回顾我初中的早期。
？对于儿子的教育，我一直是佛教徒，很疑惑为什么小学阶段这么紧。男生嘛，把握好语言就行了，多读书，拓宽阅读视野。
？六年级的时候，看着邻居家的孩子有点着急。有的学了三年奥数，有的学完了新概念一和新概念二。我丈夫和我终于失去了冷静。
我们一起给孩子报了一个英语班和一个初中生综合文化班。只是在想，在担心。
因为孩子的独立能力还可以，可以自己去辅导班。因为还要上班，鲍晓需要分精力，所以平时只是和辅导班的老师交流，这是典型的粗放式育儿。
直到寒假，我终于静下心来看看这半年来孩子英语课的效果。结果看到他的教材和后面的习题，我很惊讶。难度系数达到初三水平，也是分类复习。我问他一些材料上的问题，孩子也是懵懵懂懂。我才意识到问题的严重性，辅导班也不是万能的。我赶紧把孩子送到老师那里，买了同样的教材。孩子用的是这本新教材(没有答案)，我用的是他的旧教材(老师说后面的习题有答案)。老师还是主体。孩子在前面学习，我在后面帮他复习巩固，包括前面没学好的，把知识点再复习一遍，然后同步练习。其中的艰辛难以用语言来形容。因为，我只有初中英语水平，多年没用过，早就不熟了。没办法。我每天带英语上班，自己先做。如果没有，请看后面的回答。如果你还是不明白答案，那就去问你在学校的同事，晚上回家再告诉你的孩子。和孩子说话，我们一般都是轮流当小老师。他讲五个问题，我讲五个问题。原则是，如果一个问题能说实话，那就是真正的见面。
时间慢慢过去到了4月，小区一所私立学校的家委会成员介绍同院的几个孩子提前考试，只考英语和数学。考完试，我傻眼了。他们家孩子考了160多分，我家孩子考了80多分。他们的孩子直接考上了学校的宏志班，费用全免。我的孩子只能上这个学校的普通班。
？我亲自联系了这个学校的家委会主席，详细询问了问题的方向。和孩子商量后，买了一本数学教材——《走向初中》，在教材的基础上深化，渗透了奥数的一些思想。还是老办法，我们每个人都有一份。放学后，他先完成学校作业，再完成我布置给他的题型。当他晚上回来时，我们将再次一起学习。大多数时候，他会告诉我并倾听。我更多的是一个陪伴者、倾听者和鼓励者。如果没有，我们有时候甚至会一起琢磨答案，觉得会，再做一遍，分开再说一遍。不是数量，而是质量。
因为看到了差距，孩子们没有抱怨，也不觉得累。只是我怕物极必反，所以某天晚上学数学，第二天晚上学英语。就这样，持续了一个月左右，我们做了五套往年的初中卷子。说实话，我觉得题真的很难，远远超出了我们的能力，更别说外语科的题了。我不想太打击孩子的自信心。我表面上没说。事实上，我已经放弃了我一直热衷的私立学校。
一个月后，孩子又考了一次，130多分，比上次提高了50多分。虽然没有达到宏志班的要求，但是我和孩子都很开心。然而，我们都很累。
？6月底是全市初中统一考试，时间不多了。我同意我的孩子，我不会再做难题了。主要是消化我之前做过的题，吸收。
出乎大家意料的是，当年全市初中统一数学英语并不是很难，而是在课外拓展了很多内容。而我的孩子，平时看了很多课外书，随便看，多而杂，不经意间就符合了提问者的意图。没想到，正是从小看的大量课外书，在关键时刻救了我们。
？成绩出来后，我们申请的两所私立学校都被录取了，但是我们有了选择。包括当时有宏志班的学校，院长亲自给我们打电话，提出再给我们一次冲刺他的宏志班的机会，我们婉拒了。我们去了另一所声誉和氛围更好的学校。后来查分数的时候才知道这四个班有200人，是从2000多名学生中选出来的。我们很幸运成为其中一员。
好在这两年选拔考试已经取消，改为抽签的形式，挽回了很多家长的噩梦。
现在回想起来，那一年几乎是摸着石头过河。那一年，有周围环境驱动的焦虑，有对未知的不确定，更多的是对孩子承受压力的能力和内心幸福实现的敬佩。多年以后，孩子回想起来也应该是一笔精神财富吧！