2011安徽省示范性高中高三联考语文数学英语综合答案。
语文试题参考答案
1.b (a“因为悲剧无法表达现实世界的全部内容”是错误的，凭空表达了原因；c“悲剧中的人物有过人之处”是错误的，扩大范围应该是“主角”；d“有了这个距离，人就可以摆脱现实，享受现实”是错误的，也是不合逻辑的)
2.c(因果倒置)
3.d(“是给舞台和世界定了一个距离”错了，补充判断，根据原文只是一个效果，不一定是目的)
4.c(“谢谢”应该是“道歉”)
5.A(一个介词，根据，根据；b代词，代表何逊/句末语气词；c助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，没有实质意义/助词，标记后置定语；d连词，表示继承/连词，表示修饰)
6.b(关于“何逊因病不再为官”的说法不正确。原文“赵篡位，转而为御史，辞其职”是指他转而为御史后辞去官职)
7.(1)政治教育大力推行，周边城市纷纷效仿。但何逊没有朝廷背景，长期不能晋升军衔。(“宗”和“的分值为1，句义为1)
(2)正巧江夏汉奸陈丽揭竿而起，朝中诸将无一能征讨，皆逃之夭夭。(《会》《走》1分，语句通顺1分)
(3)何逊身体孱弱，但待人接物十分恭敬；皇帝下令斩断宾客打扰，他就这样被善待。(龚、赵、的分数是1，句意是1)
8.《奋斗》和《占领》生动地刻画了大自然旺盛的生命力，(1分)使历史痕迹的死一般的寂静与自然生命的生机形成鲜明的对比，(1分)透露出一种历史变迁和国家兴亡的感觉。(2分)
9.直抒(直抒胸臆)与借景抒情的结合。(2分)从直接抒情到景物描写的过渡，表达了作者对生命的无常、自然、永恒的感受，给人以无限的联想和想象。(2分)
10.(1)鸡啼桑树跳。
(2)我生来就是陨石。
(3)然后，双手抱胸，呻吟一声倒在地上
(4)东方的船很安静，西方也很安静
(5)在宽阔的天空刮来的狂风中，猿猴在呜咽
(6)冉彦没有回到一无所有。
悲惨的生活
(8)黄昏后东里放酒
11.①继上，写百岁老人是山里人精神面貌的代表，他们的笑容最能体现山里人笑容的内涵；(2分)(2)暗示山中人的性格是一脉相承的，为后面写山中人的精神性格做铺垫(答“引子后山中人的描写”也可)。(3分)
12.(1)无论面对什么样的环境，都要时刻保持乐观，让微笑照亮前路。只有这样，一个人才能克服生活中的困难和障碍。(3分)
(2)有了山里女人的好客，淳朴的民风可以代代相传，变得更加淳朴。(3分)
13.文章描述了鄂西山民无论生活条件如何，始终保持“微笑”的形象，展现了山民勤劳、认真、淡泊、富裕、开朗、追求和谐的精神风貌。(3分)表现了作者对鄂西山民所代表的坚强乐观的民族精神的赞美。(3分)
14.理由:①山清水秀，环境和谐，山川大地滋养着山里的人，他们对生活充满了热爱；山民勤劳坚强，淳朴富足，善良快乐，总能积极面对生活。(4分，每分2分)
启示例子:①山里人的生活条件艰苦，但往往艰苦的条件更能磨练人的意志，塑造人的性格。面对生活的挫折和艰辛，不必叹息，而要积极乐观地面对；山里人生活简朴，内心世界丰富。他们在生活中不必追求物质享受，但心灵的充实才是真正的充实；山里人有崇高的境界，高尚的品格。他们维护自己，影响环境。人生需要高尚情操的引导。(回答两分就4分。)
15.c(一个“低碳”应该是“低碳”；b“小雄”应为“小雄”；d“就业的悲哀”应该是“就业的悲哀”)
16.d(特立独行的意思是有独特的见解和道德观，不随波逐流。断章取义；b .添油加醋，比喻讲事情或转述别人的话时，夸大或添加原本不存在的东西，使之变形；c上升到顶端是指一个人一下子升到一个很高的位置。用错了对象；d零食，意思是忙碌勤奋的工作)
17.b(通读完所有上下文，从内容层面切入两种生存状态的对比，关注题目上“勇敢的飞蛾”与“平凡的人”的对比，以及苏武的“隐忍求生”，然后基于这个思路整理答案。注意“是”、“是”、“还是”等词的作用)
