如何快速阅读理解材料？
在平时的作文训练中给学生一些简单易操作的模式，基本可以让学生的作文“符合规律”，基本“符合规律”之后再求变化，从而形成多种多样的写作方法。
首先，问答
这种类型就是在文章开头提出一个控制整篇文章的问题，然后从不同的角度来回答，比如学生的习题“不劳则无获？”第一句话开头，我问:什么是成功？然后从三个方面回答:
答:来自大自然的答案
b、来自世界的答案
c，现在可以郑重回答了。
《来自大自然的回答》中，种子以破土成本价来回答，母蚌以承受痛苦来回答，蜜蜂以通过努力生产花蜜来回答。在《来自世界的答案》中，贝多芬坚持写作战胜病魔，奥运健儿用勇气作答，为国争光。最后，“我们可以郑重回答”:成功不易。没有努力，就不会有成功。没有巨大的努力，就不会有巨大的成功！不经历风雨的考验，地平线上怎么会出现彩虹？不努力，不成功？正是在这种“多问多答”的形式下，作者把文章组织得有条不紊。
二、关键词类型
一篇文章总有几个关键词。用一系列关键词把文章串联起来也是一个很好的方法。这种风格和问答风格非常相似。作者在开头也提出了一个控制整篇文章的问题，但只回答了几个关键词。比如学生的习题《用真诚建立关系》就提出了本文开头的问题:都说世界是一张网，网住了你我。那么，什么是编织呢？然后用三个关键词挑出三段来回答:
A.钱？
b，诚实。
c、真情实感！
作者在回信中断然否认金钱，充分肯定诚实，极力主张真情实感。思路极其清晰，一目了然。此外，由于巧妙地利用了标点符号在表达情感方面的直观优势，文章平实而新颖。
第三，条件表达式
即利用几个简洁的条件句展开话题，形成分论点，形成文章的提纲。比如2005年北京高考完美作文，说“安”，从“修身”入手，引出这篇文章的中心:“安身立命，安天下，必先安天下。”然后，用条件句提出四个分论点:
a、立志者，必先自在。
b、统治者首先要安心。
C.智者必先自在。
d，知道的人，一定要先安心。
接着，他逐渐表明了自己心中的四个“心安”:欲成大事者之心，应安于既定目标，不屈不挠；执政治国者之心，应安于国事，心即一生；大智之人的心，应该是淡泊的，不为荣辱所扰；自己过江的人，心态要淡定，大度，豁达。每段结尾都总结了四个比喻句:“心如磐石”、“心如冰清”、“心如镜湖”、“心如苍穹”，意思是言尽而意不差。
第四，诗歌风格
这种类型的讨论和叙述是适用的。就是用若干具有普遍力量的名句来支撑整篇文章的结构，引几个部分形成主干。比如2002年吉林高考名篇《名句写情感，人生在于选择》就是这样。全文选取的名句如下:
a、屈原:我内心还是善良的。虽然死了九次，但我并不后悔。
李白:哦，我怎么能对那些永远不会被人看到真诚面孔的高官厚禄卑躬屈膝呢！
c于谦:不怕骨折。我想把我的纯真留在人间。
D.林则徐:是不是要因祸得福而避之？
这四大名句大家都很熟悉，从屈原、李白到于谦、林则徐。这些熟悉的人物和他们睿智的话语，都让我们感受到一种文化的沉重。屈原选择了正直与爱国，李白选择了狂傲与豪放，于谦选择了清廉与坚毅，林则徐选择了忠诚与勇敢。他们的选择成就了他们高尚的人格和辉煌的人生。这四份材料直接证明了“人生取决于选择”。同时，四份材料直接证明了“人生取决于选择”。
再比如2004年湖南高考满分作文《琵琶星的父母有感情》。只需从琵琶行中选几首诗来引全文:
一，...她转动了调音栓，测试了几根琴弦，甚至在她演奏之前，我们就能感觉到她的感受
b，大弦像雨一样哼唱，小弦像秘密一样低语哼唱，低语——然后混合在一起，像把大大小小的珍珠倒进一盘玉里
c，关颖颖语言的花底很滑
冰泉又冷又涩，冷凝物永远不会停止，变成深深的悲伤和隐藏的哀叹，在寂静中诉说的比在声音中诉说的还要多
e，在曲子的结尾小心的敲击，所有的四根弦发出一个声音，就像撕裂丝绸一样
f，谁在座位上哭的最厉害，眼睛的眼眶都湿了。
文章构思巧妙，以古诗词《琵琶行》为文笔结构转换的标志，将考生的成长过程结合在一起，诗意地写出了日常生活中平凡琐碎的事情，脉络十分清晰，一目了然。
五、立式
这种风格主要针对“关系型”的话题作文。它从题目的两个概念之间的关系出发，形成几个同时涉及两个概念的首括句，从而构成全篇的框架。2004年广东高考完美作文《语言是沟通的关键》就是如此:
一、恰当的语言表达，有利于家庭沟通。
b、恰当的语言表达，有利于友好交流。
c、适当的表达有利于爱的沟通。
这篇作文很标准，观点鲜明。它从三个角度论述了语言的作用，指出语言有助于家庭、友谊和爱情的交流，论述中肯而明确。
