“动物的笑声”教学设计
动物笑声的教学设计1教学目标
1，默读课文，理解大意。
2.欣赏精彩的段落，体验语言生动的幽默。
3.感受洛伦茨敬业无私的科研精神和对动物的热爱。
教学过程
第一，进口
人生是一场美丽的邂逅。一个民谣歌手在茂盛的草丛中遇见关的鸽子，于是有了诗；李白遇上酒，三分引月光，七分引才情；洛伦兹遇到了可爱的鸟、动物、昆虫和鱼，于是有了所罗门王的戒指。今天，我们来学习其中一个精彩片段——一个动物笑话。
(板书:动物笑话)
如果你心中有一个目标，你会更有动力去学习。大声读出来:(表明你的学习目标)
第二，默读找段子
1，积累单词。(单词的发音)
2.“动物笑话”指的是谈论与动物有关的有趣的事情。请默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事
清除:
为了在水鸭身上做实验，我像鸭妈妈一样蹲着，爬着，叫着。
为了召回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉的叫声。
鹦鹉能咬掉爸爸衣服上的所有扣子，并且排列整齐。
鹦鹉把妈妈的毛线缠绕在树上。
老师，再难一点。你能用三个字概括吗？
清晰:模仿母鸭——模仿鹦鹉——咬纽扣——绕毛线。
3.在文中描述的两种动物中，你认为谁更有趣？大声朗读:画一个动物让你发笑的句子，用“我喜欢，你看。”介绍…的句型。(展示课件)
第三，知人知面不知心。
动物只是可笑吗？(字符)
小组讨论:用“()”画一个描述洛伦兹的句子，圈出并认可这幅画。说，你从中读出了什么样的人物形象？
洛伦茨是个好人，请看。
课件演示:圆形和批量绘画演示
学生分析并大声朗读。
老师:洛伦茨照看动物的努力远远超出了他的想象。然而，他认为他从他们身上学到的东西“远远超出预期”。
学生介绍:洛伦茨对鹅最重要的研究是基于他的“在多瑙河畔的浅草和一群鹅生活在一起的日子”。他说:“我经常赤身裸体，和他们一起疯。我们一起在干草堆里爬来爬去，或者在水里游泳。”也许正是在这场游戏中，洛伦茨对大雁行为和“社会生活”的研究赢得了世界性的声誉。(课件演示)
四、笑过之后谈开悟
1.动物是人类的朋友。问题:我们从作者那里学到了哪些与动物相处的方法？
2.对于读者来说，触动人心的是一个善良的人与动物的接触，感动人的是动物对人全心全意的依赖和信任。你和动物之间有哪些有趣的事？请下来！
要求:①语言幽默；②运用修辞；③60字左右；④突出动物的一些特点，如可爱、聪明、忠诚、可爱、贪婪等。
动词 （verb的缩写）摘要
人生真是一场美丽的邂逅。洛伦茨遇见鸟兽虫鱼，有优美传神的笔触，细腻传神的描写；今天，我们一起遇见了洛伦茨的诗人情怀，科学家的严谨和童心，于是在享受幽默和乐趣的同时，也收获了一份对动物和自然的热爱，对生命的尊重。我相信，今天与“动物的笑声”相遇，是为了以后与动物和自然更和谐的相遇！
动物笑声的教学设计ⅱ教学内容
一种动物笑声的自学指导与分析。
教学目标
1，单词，学习有条理的叙述方法。
2.学习观察方法和图像的语言表达能力。
3.培养爱护小动物的感情。
教科书分析
作者通过对动物的细致研究，达到了痴迷的地步，甚至放下了尊严，描写了自己与小鸭子和鹦鹉两种小动物之间的喜怒哀乐，表达了作者作为科学家对事业的执着，进而表现了对动物的热爱，论证了动物是人类的朋友的思想。虽然是个笑话，但却生动地刻画了动物独特有趣的生活习性。笑声中有深刻的思考，谈话中有希望。
