阅读能力
王水平
随着“大语文”概念的逐渐兴盛和中考语文阅读分析题的日益增多，如何提高学生解决阅读分析题的效率，成为中学语文教师亟待解决的实践课题。在我看来，如果在日常教学中注意加强对学生以下几个方面的训练，可能会起到事半功倍的效果。
首先，反复阅读所选文章
通常要求学生在讲解课文前预习和阅读课文，目的是让学生熟悉课文，阅读课文，理解课文。回答阅读分析题也不例外，阅读是基础。更何况今天的选文，大多都是文艺唯美的。他们或注重思辨，启迪学生智慧，展现新的科技面貌，开阔学生视野，或理智与情感相结合，引导学生形成正确的审美观和人生观。其中一些也代表了新的文化观念。这些资料对大多数学生来说都是陌生的，所以指导学生浏览、阅读和阅读资料是必不可少的。
浏览，即引导学生学会快速阅读包括题目和试题在内的所有书面材料。通过浏览，可以大致了解材料内容和命题方向，形成初步印象。
细读，即在浏览的基础上，让学生带着试题仔细阅读所选文章，对文章的立意、写作思路、表达方式、技巧等有深入的了解，做到重点明确，头脑全面。
阅读是要求学生对材料进行初步了解，首先重点阅读试题的题干，揣摩出题者的意图，然后在一定思考的基础上阅读所选文章，同时重点阅读那些对答案要求较高的题型。
二，把握文体特征
阅读是答题的前提。想要回答好问题，如果只是阅读精选文章，没有一定的知识积累和一些基本功，可能无从下手。各种风格的特点是必须掌握的知识。因为很多阅读材料一般都有明显的文体特征，只有掌握了各种文体的基础知识，在答题时才容易“步入正轨”。比如，记叙文往往涉及到叙事的六大要素，叙事线索、叙事方法、表达方式等。说明性文章常考说明的方式、说明的顺序、说明的对象和特点、说明的方法等。议论文写作重点考查议论文写作的三要素，即论据、论据类型和论证方法。这些都是和对应风格的基本概念有关，有* * *内容。如果同学们对所选作文的文体类型和基本概念有了清晰的认识，答题时就不会狂妄自大，这样基本分就不会丢了。
第三，准确把握材料
每一篇入选的文章都是有血有肉的。但在阅读的过程中，如果不能迅速抓住主要内容或主题，被一些具体琐碎的材料所遮蔽，答案就会吃力不讨好。如何快速抓住文章的主干和灵魂？一般来说，有三种方法:
1，抓题目。标题是文章的眼睛。看完就知道文章三分之一的意思了。有些文章标题说明了文章的风格或者写作方向，如果把握住了题目，答题一般不会有太大偏差。
2.抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，往往是文章标题的解释和延伸。抓住了它，对文章内容的理解就会更加准确和具体。
3.抓住论点和抒情句子。议论文和抒情句子往往起到突出中心、深化主题的作用，是作者情感倾向最生动的体现。所以，抓住这类句子，往往能理解文章的意图，有助于理解文章的中心。
第四，不同地回答问题
阅读文章，辨别文体和基本概念的目的是为了运用和回答问题。学会区分不同类型的题型并巧妙处理也很重要。
1，选择题。通常使用排除法。阅读分析题的内容不仅涉及内容，还涉及课堂上的知识。所以，如果课堂上掌握的知识可以排除或者选择，无形中就降低了知识选择的难度。
2.扩展问题。如果根据相关内容默写名句，很容易避重就轻，写出自己最自信的答案。否则很容易吃力不讨好。
3.基本概念题。回答问题要抓住段落的主要内容，不能捡芝麻丢西瓜，更不能只见森林不见一页。
4.综合分析题。对于这类题型，要在整体认知的基础上扣住命题内容，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能看出学生语言能力的题。回答要简明扼要，一般不超过30个字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能一味空谈。
阅读能力的提高不会一蹴而就。它不仅要求教师明确基本概念，多做知识迁移训练；还要求学生树立正确的思维方法和价值观，掌握答题技巧，不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。