18.序号搭配不当，应改为“整体试题难度会降低”；②语义重复；③删除“相互”的句子结构；④删除“着眼于”的成分；⑤语序应改为“使评选不仅关注学生的学术能力，也关注学生的学术能力”。
19.(1)三代上市。(2分)
(2)赞美农民生产生活水平的巨大提高(或者反映时代的发展变化，如果意思对的话)。(2分)
20.参考示例: (每句话3分，***6分)
我渴望鲜花，我渴望战士的坟墓。勇士墓前的花间，飘着侠客的奇香。
我渴望下雪——我渴望寒冷的地方。寒冷中飘落的雪花带来了无尽的春天。
我渴望月亮-我渴望一个女孩的梦想。挂在少女梦边缘的月亮，是心灵的无邪窥视。
21.意向提示，面对纷繁复杂的社会生活，一定有太多压抑或错误的人生追求。这幅对联对中学生的人生观、价值观有指导作用。意向解释:1，符合题意:积极构思和阐释对联的哲理——抛开沮丧和彷徨，抱持虚假的幻想，专心于事业，努力工作，享受精彩的人生；2、符合题意:(1)相反的想法——在抑郁和彷徨中沉思出路，在追求事业的过程中实现人生的价值；(2)抛开苦闷、彷徨、抓着名气不放等一个方面。
参考译文:
何逊，字彦贤，会稽山阴县人。在宗族中，高祖庆清纯，博学，受人尊敬。汉安帝担任辅佐时，因想避免汉安帝父隐姓埋名，改姓何。何逊从小家庭困难很大，被流放到海边。吴被平定后回到了家乡。何逊品行高尚，为人严肃，小孩子都不敢和他凑在一起。他的言行按照礼仪必须是谦卑的。丞相丁仪称何逊为官。刺史纪推荐他为秀才，并封他为洋县县令。他以宽恕和仁慈为基础，不要求在评估中成为最好的。后来担任武康县令。当地民俗大多喜欢重葬，有禁忌约束，忌年。所以如果丧事停办，死者不葬，何逊严令禁止这种事。政治教育被大力推广，邻近的城市都以他为榜样。但何逊没有朝廷背景，长期不能晋升军衔。
赵王司马伦篡位，何逊被调至御史之位，借口生病离开官位。后来被授予南中郎将长史，没有上任。正巧江夏出了一个汉奸陈丽，朝中诸将都不能征讨，都跑了。陈丽的另一个统帅施秉入侵扬州，赶走了在惠济郡的张静。他用前宁远守将程超取代张静，用张静的长史出任山阴县令。施秉将军康冲有数千大军驻扎在各县讲堂。何逊把他的檄文交给康冲，告诉他叛降的利与弊。康冲逃走，程超、何载全部投降，全县彻底平息。何逊迎接张静，回到会稽县。何逊当即谢过兵士送走，自己留在家中。他没有参加功勋奖励。
等到陈敏作乱，假装有皇帝的诏书，让何逊担任丹阳刺史。何逊以脚病为由拒绝了。他手不能控笔，口服冷食粉，任头发披散，露出身体以示不能再任。陈敏终于不敢用力了。这个时候州内的英雄都被绑起来了，有的老弱病残，就提高了等级和薪水。只有吴军的何逊和朱丹没有参与这件事。打败时，正东将军周馥任命何逊接收会稽，不久就被任命为吴的国内史。政府把他作为一个品德高尚的人来招聘，但他没有就职。
廷尉张鲁住在一个小镇上，想夺取邻近的房屋来扩大自己的住处，于是私自建了一个城门，早上关着，晚上开着。人们很担心这件事，向州府报告，但没有人过问。正好何逊出门，到了坡岗，于是人们一起拜访何逊，对其提出质疑。何逊说:“等我见到张廷威，我一定替你说说。”张凯听了，急忙拆掉自己的大门，到何逊家里去道歉。他被世人敬仰和折服，就这样。
皇帝认为何逊能体现德行，为人树立榜样，有教育人而不言的作用，能催人开悟，于是拒绝，要求皇太子亲自去看望何逊。何逊身体虚弱，但待人接物非常恭敬。皇帝下令斩断客人打扰他，他就是这样被善待的。后来病情越来越严重，上表要求退休。皇帝把印还给他，让他做了左光禄大夫、开福医通的官职。皇帝派了一个特使在前厅给他颁发一个印章。何逊虽然不会说话，却指挥手下，不肯接受官服。皇帝亲自去了他的家，握着他的手流着泪。太子亲自登门多次，去了就参拜，回来就参拜。学者以此为荣。他死于泰兴二年，享年六十岁。身着便衣的皇帝为他举行了悼念仪式，伤心地哭了。谥号穆，谥号穆。快要下葬的时候，皇帝又去了他的灵柩前，心情无比悲痛，派了一个谋士和卫士来看管皇帝的节日象征。皇太子送了一程，看了看船，哭着和他告别。