教学重点
作者描述了笑话的结构和典型例子的选择。幽默的语言和生动的动词用法。
教学困难
翻译语言与现实生活语言的差距。
教学方法
谈话、小组讨论等。
教具
ppt
教学过程
首先，快速阅读课文，并做简要分析。
解决新单词
怪()害羞()麝香()孵蛋()
爬行()禁锢()疟疾()驯服()
磕磕绊绊()柠檬()鹦鹉()余辉()
很不一样，光芒四射，很奇怪，迫不及待。
思考:这篇文章主要写哪两种动物？简单复述作者和动物之间的轶事。
本文主要描述了两种动物:水鸭和黄冠鹦鹉。为了演好小鸭妈妈这个角色，作者不得不蹲下爬行，不停地嘎嘎叫，引得不少人站在栏杆上观看，改头换面。为了唤回那只即将离家出走的鹦鹉，作者极力将声音压制到尖锐的地步，发出“哦——啊”的叫声，就像杀猪时猪的嚎叫，吓得周围的人都呆在原地。
具体了解一下，水鸭有什么特点？作者用什么方法把这种动物写得如此传神？
害羞的，躲躲藏藏的，只要它们像母鸭一样叫，就都成了它们的妈妈。尖叫哭泣。作者运用了细节描写和表情描写的方法，并与《小雁》进行了比较。
为什么作者不顾尴尬还想模仿鹦鹉？说说鹦鹉的特点。
因为这只鹦鹉离不开作者，如果找不到作者，它就会越飞越远，迷失方向。
这只鹦鹉喜欢恶作剧，咬纽扣，拉绳子。
第二，读课文，总结。
你觉得文中那些地方很生动。详细说说自己的理解。
总结所采用的修辞方法和写作技巧。
化身
引用
暗喻
夸张
对比技术
细节描述
回波技术
文章是翻译过来的，有些地方比较委婉，不够直白。你能找到一个地方重写它吗？
第三，浏览课文，讨论。
了解作者，品味文章标题的特点。探究作者的写作意图。
第四，借鉴课文写作。
也可以写一个有独特特征的小动物或者和小动物的奇特遭遇，在课堂上交流。
第五，总结全文，作业。
1.选择你自己的优美句子，并用心去读。
2.闲暇时读《所罗门之戒》。
《动物的笑声》教学设计3知识目标:了解作者与动物相处的趣事。
能力目标:学习第一人称叙事手法，体验陪衬手法的作用。
情感目标:热爱动物，学会与动物和谐相处。
教学过程:
第一，新课程的引入
对于动物来说，人类是它们的“神”。在人类周围，有一百多万种外形各异、性质各异的动物。它们不仅是人类征服、驱逐和利用的对象，也是这个世界生态链中的重要角色。几亿年来，这些动物从野外与人类和谐相处，受人类支配，受人类熏陶，所以也有“人性”和感情。作家们用审美的眼光看待动物。通过不断的艺术再现，在他们精彩的笔下，动物成了社会和时代的特殊剪影，感情的化身，人性的化身。今天，我们来学习动物的笑声。
二，新课程教学
目标导向学习1:听读课文，整体感受。
1.读课文，找出这篇文章的中心句。
在研究高等动物的行为时，往往会发生一些奇妙的事情，但笑的主角往往不是动物，而是观察者自己。
2.文中写的凤头鹦鹉“Coco”有哪三件趣事？你印象最深的是哪一个？
第一件事:在艾顿堡车站，“我”对着来找我的鹦鹉Coco大喊；第二件事:鹦鹉可可咬掉了爸爸衣服上所有的扣子；第三件事:鹦鹉会把妈妈的毛缠在树上。
例子:我喜欢第三件有趣的事。从这件事可以看出，Coco聪明调皮，像个调皮的孩子，惹人喜爱。
3.作者与动物建立了非常密切的关系。这种亲密关系是如何建立的？尽量用文字详细解释。
