中考语文成语答题技巧有哪些？
一个句子中的词，包括成语，是否正确，取决于词义是否符合上下文。比如文博会，生动。栩栩如生这个词用得并不正确，因为这个词的原意是人造物体非常逼真。当然，这个“意”还包括文字的颜色、适用对象等等。总之，要对症下药。
两年联考语文成语(习语)专项练习40题(含答案)
像兄弟一样轻松，像羽毛一样轻盈，像烟一样辽阔，像山一样坚定，像岩石一样坚硬，像壳一样厚，像漆一样厚，像狼一样饿，像虎一样饿，像花一样美，像玉一样美，像锦一样美，像山一样重，像暴风雨一样汗流浃背，像在家里一样， 像在家里一样，像在家里一样，像在家里一样，像在家里一样，像在家里一样，像在家里一样
三、初中语文考试中修改病句和判断成语使用的答题技巧有哪些？
修改病句的前提是理解句子结构:主谓宾定语补语。想掌握技巧，就在实战中摸索。
使用成语时，要理解成语的意思，然后根据语言环境进行分析。
中考语文必考四字成语复习攻略
七年级(我)《童趣》1，善于观察——回忆童年时，我能盯住太阳，善于观察。2、自我满足——在其中徘徊，自我满足。3、庞然大物——突然有一个庞然大物，拔山倒树。4、快说——快说。5、夏蚊成雷——夏蚊成雷，私下策划在空中舞成一群鹤。“十大法则”6。很荣幸——有朋自远方来，不亦乐乎？7、温故而知新——温故而知新，可以当老师。8、见贤思齐——见贤思齐颜，见贤而自省。9、三人行，必有我师——三人行，必有我师。10，任重而道远——学者不能不弘毅，任重而道远。11，死后——死后，不是很远吗？12、己所不欲，勿施于人——孔子说:“我原谅你！己所不欲，勿施于人。”《山城》13，生动——有楼有厅有广场的人有几亿。因祸得福是14；因祸得福是15；老马骑在马上——老马骑在马上，志在千里。《浣溪沙》16，无奈——无奈花落，我仿佛知道颜回来了。17，似曾相识——无奈花落，似曾相识燕归。七年级(下)木兰诗18扑朔迷离——公兔脚扑朔迷离，母兔眼扑朔迷离。《孙权劝学》19、吴夏阿蒙——清金是人才，不是吴夏阿蒙之后！20、互相挠——告别三天，就是互相挠。《夸父一天天》21，夸父一天天——夸父开车离开日本，进入日本。八年级(一)《桃花源记》22、世外桃源23、豁然开朗——走了几十步，豁然开朗。24、快乐幸福——黄毛，且快乐幸福。25、与世隔绝——不回来，便与外人隔绝。26、没人管——那就没人管。《大道之旅》27。世界是公共的——大道之行也是公共的。28、夜不关门——所以门不关，就叫大同。《长歌行》29。年轻人不努力，老弟子会难过——年轻人不努力，老弟子会难过。八年级(下)《五六先生传》30。不求解答——好好读书不求解答。《小石塘纪》31，犬牙交错——其岸势犬牙交错。《岳阳楼记》32。万物繁盛——来年，政府和谐，万物繁盛。33、无数的天气——从赵辉到尹喜，无数的天气。34、心旷神怡——邓思楼也，那时心旷神怡，宠溺忘情，把酒放在风中，其人欢喜。35、飞沙走石——飞沙走石。36、汗流浃背——虽然风还很大，但走路都是汗流浃背。九年级(上)《陈涉家族》37、天鹅的野心——麻雀知道天鹅的野心！38.坚持和敏锐——将军是坚持和敏锐的。《隆中对》39、如鱼得水——孤中有孔明，鱼中有水。《榜样》40、三顾茅庐——三顾茅庐里的大臣。41，妄自菲薄——妄自菲薄是不合适的，比喻也没有意义，以此来阻止忠臣之路。九年级(以下)42。得道则多助，失道则多助，失道则少助。43.生于忧患死于安乐——那么就知道生于忧患死于安乐。“我想要我想要的”。舍生取义——鱼与熊掌不可兼得，舍生取义者也。《曹刿论辩》45、卯足了劲，然后没落，三而精疲力尽。46，然后下降三排气-然后下降，三排气。47.旗乱——我视之为乱，也希望其旗乱，所以我就追。”邹忌讽刺齐王纳谏“48。如果市场拥挤——在秩序开始的时候，大臣们会提出抗议，市场就会拥挤。《愚公忆山》49、愚公忆山
