如何写好小学班主任管理经验的证明材料
“没有最好，只有更好。”曾经风头正劲的澳柯玛空调在做广告的时候是这样说的。“做最好的自己”我多次告诉我的学生。“做最好的班主任”我现在对自己说。“最好”是相对的，因为它是一种无止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”。但是，理直气壮地提出“做最好的班主任”，显示了更高的人生和事业标杆。虽然这个“最好”永远达不到，但每一个“更好”都会融合成人生的“最好”！
我所谓的“做最好的班主任”，强调的是自己和自己的比较——我拿自己和今天的自己比较，不断超越自己。“做最好的班主任”就是努力达到班主任生涯中你能达到的最好水平。
回想起来，第一次当班主任的时候，我很紧张，也很害怕。我忙着向老教师请教。他们跟我说:开学，一定要紧跟，管住学生。一个月后，我们就基本开始了，然后你就轻松了。那是一个聪明的举动。开学的时候，我根据自己当学科老师的经验和可能出现的情况，做了几次纪律教育，布置了班里的日常工作。接下来，我会每天早上和中午上课前跟着上课。一开始这群学生真的是被我忽悠了。感觉上课没人说话，教学秩序正常他们还沾沾自喜。但是过了一段时间，可人的老师告诉我，你们班的班风不好，班级不好。我说了好几次我也知道哪些同学比较调皮，就找他们聊了聊。所有的同学都诚恳地承认了错误，保证不再违纪，但是过了一段时间也没有好转。这时候我不得不静下心来认真思考:如何在第一时间了解班级动态，如何教育学生，如何与学生沟通，如何培养学生的学习兴趣，如何培养学生健康的心理，如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，尤其是大学学习的教育学知识，理论上很完美，但实际应用中却处处碰壁。为什么？我很困惑。
经过几年的实践，我已经逐渐熟悉了班主任的管理，尝到了当班主任的酸甜苦辣，估计也开始了。这节课，我就谈谈我对班主任工作的看法。
一、爱是永恒的教育理念，童心是师爱的源泉。著名教育家李镇西在《做最好的老师》一书中写道:“一个真诚的教育家同时必须是一个真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人性、人性的教育。一个被孩子真心喜爱的老师，一定是最有人情味的人。只有纯真才能唤醒爱，只有爱才能滋养纯真。没有情感，一切教育都是不可能的。老师的童心就是像孩子一样思考。我们常说要多理解学生，但有时候学生的言行从老师的角度来看是很难理解的。这种情况，只要站在学生的角度考虑，就很容易理解。当然，这并不是说要把教师的思维降低到学生的层面，而是说如果我们学会了‘儿童思维’，会更有助于我们真正了解学生，从而更有效地引导和教育他们。“我觉得一个真正站在学生角度，为学生着想，关心学生需求的老师，会影响他们以后的行为，让他们懂得关心别人。最后一届学生毕业后经常来找我，他们对我说:“我是他们见过的最好的班主任。”我问:“为什么？”他们说:“你对我们很好。”另一个学生说:“听你的课很舒服。你不是婆婆，总是骂学生，还总是给我们讲很感人的故事，都是真实的故事。听了他们的话，我们都知道我们应该做什么。”我认为一个真正关心学生的老师会受到学生的尊重，甚至影响他们的终身行为。
第二，终身学习，提高教师素质。家访过程中，常见一些家长急于孩子的成功，对孩子要求很严，或者忙于生意，很少和孩子接触。每次见到孩子都只是问成绩，不管试卷难度。如果他们分数低了几分，就会骂他们。如果他们成绩稍微好一点，就会提出更高的不切实际的要求，导致孩子压力大，心理不健康。有的家长对孩子视而不见，出了事不是打就是骂。这样的孩子学会了懒惰，学会了欺骗，学会了玩耍。还有家长经常唠叨孩子，以至于孩子有时候会说家长接下来要说的话。想到这些问题，我也想到我们班主任会犯上述错误，对优秀学生要求过高；不理一般学生，出了事就管；讽刺后进生并不罕见。我们经常重复我们说过很多次的话。班会往往按照“总结上周——批评同学——提出要求”的套路来开，很少针对学生喜欢的话题来组织开展班会。为了减少这种现象，我认为我们应该加强学习。你可以向学生学习，了解他们的兴趣，知道学生最需要什么，他们的困难是什么，他们的困惑是什么，这样你才能有所准备，防患于未然，对症下药；我们可以向周围的同事学习。他们传授的是非常宝贵的经验，经得起实践的检验，可以缩短我们的探索时间。我们可以从书中学习。有些教育专家把自己多年的教育经验毫无保留地写在书上。更难能可贵的是，他们还把自己一些失败的教育案例写出来分析，让我们少走弯路，不再犯类似的错误。你也可以充分利用网上学习。网上有一些论坛，可以集众人之智慧，帮我们解惑。
第三，做一个伯乐。千里马多，伯乐不多。人无完人，每个人都会有优点和缺点。关键是能不能发现学生的优点，让他们雨露开花。发现学生的缺点，从中学习，让他们改正。战国时期，赵国的平原君主动请缨，劝说楚国出兵救赵国。平原君讽刺说:“我听说一个有才华的人，无论走到哪里，他的才华就像口袋里的锥子，锥子的尖端会刺穿他的口袋，一下子露出他的脑袋。现在老公跟我在一起三年了。我不知道你怎么样。好像没什么技巧。跟我去有什么用？”所有的客人都嘲笑。毛遂并不介意，心平气和地说:“问题是你还没有把我装进你的口袋，否则我的才能早就像锥子一样显示出来了。”不仅仅是尖尖的？”平原君看出了他的聪明，就让他加入了这个团队。后来在关键时刻扭转了局势，为赵带来了援军，解决了邯郸之围。目前学生参加班级集体活动较少，我们通常只关注学生的成绩。如果我们能转变教育观念，多为学生的未来考虑，通过各种渠道发现学生的优势，让他们扬长避短，快乐学习，我想厌学的学生数量会大大减少。
第四，坚持写教育日记。我发现著名的教育专家都有一个共同的特点——写教育日记。作为“教育思想大师”，苏霍姆林斯基一生短暂，还不到52岁。他为3700名学生做了观察记录，写了许多重要著作。他的著作被翻译成30多种文字，对世界教育的改革和发展产生了巨大影响。当代著名的教育专家如魏书生、李镇西、万伟在他们的著作中经常引用一些成功和失败的教育案例。写教育案例其实是对自己教育行为的反思，对以后的教育起到借鉴和警醒的作用。此外，它还可以提高教师的理论水平，为教师今后撰写教育论文提供有价值的信息。苏霍姆林斯基还建议，作为班主任，要坚持写教育日记。
总之，做最好的班主任代表了一种追求，强调今天的我比自己优秀，不断超越自己。超越了一个又一个，相信不做一个优秀的班主任是很难的。