例:小鸭子出壳后，我模仿母水鸭的声音，不停地叫。这些小鸭子一点也不怕我。他们信任地看着我，挤在一起，让我带着他们哭着离开。我带着小鸭子在我们家花园的绿草地上蹲着，爬着，叫着，和小鸭子成了朋友。
目标导向学习2:自由阅读，品味语言
1.这篇文章的语言很幽默。对“我”心理活动的描写，为文章增添了趣味。找出这样一句话，读一读，理解作者当时的心情。
例1:直到我完成工作，我才发现村里的街道上已经挤满了人。他们惊讶的表情和栏杆上的游客一样。如果这个时候我脱下衣服，跟他们解释，相信他们会明白为什么；但是那些鸟会认出我，失去我化妆的初衷。于是我只是友好地向大家摇摇尾巴，很快就从阁楼的天窗消失了。
分析:这个心理描述解释了“我”没有向他们解释的遥远原因。从这里可以看出作者对动物研究的兴趣和对自己研究的沉浸。
例2:“天啊！这不是可可吗？它的翅膀稳稳地动着，这不是明摆着要做长途飞行吗？”“我该怎么办？我应该叫它吗？”
分析:表现了作者作为朋友与大鹦鹉相处时对鹦鹉的关心。
2.指出下列句子中使用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这些小鸭子这时候一点都不怕我。他们信任地看着我，挤在一起，让我带着他们哭着离开。
赏析:运用拟人化的修辞手法，赋予小鸭子以人类的灵性，写出了它们可爱的情境。
(2)1，浏览正文，我们从作者那里学到了哪些与动物相处的方法？
例1:亲近动物，取得它们的信任；例2:只有了解动物的习性，才能与动物和谐相处；例3:用童心的眼睛去看动物，你会发现动物的美。
2.为了寻求真相，作者不惜放下人类的“高贵身段”，与动物打成一片。这表明了一种什么样的科学态度？
作者热爱自己的事业，具有无私奉献、专心科研的精神。
教学评语
教学技巧
抓住课文内容，引导学生找到中心句是最好的办法。
教学技巧
这道题意在测试学生的概括能力。至于第二个问题，同学们可以有不同的看法，答案也不统一。
学习方法指导
文中对心理活动的描写很多，可以从文中找几个地方，适当分析一下。
‖学习指导‖鉴赏修辞句的答题格式是:运用…的修辞手法，写出…的特点，表达作者的思想感情…
教学技巧
第一人称叙事的好处是现实、友好、自然。缺点是受限于“我”，不方便反映广阔的现实生活，也难以反映“我”以外的人的思想。
教学技巧
有很多句子显示了作者对科学研究的专注。教师可以引导学生找出这些句子，然后进行总结。
动物笑话的教学设计4教学目标；
1.默读，勾画关键句子，总结中心思想。
2.体会作者对生命的热爱和尊重。
智慧课堂使用功能:先答，随机，拍照，分享。
阅读文章:
教材名称:动物的笑声，系列名称:动物的烦恼，另类:老师们用书中作者和动物的温馨故事，苏轼的诗。
教学过程:
第一，进口
在古代以色列，有一个名叫所罗门的国王。根据传说，他有一个神奇的戒指，当他戴上它时，他能听懂所有动物的语言。大家都羡慕吗？今天，我们正在学习《动物的笑声》，作者康拉德·劳伦兹也和动物有着密切的关系，发生了许多有趣的故事。
PPT展示了作者和动物的图片。
请指教:正文很长，3034个字。如何阅读一篇长文章？前面看了后面忘了怎么办？
第二，画一个“笑话”，对内容进行管理。
1.有哪些关键的句子？
预测:中心句、转折句、情感句、喜欢句、生动句、揭示主题的语句...
