七年级美术第二册课件
七年级美术第二册课件
一、教材分析:
1，本课在整体知识结构中的地位和作用
这节课的内容是人民美术出版社出版的义务教育七年级教材第一单元《在艺术世界里游荡》(出示黑板书)。通过本节课的学习，学生对今后艺术类课程的学习产生了浓厚的兴趣，确定了本节课在整体知识结构中起到了引导下文的铺垫作用。
2.教学内容:
这节课丰富了学生的美术知识，开阔了学生的视野，符合学生的身心特点。他们的逻辑思维还是需要大量的感性经验来支撑的。想象中的现实是不断发展的；情绪容易受外界环境的影响，具有很大的流动性和冲动性。通过这门课的学习，将为学生提供一个更全面的了解艺术世界的机会，加强他们对不同种类艺术的理解。
3.教学目标:
根据新课标的三个维度和学生的心理、认知特点，我确定了这节课要实现以下目标:知识和技能目标:
这节课以不同的材料来区分绘画类型，试图让学生明白不同的绘画类型是由于画家使用的材料不同。使学生掌握分析、理解和评价艺术作品的能力。
过程和方法目标:
在这节课上，老师通过对大量图片的欣赏，正确引导和比较中西作品，使学生在了解艺术的基础上，对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能正确掌握艺术作品的分类，学会运用新的艺术材料体现美。
情感、态度、价值观和目标:
通过对美术作品的分析和评价，让学生明白美术作品是人类的宝贵财富，培养学生学习美术的兴趣，掌握正确的评价方法。让学生打破时空，不拘一格地在艺术世界中寻找美，发现美，创造美。
4.根据我对教材分析的理解，我确定了这节课的教学重点和难点。
关键点:
欣赏图片，让学生了解和掌握各种艺术作品的造型、表情和形式美感，从而分析和比较艺术作品的制作素材。
困难:
对本课所学内容进行详细的分析和理解，使学生能够独立、正确地理解艺术作品中使用的不同材料所带来的不同画面效果。
二、教学方法和学习方法:
教学方法:
根据教材的特点和学生的情况，我主要采用探究式教学法。
在整个教学过程中，我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中生的心理特点。我采用引导式教学，用幻灯片展示不同种类的艺术图片，激发学生的兴趣，唤起他们的求知欲望，然后提问分组讨论，探究“是什么决定了艺术门类的差异？”然后展示不同种类的美术作品进行对比，让学生在头脑中对本节课所学内容有一个完整的感性认识；突出本节课的教学重点。
学习法律:
遵循“以学为主体”的教育思想，将学与思紧密结合，让学生在欣赏过程中先仔细观察画面，积极思考，及时提问，体会学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神，养成认真细致的学习态度。
三，教学过程设计
我将从以下几个方面来进行我的教学:课前准备，激发引导课堂，探究欣赏，思考讨论，老师总结。
1，课前准备
教师准备:大量不同材料的艺术图片，供学生欣赏和讨论。
学生准备:收集自己喜欢的美术作品。
2、精彩教程
首先，我向学生提问:
(1)你看过哪些美术作品？
(2)他们的材料是什么？
以展览的形式，将老师和学生在课前收集的图片布置在教室的墙上，让学生带着问题相互欣赏，向学生展示艺术世界的丰富性，营造学生置身于艺术作品中的氛围，激发学生的学习兴趣。
然后，欣赏课本上的图片，提出问题:如图“父亲”和“人桥”，都是画人物。他们的区别是什么？让学生对这节课所学内容充满好奇，感受不同材料带来的不同效果。
最后，在学生思考的时候，我会给学生准备一些不同种类的绘画工具，比如国画工具、油画工具、水彩画工具以及其他种类的绘画工具给学生看。让学生正确判断使用哪些绘画工具来完成美术作品。这个环节主要是让学生在老师的指导下自主学习本节课的教学内容。
3.探索和欣赏
艺术是运用一定的材料和造型手段创造出来的视觉艺术。想知道它丰富多彩的内容？让我们一起遨游艺术世界。
我首先充当导演，让学生在游戏中观看作品的同时，正确找出作品所用的材料。让学生A指出油画父亲，让学生B找出油画中使用的材料。学生A出示卡片“浮雕”，学生B在书上的图片中找到浮雕。学生A出示一张“水彩画”卡片，学生B会从课本外找一张水彩画。让学生在游戏中清楚地知道作品是由什么材料制成的。
