请问谁能提供3-6岁儿童学习与发展指南的学习练习？

3-6岁儿童学习与发展指南学习测试题1。填空。1，中国教育部网站2012 10 6月5438+05日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》【1】，为预防和克服学前教育“小学化”现象提供了具体的方法和建议。2.《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述了儿童的学习和发展，并对儿童在3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段结束时应该知道什么、能做什么、能达到什么样的发展水平提出了合理的期望。同时，针对学前教育中常见的困惑和误区，为家长和幼师提供具体的、可操作的指导和建议。3.教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，指南强调要充分认识生活和游戏对儿童成长的教育价值，严禁“拔苗助长”的超前教育和强化训练；大人不要用一把“尺子”去衡量孩子等一切先进的教育理念。4.《指南》不是评价和衡量孩子发展好坏的“标尺”。不能简单地用指标来评判孩子，更不能把指南作为不同领域训练的“清单”，为了追求“达标”而对孩子进行强化训练。家长要转变观念，自觉抵制各种违背孩子身心发展规律的早教、强化训练活动，给孩子一个快乐的童年。第二，选择1。儿童的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题的同时，努力寻找事物之间的异同和联系的过程。儿童在探索自然事物、运用数学解决现实生活问题的过程中，不仅获得了丰富的感性经验，充分发展了形象思维，而且进行了初步尝试(ABCD)，逐步发展了逻辑思维能力，为进一步学习其他领域奠定了基础。a分类，B排序，C判断，D推理2。保证孩子每天睡眠(C)，午睡一般要达到2小时左右。午睡时间可根据孩子年龄、季节变化和个体差异适当减少。a、8 ~ 10小时b、10 ~ 11小时c、11 ~ 12小时d、12小时3。如何培养孩子适应生活环境变化的能力(AB) B、经常带孩子接触不同的人际环境，如参加亲朋好友的聚会，和不熟悉的孩子一起玩耍，让孩子很快适应新的人际关系。c、儿童每天户外活动一般不少于两小时，其中体育活动不少于1小时，季节交替时应坚持。d、气温太热或太冷的季节或地区应因地制宜，在气温适宜的时间进行户外活动，或根据气温的变化和孩子的个体差异适当减少活动时间。三、问题1，4~5岁，情绪稳定幸福的具体目标是什么？回答:①时刻保持愉快的心情，不开心的时候可以快速缓解。(2)需要得不到满足时能接受解释，不发脾气。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或者寻求安慰。2.怎样才能训练孩子灵活协调的手部动作？(1)创造条件和机会，促进幼儿手部动作的灵活协调。比如提供刷子、剪刀、纸、泥球等工具和材料，或者充分利用各种天然的、废旧的材料和常用物品，让孩子进行绘画、切割、折叠、粘贴等艺术活动。引导孩子自理或参与家务劳动，发展手部动作。比如练习用筷子吃饭，扣扣子，帮我妈挑菜叶，做面食。幼儿园在布置娃娃屋、商店等活动区域时，提供更多的原材料和半成品，让孩子有更多的机会参与材料制作。2提醒孩子注意安全。比如给孩子提供的塑料颗粒、珠子等可移动的物品，体积要足够大，材质要安全，不要造成异物进入煤气管导致铅中毒。给孩子示范握筷子和笔的正确姿势，以及剪刀、锤子等工具的使用方法。提醒孩子不要玩剪刀等锋利的工具，用完后放回原处。3-6岁儿童学习与发展指南试卷名称:分数:1。填空:(65，438+0每个空格，30个* *) 65，438+0。为了彻底贯彻“和”，引导()和()实施科学的()和()并促进儿童()。2.该指南从五个方面描述了儿童的学习和发展()。每个领域根据儿童学习和发展最基本、最重要的内容分为几个方面。每个方面由()和()组成。3.《指南》的目标部分对()和()三个年龄段的孩子应该知道什么，能做什么，能达到什么样的发展水平提出了合理的期望，指出了孩子()的具体方向。4.《指南》的教育建议部分列举了一些能有效()和()孩子学习发展的()和()。5.该指南包含()学习和发展目标以及()教育建议。6.孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们要给孩子创造()的语言交流环境，鼓励和支持孩子用()和()交流，让孩子会说()，()并获得积极的()。为孩子提供丰富合适的阅读材料，经常和孩子一起看书、讲故事，丰富孩子的语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读能力，进一步拓展孩子的学习经验。