中国姓氏的教学设计。

1.读百家姓了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

2.读百家姓认识生词。

3.学生展示读百家姓的结果。

活动重点:

用各种方法读百家姓，正确规范地念姓氏。

活动课:一节课。

活动流程:

一，启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。你知道中国有哪些经典诗词吗？

学生讨论交流。

展示课件:告诉学生中国的经典诗词有《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等。播放视频

在一年级，学生们背诵了《圣紫晶》并学习了做人的一些原则。

这学期，学生们阅读并背诵了100个姓氏。我想知道学生们是否愿意在这门课上展示他们的才华？

二、阅读报告:

(展示百家姓的课件。)

1，集体阅读《百家姓》

赵乾荪王

陈峰楚姜维沈晗杨

尤其是、鲁、。

孔草岩华金陶伟江

……

2.小组赛朗读(要求吐字清晰，发音正确)

分为四组:红色、黄色、蓝色和绿色

(1)红组阅读:

邹白宇水张斗苏云潘戈Xi范郎鹏

卢伟昌、马、于、袁、鲍士堂...

(2)黄色组接着按顺序读。

费连岑薛磊和唐尼腾罗隐比吴昊安场

幸福的时候伏皮扁康杞武玉袁布梦姑黄平...

(3)蓝组重连

何小木银药烧王展毛奇于米蒂北冥藏

谈谈宋太祖庞熊吉蜀曲朱湘梁冬…

(4)绿色小组继续阅读...

杜阮兰敏陆江郭

美雕秋螺膏田帆火

3.阅读竞赛。

一个同学:我知道有几百个姓。

于可赞官路方遒苗英宗玄本灯杭红左崔氏纪按钮...

我也知道。

程陆荣翁浔惠珍区贾峰

吴宓五交八工伊瑞晋楚李稷米井段...

c:我也想说。

……

有多少学生愿意参与，能说多少就说多少。

目的是鼓励更多的学生展示他们在课外阅读方面的成果，激励所有学生在未来继续参与课外阅读。老师提出了阅读要求:发音正确，认识字体，达到识字的目的。会背的同学就背。)

第三，交流姓氏故事

提示:谁知道中国姓氏的由来？其实每个姓氏背后都有一个传说。

谁想告诉你，你知道哪个姓氏的故事？

1，同桌讨论，准备交流。

2.老师介绍了故事的主题

1)我姓张，就说张背后的故事吧。

在很久以前，皇帝第五个儿子的儿子很聪明，喜欢打猎。发明弓箭，被封为龚正，赐姓张。此外，大夫，字，其子孙亦称张。

张姓名人有:西汉大臣张亮；东汉科学家张衡、书法家张芝、著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》是北宋画家张择端的杰作。还有近代国民党的爱国将领张学良。

2)请王姓学生讲述王背后的故事。

3)请李姓学生讲述李背后的故事。……

目的是让学生对自己姓氏的来源感兴趣，愿意看书了解。)

第四，游戏活动

1，展示课件让学生读(拍手读姓宋)

你姓什么？我姓李。什么李？李木子。

他姓什么？他姓张。哪一个？弓很长。

李木子，盒子。鞠躬尽瘁，早发一章。

顾胡岳，口中的吴添。三横王，黄草头。

中午，双许。耳东陈，干沟里。

中国人有数百个姓氏。百家姓，一家亲。

阅读《姓氏之歌》的目的是让学生在有趣的活动中复习《中华园二》中的“读书笔记”，学习更多的生词。)

3.介绍你的姓氏(要求每个人都要介绍)

1)在介绍之前，老师要先提出要求。要求学生在介绍的时候大声清晰的说出来，并且面带微笑的看着所有的学生进行介绍。

2)开火车介绍。

例如，杨雨奇介绍说:大家好！我姓杨，木子洋。

李伟信介绍:大家好！我姓李，。

王介绍:大家好！我姓王，三横王。

……

这个游戏是学生学习新单词的另一种方式。并能鼓励学生学会在同学面前大胆礼貌地交流)

3)大家来评论一下。谁给你介绍的好？

4)在学生中谈论一些关于中国姓氏的趣事。

4.看中国“百家姓”视频。

目的是通过寓教于乐，让学生更多地了解中国的百家姓。

5.活动总结:同学们，中国古老的传统文化，经历了历史风雨的洗礼，依然传承至今，必然有其存在的理由。我希望学生们能在课外阅读中更多地了解中国传统文化。

6.结论:

让我们一起说:不管我们姓什么，我们都来自中国！

板书:中国姓什么？

不管我们姓什么，我们都来自中国！

课后反思:

通过本次活动课对姓氏起源的阅读、交流和讲解，学生对中国的姓氏文化有了初步的了解，同时对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣，为以后的国学阅读打下了良好的基础。同时，我也在阅读中认识了很多新单词。总的来说，这次活动课的效果还是比较好的，达到了预期的活动目标。

缺点是学生在讲述姓氏背后的故事时不够准确和完整。

说明学生的口语交际还有待加强。