六、卧式
该公式适用于“关系”话题难以纵向展开的情况，也可称为“小计公式”，即将话题中涉及的两个概念分别展开后，再讨论它们之间的关系。比如2005年四川高考的优秀作文《历史的微笑》，就是这样的。全文由三个小标题引导的几个段落组成:
一、关于遗忘
b，关于记忆
c，云在天上。
作者思路一目了然，以凝练诗意的笔调，再现了屈原、王波、苏轼作为历史人物的坎坷命运。屈原不会忘记，只记得犯规的痛，陷入倦怠。王波选择遗忘，放纵轻浮，成为一个预言死亡的才子；苏轼善于遗忘和记忆，善于选择，洋洋自得，乐观旷达，善于死。最后，他得出结论:如果他忘记了又想起来了呢？只有懂得选择，才能享受生活带给我的最大乐趣。
这种方法最直观，最容易操作，但也有局限性，没有广泛应用。
七、倒掉。
这种风格更适合抒情叙事的文章。根据话题限制和表达的需要，选择一个特定的对象来倾诉，显得特别感人。比如2005年广东高考满分的作文《永远的芬香》，就特别有代表性。本文画了四个小素材来勾勒写作，这四个素材由四个深情的呼唤语句引出:
妈妈，您走后，我成了一个好孩子。
妈妈，您走后，我更关心我妹妹了。
妈妈，你走后我留了很久的头发。
d，妈妈，你走了。我开始独立，学会做各种工作。
这一切的改变，都是为了“记住”已经在天堂的母亲。全文只是一些鸡毛蒜皮的小事，却感人至深。同时也刻画了一个坚强的主角，在经历了失去支持的痛苦后，突然长大了。母亲走后，作者生活中所依赖的树倒了，于是他长成了一棵树。
八、倾听风格
根据需要，在文章中使用几个虚拟的“说话”对象，将作者本人放在听者的位置上展开思考。比如2001四川高考满分作文《感悟人生》，作者在开头用简洁的句子明确指出题目后，从虚拟的“说话”对象入手:
a、朋友告诉我，人生坎坷，路上有荆棘，有沼泽，有灿烂的花果。
b，老师告诉我，人生就是一场充满遗憾和挣扎的较量。
C.我的父母告诉我，生活是一场漫长的象棋比赛。
然后他用自然界中的“风”、“雨”、“雷”、“电”，甚至“草”、“花”来告诉我生命的真谛，把“对生命的感悟”表现得特别饱满、充分。
再比如2001山东高考满分的作文《我要的比活着的好》。在开头，作者以排比的形式引出话题。有人选择坚持，有人选择崛起，甚至选择死亡。他们用行动诠释生活，诠释生活，点亮生活。然后主段以前贤对我“宣言”的形式展开。
A.毅力声称困难就像弹簧，你弱它就强。
b，揭竿而起者，声称人生之路充满险阻。在困难面前，只有奋起，才能成就不朽的伟大。
c、逝者用他不朽的灵魂告诉我生死之义。
最后，它以“不屈不挠者、生者和死者用他们的精神妙语激励着世界”作为结尾。在这个世界上，选择坚持和坚强，选择珍惜和无私，才是最好的选择。即使你死了，你也会在你身后赢得一片洁白”。文章充满了“选择”，天衣无缝，令人钦佩。
九，比喻
就是把题目展开成若干个比喻句，用这些勾勒出来的比喻句作为全文的骨架，然后丰富文笔。比如上海高考的作文《忙碌，快乐》就是这样的。
这篇文章的标题将是对生活口头禅“忙”的一次机智翻新，意在将“忙”与“乐”联系起来。开头就把题目演绎出来，揭示观点:忙是人生的一步，不能白忙。如果你想忙，你会忙得精彩而快乐。主体部分巧妙地将其分为三个分支:
A.忙是个问号。
B.Busy是省略号。
C.忙是感叹号。
在这三个部分中，作者运用问号、省略号、感叹号巧妙设置隐喻，抓住了这三种标点符号的特点，深刻阐明了生活是忙碌的。忙要像一个问号，时刻自问，不盲目，不盲目，但有意义；人生像四季一样规律，要选对目标，像省略号一样，忙个没完没了，忙出生命的灵动色彩；但是，生命是有限的，每个人都要忙着他的惊叹号，忙着他有限生命中的精彩篇章。循序渐进，脉络清晰。每一部分都用几个例子来论证，然后得出结论，我们的忙碌不应该永远是一个问号，而应该是一个省略号，一个感叹号。忙才会精彩，忙。总结全文，顾开头，顾题目，强结论。
X.字幕样式
这种类型的操作极其强烈。就是给文章每一个相对完整的段落加上一个简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章的要点清晰分明。使用小标题不仅改变了文章的结构，而且对形成文章的思想和精心安排章节起着重要的作用。比如2003年陕西高考满分作文，情与理。文章的三个主要段落由三个小标题引导:
一、对真理的渴望
b、超越感情
c、控制感情