二、简答题: (每题10分，***40分)1。指南的目标和核心是什么？2.简述4-5岁儿童运动发展力量和耐力的发展目标。3.科学领域的学习发展目标和教育建议是什么？4.在艺术领域，教师如何尊重孩子自发的表现和创作，并给予适当的引导？3.问答:我们教师在执行《指南》时应该把握哪些问题？(30分)答案一:填空:1。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》(国发[2010])，2。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了儿童的学习与发展，每个领域又根据儿童学习与发展最基本、最重要的内容分为几个方面。每个方面由两部分组成:学习与发展目标和教育建议。3.《指南》的目标部分对儿童在3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段结束时应该知道什么、能做什么、能达到什么样的发展水平提出了合理的期望，指出了儿童学习和发展的具体方向；4.《指南》的教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进儿童学习和发展的教育方式和方法。5.该指南有(32)个学习和发展目标和(87)个教育建议。6.孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。为幼儿提供丰富适宜的阅读材料，经常和幼儿一起看书、讲故事，丰富幼儿的语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展幼儿的学习经验。二、简答题: (每题10分，***40分)1。指南的目标和核心是什么？答:《指南》旨在为儿童后续学习和终身发展奠定良好的素质基础，注重促进儿童体、智、德、美全面协调发展。2.简述4-5岁儿童运动发展力量和耐力的发展目标。答:4-5岁儿童动作发展力量和耐力的发展目标是:(1)双手能悬空15秒左右。⑵能单手向前投掷沙袋约4米。(3)能单脚向前跳约5米。④能跑20米左右。5]可连续行走约1.5 km。3.科学领域的学习发展目标和教育建议是什么？答:(1)科学探究。(1)亲近自然，喜欢探索。②具备初步探究能力。③在探究的过程中了解周围的事物和现象。(2)数学认知。(1)初步感知数学在生活中的有用性和趣味性。②对数、量和数量关系的感知和理解。③感知形状与空间的关系。4.在艺术领域，教师如何尊重孩子自发的表现和创作，并给予适当的引导？答:(1)鼓励孩子在生活中仔细观察和体验，为艺术活动积累经验和素材。比如观察不同树种的形状和颜色。(2)提供丰富的素材，如书籍、照片、绘画或音乐作品，让孩子自主选择，以自己喜欢的方式模仿或创作，大人不要提出过多要求。(3)根据幼儿的生活经验，与幼儿一起确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题进行想象和艺术表现。(4)孩子画画时，不宜提供模板画，尤其不应要求孩子完全按照模板画来画。5.肯定孩子作品的优点，通过表达自己的感受来引导孩子提高。比如“你的画用了那么多红色，感觉像过年一样喜庆”“你演的狼的声音真的很像，如果表情再凶一点就更好了”。3.问答:我们教师在执行《指南》时应该把握哪些问题？(30分)答:实施指南应把握以下几个方面:1。关注孩子学习发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协调发展，而不是片面追求某一方面或某几方面的发展。2.尊重孩子发展的个体差异。儿童的发展是一个连续渐进的过程，也表现出一定的阶段性特征。在沿着类似的过程发展的过程中，每个孩子的发展速度和达到一定水平的时间并不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，以自己的速度和方式到达《指南》中呈现的发展“阶梯”。禁止用一把“尺子”丈量所有幼儿。3.了解孩子的学习风格和特点。儿童的学习建立在直接经验的基础上，在游戏和日常生活中进行。要珍惜游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的需求。严禁“拔苗助长”，加强培训。4.关注孩子的学习质量。儿童在活动过程中积极的态度和良好的行为倾向，是终身学习和发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子逐步养成主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。忽视孩子学习素质的培养，单纯追求知识技能的学习，是短视的、有害的。