2.思考:《动物的笑声》主要讲述了作者和哪些动物之间有哪些有趣的故事？
清楚:两种动物——小鸭和黄冠鹦鹉可可。四件事:“我”模仿母鸭叫小鸭；“我”学着奇怪的声音叫可可；可可咬罚类；羊毛裹在树上是个好把戏。
第三，找“麻烦”，表露真情。
默读第五册第47页动物的烦恼。
1，找“麻烦”
这部分是所罗门王的戒指的第一章。作者在开头写道:“我为什么要先说动物给生活带来的困扰？因为从一个人对这些烦恼的容忍程度，就可以看出他对动物的热爱。”我们是不是特别好奇到底是什么样的“烦恼”在考验作者的“耐心”？文章4087字，请默默看完文章，找出动物带来的“麻烦”。写的动物很多，就说一个你印象最深的吧。
麻烦:宠物鼠在礼帽里做窝，凤头鹦鹉啄掉扣子，鸣鸟污染家具和窗帘，灰鹅在花坛里啄，灰鹅进入房间在地毯上排泄，“笼子反向使用原理”，卷尾猴做大事(用床头灯砸鱼缸，造成短路，用钥匙打开书柜，撕书扔进浴缸)，马丁为追求玛蒂娜冲进房间撞灯掉飞羽，西方寒鸦做窝堵住烟囱...
默读，素描，总结，交流。
2、真情实感
从很多烦恼，很多笑话，你觉得作者是个什么样的人？(总结中心思想)
热爱，尊重生命，平等意识，专注，对科学的执着和严谨...
第四，填材料，谈感受
出示丰子恺的画，配上苏轼的诗:“钩帘归奶燕，洞中满是痴蝇。爱鼠常留食，怜蛾不亮。”
分享教师用书的信息。
谈感受:热爱生活，尊重生活，专心做自己喜欢的事...
“动物的笑声”教学设计5教学目标
1，知识和能力
(1)积累单词，把握文章内容。
(2)欣赏精彩的段落，欣赏作者幽默的语言特色。
2.过程和方法
抓住“说”去理解课文的内容，抓住“笑”去体会文笔生动幽默的特点。
3.情感态度和价值观
学习作者敬业执着的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
教学重点
通过自主阅读和探究，理解课文内容，学习文章的精彩语言。
教学困难
了解和学习语言特点，并将其应用到自己的写作实践中。
教学方法
合作、探索和交流
课前准备
多媒体课件，思考预习中的问题
安排一个课时。
教学过程
第一，新课程的引入
请讲一个你知道的关于动物的故事。
简介:有些故事贬低动物的智商，有些通过取笑动物来取笑人类，只有少数故事与动物和谐相处。今天我们来读一篇风靡全球的《所罗门王的戒指》。
二、作者及其作品简介
1，奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家康拉德·柴卡利亚斯·洛伦茨(Conrad Chaicarias Lorenz)从1973获得诺贝尔生理学或医学奖。
2.《所罗门王的戒指》《所罗门王的戒指》是一枚神奇的戒指。所罗门王戴上它，就能听懂鸟兽鱼虫的语言。这是一部科普作品。
3.解题:你认为应该抓住哪些关键词？(说话，笑)
第三，自主学习
1.自学这节课的词汇。
鹦鹉，麝香，驯服，禁锢，虐待，嗔怪，余辉，柠檬，光芒四射，荒诞，截然不同。
yīng，shè，xùn，gù，nùe，chēn，huī，zhóu，níng，yìng，dàn，jìng
2.从关键词“说话”开始，阅读文本，看看作者和动物之间发生了什么。
综合观点:验证小鸭子通过语音认领妈妈；知更鸟唤回试图飞向远方的大鹦鹉“可可”；可可咬掉爸爸衣服的扣子打个盹；可可把他妈妈的毛线球缠绕在树上。
第四，探究性学习
从“笑”这个关键词开始，通读课文并做上标记，看看哪些句子和词语体现了作者的“笑”。