作者站在历史的高度，总结了八个很有代表性的人物的人生经历和人生态度，得出的结论是:理性需要情感的滋润，人生是聪明的；情感需要理性的支撑，生活展现智慧。愿每个人都用情感之雨浇灌理性之花。
再比如2002年高考满分作文《不后悔》。全文的主要部分还由三个小标题支撑:
a、女人不让男人。
b，大师创造经典。
C.英雄爱国无敌。
以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、王文、仲尼等古圣先贤为人生选择的标准，写下了他们选择的结果——“他们选择的，是世世代代的优雅与理智”。文笔* * * *肆意，阅读激荡。
XI。蒙太奇风格
也就是说直接由有内在联系的图片或场景组成，操作简单，应用广泛。如2005年广东高考，完美作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》将60年前后对比鲜明的三组图片组合在一起，如下:
a，60年前，法国，诺曼底，犹他海滩——60年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩。
b，60年前，苏联，斯大林格勒，前线——60年后，俄罗斯，莫斯科红场。
c，60年前的中国，东北，一个村庄——60年后的中国，东北，一个小镇。
画面之间，以简短的论述、巧妙的过渡、跨越时空的限制，将欧亚两大战场汇集在一处，带给读者强烈的视觉冲击和情感震撼。
十二。重复型
能体现作者重要观点的句子在文中关键位置反复出现，以显示文笔脉络，能产生前赴后继、唱三叹的奇妙效果。2003年吉林高考作文《如何得“爱”字》就是这种情况。作者巧妙地运用名句，将“忧”字改为“爱”字。赋予标题新的意义，作为全文的讨论中心和线条元素。主体部分由“如何”和“情感”两个字引出。以齐和阳“外不避恨，内不避子”的典型例子，证明“认知之理”是“情”以外的东西，因人而异，并不总是受制于“情”的战国时期，齐国的邹忌在“纯冷漠”的状态下表现出自知之明，有力地证明了“认知”高于“情”的观点。汉史家陈寿抛开个人爱憎，大赞“敌”孔明，大谈实事求是，再次证明了他的观点。
全文结构清晰严谨，“一个‘爱’字怎么能得”这句话出现6次，或拟为标题，目的明确，观点鲜明；或者放在段落的开头，概括精华，引出下文；它就像散文中思想的红线，把所有的材料有机地结合起来，从而使文章前后一致。
十三。判断类型
这个公式应用比较广泛，操作也比较简单。就是把题目分解成几个判断句，然后以这些判断句为大纲，填入具体内容的方法。比如2003年全国高考，满分作文《用看的眼睛》就写了。文章在第一段的结尾，点出了文章的中心:请用看的眼光！文章接着把这个主题句分解成几个判断句:
a、旁观别人是清醒的意识。
b，旁观者清，是观念的超越。
c，带着旁观的眼光，可以。只有旁观，你才能。旁观的话，你可以。
然后从正面说明了、包、管仲等六个典型的历史案例，再从反面说明唐玄宗和晋武帝的作为。虽然这张纸用的材料很多，沙子也在这里很久了，但都可以通过“旁观”来指挥，所以自由自在的融合，是很难能可贵的。
十四、消极型
有时候从正面突破很难，不如绕道从反面入手，也能达到预期的效果，甚至写出新的思路。比如2003年高考的优秀作文《转折》就是这样的。本文将话题“转折点”扩展为三句话:
转折不代表放弃信仰。
b，转，不代表放弃尊严。
c转不代表放弃。
这三句话勾勒并构成了整篇文章的“骨架”。主体部分以“鲁迅弃医救国”、“韩信受辱胯下自励”、“张文举弃文书法以达人生目的”三个典型事例进行论证。思路很清晰，取得了很好的效果。
15.假设公式
围绕主题，用一些假设句作为骨架支撑整篇文章。这种提纲式的句子可以放在段落的开头，也可以放在段落的结尾，可以根据实际情况灵活处理。这里有一个例子放在段落的最后——“如果我是一个官员”。详情如下:
a，我做官的话，不做就做诸侯的官！
b，如果我做官，不做就做诸侯的官！
c，如果我做官，如果我不做，我就是周公的官！
首先，提交人指出，王钟是一名封建官员，他拒绝勒索家人的要求，拒绝接受丈夫的离婚。然后，他用一句话明确表态:如果我做官，我不做也要做官。然后，进一步分析了诸侯面对公私、情理、情感的矛盾，不为其家族所动，秉公执法，清正廉明，名留千古的情况，并再次申明:我若为官，必为诸侯之官！最后，他列举了周总理生活简朴、对子侄要求严格的例子后，郑重承诺:如果我做官，我就做周公的官！全文这些假设句都是单句和段落，条理清晰，落地有声，给人留下非常深刻的印象。