英语精读和泛读

为了学习？读书的时候(精读)，读书？这是学英语？与自身相关的知识，比如？单词和语法。我们可以称之为“学习阅读”，也就是大量的学习？读课本时的典型阅读？类型。

2.什么是泛读？

泛读？目的是帮助提高阅读技巧，通过阅读学习英语？本身。泛读的时候，快速阅读并乐在其中，充分理解，那么？需要一本字典

为了实现快速流畅的阅读(？没有150-200字每分钟，初学者可以慢一点吗？)，阅读材料？保持简单。如果呢？太多了？陌生单词会影响阅读理解吗？从哪里？让流畅的阅读变成“学会阅读”。泛读有时被称为“分级阅读”或“连续默读”

3.“为了读书？学习”(泛读)时，阅读技巧往往是通过阅读获取知识来练习的。比如看故事书的人？目的是享受阅读，有意识地提醒他们在学习。这种读书？真的要提吗？阅读的流畅性，对已经接触过的内容的知识加深，推进？理解这些语言的步骤？结构是如何组合在一起的？实现交流？有，但是没有？你必须学习新的内容吗，尽管你可能会在这个过程中学习它？一些知识。

4.你知道我们为什么需要广泛阅读吗？

你能让学校吗？你在线吗？但是，我接触到真实语境中的词汇，知道如何在课本之外的情境中造词。。

可以增加词汇量。？在阅读时，他们会不断地接触到成千上万的单词和短语，这将有助于他们掌握这些单词和短语从？能预测接下来可能出现的词汇和语法。

你能帮助你的学习吗？提高阅读速度和流畅度，什么时候？当大脑不用思考就能处理单词的时候，就有了更多的存储空间来处理其他内容。

你能帮助你的学习吗？建造？还记得那封关于阅读的信吗？，搬家？，兴趣爱好，让他们成为？有效语言？制造？谁。同时也有助于减少学业？载誉？学习期间有可能生吗？焦虑。

？它可以帮助我们在适当的情况下理解语法结构。虽然课本等学习资料也会讲语法，但通常在不同的语境下出现的频率太低了，不是吗？来帮助我们掌握这些固定类型的大使？

总结:这种读书？型能使？大脑处理单词更快，理解能力提高？以及读书的乐趣。学习？也可以提高自己的阅读能力，制定学习计划，做？一些？提高速读活动的理解速度和整体流畅性，达到“为了阅读？学习。

5.？为什么是两种？法律的结合？

两种阅读？公式是互补的。精读展示新语言？知识，但泛读有助于我们练习，加深对这些知识的理解。前者类似于在驾校学习理论知识，后者类似于开车上路。

分级阅读是特长吗？目标语言？学习写作。是要提吗？读者的阅读速度和流畅度，从？享受阅读。制造？分级阅读，能让学习吗？联系？浅显易懂的单词量，去学？循序渐进提高阅读能力？，提供获奖读物，是最终实现吗？阅读中文资料的桥梁。

泛读的错误习惯

不带问题的阅读:在阅读的过程中，不怕看不懂，就怕看不懂之后不敢提问。如果你有问题，即使你不懂，你也在阅读。这种认知？我们必须多培养。

？

你不认识的单词？一定要在字典里查一下。在泛读的过程中，你不必知道所有的单词。对于不认识的单词需要锻炼技巧吗？是:识别重要的单词。如果是这样，这个词会重复出现，只是由不同的？上下弯曲？去猜；或者借助同位语/后置定语猜测；或者通过并列猜测；如果不是重要的词，学会忽略；毕竟什么样的精读可以查单词，找到永恒？背字典？型，不让？融会贯通

不注意信息的筛选就不会总结？只要是信息就不要问功能，结果就是畏难情绪。遵守法律。

？6.正确理解泛读

需要？只有坚持才能看到效果:要像俄罗斯一样？屏蔽？样，敢留白。

？更多？解决问题:与作者平等，积极沟通。

7.如何受益？书籍？这样原创的分级教材，应该广泛阅读。

强度/频率规划:从每分钟200-300字的强度开始。

选择合适的阅读材料将有助于建立？看信？，阅读能力？去英国呢？一生的阅读爱好。计数器

换句话说，选择不合适的读物可能会带来？有效阅读的恶性循环。所以，有必要选择见面吗？

？“舒适区”读物，即能流畅、快速、愉快地阅读，并能充分理解的书籍。选择合适的难度系数和阅读速度(每分钟？150-短200字。如果你是初学者，可以慢一点吗？),?主要是？目的是练习阅读技巧本身。

研究表明，如果能认识98%的中文单词，读者就能快速阅读并保持？了解程度？。如果你认识的单词量不到90%(也就是有10个单词？答？话)，那么阅读会变得缓慢，会有挫败感，需要吗？查字典，明白吗？也会受到严重影响。

顺序策划:能不能先看完再听？老师解释说，这个练习是硬技能；也可以先听听？老师解释说:

再看，你看到的是快感和确认。