先分组讨论探索。
默认值:
1，好像我不出声，他们就以为我死了，或者说我不爱他们了。这真的是一个哭的理由！
他们可能被他们所看到的惊呆了。你怎么能要求那些游客相信他们的眼睛呢？
3.身边的人都扎根在那里。
4.只见这位老先生弯腰磕磕绊绊，双手紧紧抓着裤子。
5.可可不仅咬掉了老教授身上所有的扣子，还把它们整齐地排列在地上:袖子上的扣子堆了一堆，背心上的也堆了一堆；另外裤子上的扣子也是一堆一堆的排列。
6.这只鹦鹉还有一个好招数，可以和猴子和小孩子丰富的想象力相提并论。
7.我们的客人经常在这棵树前站很长时间，想知道我们为什么把它打扮成这样，我们是如何缠绕羊毛的。
参考分析:
1，这句话体现了作者对动物极大的耐心和热爱，没有急躁和厌恶，是一个可爱、善良、善良的长辈。
2.写出了游客的惊喜，表现了作者对动物和科学的荒诞和执着。
3.写出了围观者的惊讶，也说明作者的行为异于常人，对动物和科学非常执着。
4.几个动词形容父亲的尴尬和幽默，说明他对可可的恶作剧并不生气，相反，他对它的恶作剧津津乐道。
5.从这句话中的“整洁”和“有点好”这两个字可以看出作者很欣赏Coco的举动，认为它有智商。
6.这句话体现了为可可骄傲的感觉，觉得很有想象力。
7.用调侃的口吻写可可的调皮和乖巧，可见作者对可可的喜爱。
总结:这篇文章语言幽默，真是一个“笑话”。
动词 （verb的缩写）所罗门《指环王》补编
1，洛伦茨说:你必须和活着的动物建立亲密的关系。如果你对动物没有爱，不能把它们当作人类的近亲，你就不能和动物建立起相互信任的关系，你就不能在研究中获得任何重大的收获。
洛伦兹和他周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入到他们的种群中，所以他们可以不借助所罗门王的魔戒而与动物交流。那么，“所罗门王的戒指”到底是什么意思呢？
2.作者的科研精神
他有:对自然生物的尊重和同情，以及执着的科学研究精神。
3.扩展阅读:
节选的内容是什么？请尽量总结一下。
节选自所罗门王的戒指
武雪有极好的记忆力。如果有什么东西抓到它们一次，它们会念念不忘，会互相警告，群起而攻之。我的花园里有许多洞穴。每次想给鸟系个铁环做鉴定，都会伤透不少脑筋。每次带鸟出巢，都忍不住被一个成年人的洞穴撞了一下。不一会儿，我身边就全是吵吵闹闹、怒气冲冲的大鸟，自然阻碍了我以后和它们的交流。
怎样才能让他们不把我当敌人，一见到我就躲着我？答案很简单:补。但是你假装是什么？我突然想到，每年65438年2月6日庆祝圣尼古拉斯和魔鬼的节日里穿的鬼服，现在正躺在阁楼的一个箱子里。带他们出去真的很方便。很华丽的全黑长毛鬼服。不仅如此，还有一种可以遮住整个头部的面具，有角，舌头拖在嘴外，尾巴很长。
如果在一个可爱的六月天，你突然听到一个可怕的噪音在一个高房子的屋顶上。抬头一看，是有角有尾有爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，热得舌头都掉了出来，身边还有一堆黑鸟，尖叫着追着他。真不知道你怎么想的。
大概不会猜到这个恶魔在用钳子给鸟戴上铁环。直到那天我干完活，才发现村里的街道上已经挤满了人，他们惊讶的表情和栏杆上的游客一样。如果这个时候我脱下衣服，跟他们解释，相信他们会明白为什么；但是那些鸟会认出我，失去我化妆的初衷。于是我只是友好地向大家摇摇尾巴，很快就从阁楼的天窗消失了。