参考资料:
/jxyj.htm
如何提高阅读能力
说到如何提高阅读，人们自然想到的答案是:多读书。这当然是真的。熟能生巧是众所周知的真理。但是，读书也要强调质量。盲目乱读不一定能提高阅读水平。很多同学觉得很委屈，看了很多文章，学了很多所谓的技巧，但是阅读水平总是不高。
另一方面，很多老师对如何教好阅读无所适从，不知道在阅读课上说什么。如果只是翻译文章，就变成了翻译课。如果一味的讲技巧，一来阅读本身没有多少技巧可循，二来容易把学生引上机会主义的歧途。
如何学习阅读？其实要回答这个问题，还得从我们的母语学习说起。小学的时候基本学了常用汉字，初高中还是要学语文。那么我们在中学语文课上学到了什么呢？这个问题恐怕一时不太好回答。但至少我们确信我们的阅读和写作技能有所提高。我们没有意识到自己的母语水平在潜移默化中逐渐提高。
学习母语如此，学习英语也是如此。掌握了基础语言之后，一定要学会脱离语言本身。我们必须首先理解整篇文章，而不是单个单词。文章的体裁和内容可能千差万别，但文章是人写的，必然有一定的逻辑。文字和表达只是表象，把握作者意图才是解决问题的关键。四六级都在向能力测试转变，也要摒弃单纯强调应试技巧的老路。为了快速扎实地提高阅读能力，可以从以下几个方面努力:
第一，养成复读的习惯，培养逻辑推理能力。
很多书都要求学生学会分析文章的结构，这实际上是要求学生提高逻辑推理能力。在正常的实践中，学生在阅读后唯一能做的就是回答问题。其实，改完答案再看一遍文章，往往是非常重要的。第一次看文章，要模拟考试的紧张气氛，尽量做到优质快速。不过，回答完答案后，我们有足够的时间再读一遍文章。我们第二遍阅读文章的目的不是为了获取信息，而是为了把握文章的布局，分析作者的意图。我们必须带着思考再读一遍这篇文章，并问自己以下问题:
如果你写一篇相同话题或主题的文章，你会采取什么样的文章布局？如果我们自己的版面和作者的不一样，具体有哪些不同？这篇文章和我之前看过的同体裁文章相比有什么特点？
也许有人会说，这种培训不就是精读课吗？如果时间允许，二读就变成精读，何乐而不为呢？速读型阅读是为了考试。要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，精读是必须的。文章的目的永远不会完。想看200道模拟阅读题，不如看50道历年真题。另外，对真实文章的分析多了，对写文章、策划文章也不是没有好处。
2.学会自己写长句，克服长难句的障碍。
几乎每次阅读，总有一两个长句。有很多同学分析这个分析那个，但是什么都分析不出来。听力好的同学不一定发音好，但是发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人，当然也不怕长难句。
学生应该做的是找一本好的语法书，认真学习句子结构部分。英语句子主干往往并不复杂，但它有太多的粘合修饰语。首先要学会如何写简单的基本句型，然后通过附加各种从句、插入语、非谓语形式来逐步扩展句子结构。
分析长难句和展开句正好相反。我们必须一步一步地“切割”括号、各种从句和非谓语形式，才能得到主句。所以，只要想简化，就要先展开。与其寻求各种长难句的分析方法，不如先学会自己写长难句。
第三，文章分类阅读，考前复习有奇效。
读万卷文章，如何从有限中把握规律是关键。阅读文章总是按照每套题型中的四篇文章来分配，所以很多同学都是按照步骤来的。但是，如果把看过的文章都按照主题分类，比如校园、医学、家庭、环境等。，并在考前按类别复习这些文章，不仅可以系统掌握某一类文章的常用词汇，还可以掌握文章的结构特点和规律。
最好的办法是在开头就定好分类标准，在我们每写完一篇文章之后或者第一句话之前注明文章的类别，这样考前总结会容易很多。
以上是关于如何提高阅读能力的一些粗浅看法，大家笑着说说吧。信实:考试变化很大，但有能力的人赢。(编辑:石)
(重庆新东方国内词汇与阅读讲师吴玲)
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