个关键内容词的意思，这句话的翻译就解决了，所以基本功要掌握扎实。
句子翻译也注重培养语感。课内有一定基础，课外文言文阅读才能不断变化。第四。