然后，回到课本上的图片，详细分析每一部作品。因为材料的不同，艺术作品的效果是完全不同的。以学生询问为主，教师适当补充。
与父桥的人相比，我问道:“他们也在画人物。他们有什么不同？”经过学生讨论，老师总结道:《人民桥》记录了解放战争时期军队渡河的场景，架桥部队撑起浮桥配合主力进攻敌人。画面以黑色为主，配以橙黄色和绿色。相比之下，表现了硝烟与烈火的战斗氛围，体现了士兵奋勇前进的身影。红绿颜色重叠产生的中间色和留白，丰富了画面的色彩。而油画《父亲》有一种悲壮的震撼。这幅油画以精湛的笔触和丰富的色彩表现了一个生活贫困的老农民的形象，以此来表达画家对农民的同情和热爱。让学生了解两个作品的背景，以及他们选择的不同材料和效果。为了测试学生的知识，我从课本外找了一些不同种类的图片让他们比较。
最后总结出艺术主要有四大类:绘画、雕塑、建筑和工艺美术。绘画还包括中国画、油画、水彩画和版画。
在这个环节中，主要是让学生通过大量的欣赏和图片的对比，体验美术作品因材料不同而产生的不同效果。
通过对大量图片的欣赏，在师生的探索中，最终的结论是:
一、绘画:
1.中国画:中国的一种传统绘画，用笔墨将诗、书、画、印结合在一起。表现手法可分为工笔、写意、线描。
2.油画:油画起源于欧洲，现已成为世界性的绘画。它是由核桃油或亚麻油等植物油混合油性颜料制成的画。
3.水彩画:一种以水为媒介和透明颜料的绘画。水彩颜料因其透明性等特性，能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也成为最具魅力的艺术表现形式之一。
4.版画:利用刀、笔等工具对不同材质的页面进行描绘和艺术加工，可以印刷出很多艺术作品。版画分为浮雕画、凹版画、石版画和丝网版画。
二、雕塑:
可以多方面欣赏，具有三维(长、高、深)的造型艺术。根据表现手法的不同，可分为圆雕和浮雕。根据功能不同，雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑。
三、建筑:
通过对建筑群体组织、建筑造型、平面布局、立面形式、装饰色彩等的处理而形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、社会精神面貌和经济基础的功能。
四、工艺美术:
通过设计理念和技术手段进行实用和审美创造的艺术形式，是应用领域的艺术分支。主要分为民间手工艺、染织设计、服装设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装饰设计等形式。
4.思考和讨论
在了解了艺术的四个类别之后，我会继续让学生讨论他们刚刚观看的图片:
《家群》——《马赛曲》:“同样是雕塑，表现手法不同。效果有什么不同？”
出水芙蓉——故宫太和殿:“中国画与中国古建筑有什么联系？”
让学生在探索、欣赏、鉴赏的比较中，了解本节课的学习内容，掌握不同材料的基本特征。
这一环节主要是让学生在讨论中学习本课的教学要点，从而将整个教学过程推向高潮。
最后，找几张图片让学生课后探究。比如设计领域的广告，就是用不同的材料做的。通过课外讨论活动，学生可以进一步学习知识，为其创造性探究学习奠定基础。
在整个教学过程中，我让学生掌握了这节课所学的知识，同时通过课外的探索和发现，让学生对这节课有一个整体的了解和提高。
5.教师总结
这节课通过欣赏大量的图片，让学生了解艺术的四大门类，感受祖国几千年厚重的艺术文化。学生可以通过对艺术作品的直接感受来引导他们观察作品，让他们看到不同种类绘画的不同效果。使学生能够根据不同的工具和材料独立正确地理解艺术作品的类别。
为了丰富学生的知识，加深对这节课的理解，我会在这节课结束时向学生推荐以下相关的学习网站和书籍。
第四，教学评价
通过这节课的学习，我遵循“教学为主导”的角色，让学生在欣赏、比较、归纳、总结中深入学习。让大部分学生独立正确地掌握本节课的教学内容，让一部分理解力好的学生独立掌握本节课的基本教学内容，创新发展自己的个性，通过自主学习和师生讨论达到更高的认知水平。最后，通过这节课的学习，让每一个学生对美有更深刻的理解。
五、黑板设计
来看看我的板书设计吧。好的板书被称为微型教案。本课以总分结构为基础——梳理教学内容的“主干”和“枝叶”。它体现了整个教学过程，突出了重点和难点，使之看起来简单明了，从而培养了学生的审美能力和对美的追求。