中考语文基础:成语使用中的语法错误方法
拆分不当造成误用。
成语的意义不是语素义的简单相加，而是一个整体，随意拆分会造成应用上的错误。
六中考语文成语167学生选择题汇编。
成语是中国汉语词汇中的定型词。大维有四个字，也有三个字、五个字甚至七个字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的语句，表示一定的意义。它作为一个整体应用于一个句子中，带有主语、宾语、定语等成分。成语很大一部分是从古代传承下来的，在用词上往往与现代汉语有所不同。它们代表一个故事或典故。有些成语只是一个微缩的句子。成语是一种现成的词语，与成语、谚语相似，但略有不同。成语是中国文化中一颗璀璨的明珠。
中考语文:中考成语集分析
可以买个成语解析。有许多书店。
祝大家中考顺利，望采纳。
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中考语文成语病句选择题(附具体答案)
1.病句是指结构不完整、意思不明确、有错误的句子。训练修改病句的目的是认识到写句子时容易犯的错误，让自己少写不写病句，把意思表达清楚流畅。
这个年级常见的病句如下:
(1)成分不全:此句缺少必要成分，意思不全。比如“大声唱。”同学们都知道，一个句子一般可以分为两部分。前一部分说“谁”或“什么”，后一部分说“什么”、“做什么”或“怎么做”。这两部分是一个句子的基本组成部分，缺一不可。
(2)意义重复:这种句子就是前面说了一个意思，后面又重复了一遍，意思重复了。比如“我改正了不正确的错别字。”这里“不正确”和“错别字”意思相同，合在一起用是多余的。
(3)用词不当:这类句子是由于对词义理解不清，错用同义词，导致词不能表达意思，违反了句子的结构规则。例如，“学生们热烈欢迎新老师。”“热心”这个词的意思是:有热情，有兴趣，愿意尽力而为。用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)语序倒置:语序是词在句子中的排列顺序，反映词在句子结构中的位置。每个词在语言结构中都有其特定的位置。离开了自己的位置，就会犯语序不当的错误。比如“今年小麦丰收在望，长势喜人。”小麦长势好，才能丰收在望，词序颠倒，不符合客观规律。
2.修改病句的步骤。
(1)阅读原句，找出原意。首先要仔细阅读病句，理解其主要意思。
(2)查找原因，确定症状。围绕句子的主要意思找出病句的原因，找出属于哪种病句。
(3)对症下药，修改病句。找出原因后，要根据句子中的问题，思考删除什么，增加什么，替换什么，然后开始修改病句。
(4)认真检查，完成练习。阅读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修饰成分不全的句子时，最重要的是要知道缺的是哪一部分。比如“大声唱。”这个句子缺少基本成分“谁”，所以句子意思不明确。修改的方法是把这部分补上，改成:“学生大声唱。”
(2)修饰一个有重复意义的句子，最重要的是要明白哪部分意义是多余的。比如“我改正了不正确的错别字。”显然，“不正确”重复了“错别字”的意思。改正的方法是去掉“不正确”或“错别字”中的一个，保留一个为:“我改正了不正确的单词。”或者:“我把错别字改了。”
(3)对用词不当的句子进行修饰，最重要的是找出哪些用词不当，以及错误的性质(同义词错误、范围不当、词语搭配不当)。比如“小刚很珍惜时间。”“惜”就是珍惜和保护。用在“时间”前面不太合适，但可以改成“珍惜”(意为重视但不溺爱)，变成:“小刚很珍惜时间。”
(4)修改语序颠倒的句子，最重要的是找出哪个词的位置不对，如:“我们讨论了，听了校长的报告。”看完句子，可以发现先讨论报告再听报告的顺序不对。你必须先听报告，再讨论报告，这就变成了:“我们听取并讨论了校长的报告。”