托福综合写作听力内容如何预测？

这种类型通常描述一种社会现象或一项技术发明，说明他们有什么问题或产生这种现象的原因。

在听力材料中反驳它的主要观点是这样的:阅读材料中提到的问题根本不是问题，有解决方法或改进方法。

以Delta第409页的题目为例:

阅读材料和听力材料* * *以“马尔萨斯人口经济学理论”为题。

读文章对世界人口和经济形势持悲观态度，认为会出现以下三个问题:

1.食物供应赶不上人口增长。

2.人口翻倍，粮食产量就会低于基本生活水平。

由于现在没有那么多的疾病、饥荒和战争，人口将会迅速增长。

我们分别反驳，具体反驳方法如下:一、反否定词；第二，反修饰词。

阅读材料:食物供应跟不上人口增长→否定词“跟不上”→“跟不上”→为什么这么说？事实胜于雄辩→听力材料:就在马尔萨斯做出这个悲观预测的时候，欧美国家人民的生活水平普遍提高了。

阅读材料:粮食产量会低于生活必需水平→典型反修饰词“低于”→“不低于”(甚至很高)怎么做？一定是科技的发展！→听力材料:工业革命和技术进步大大提高了欧美的粮食产量。

阅读材料:人口会迅速增加→反向修饰语“迅速”增长→“不迅速”(匀速或低速稳定)。当你想到这一点时，注意原因或措施→听力材料:科技进步，教育普及，出生率严格控制，发达国家人口稳定或低速增长。

第二，假设类型

阅读材料会对一个现象或事物做出推论和假设，反驳的方式有两种:一是证据来源，二是演绎方式。

以OG第三版278页的题目为例:

阅读材料和听力材料的题目是“利他主义”

阅读这篇文章，利他主义在人类和动物王国中普遍存在，根据如下:

1.人类捐献了器官，却没有得到任何好处。

2.猫鼬(作为哨兵)不吃东西。

3.s猫鼬将自己置于危险之中，主动吸引捕食者来保护同伴。

反驳的具体方法:一、反动词；第二，动词引导的事实如果不能反驳，内容就反了。

我们还是通过分别反驳来预测听力内容:

阅读材料:人类捐献器官，却得不到任何好处→“捐献”就是捐献，既定事实不容反驳→“没有好处”就是一定要得到一些好处，也许不是物质上的，而是精神上的→听力材料:捐献者得到感谢和社会认可。

本文通过反驳内容来反驳阅读材料中的证据，以人有所得的事实来反驳利他主义的存在。接下来，

阅读材料:猫鼬不吃东西就去守卫的事实→动词“守卫”不可改变，但内容可以质疑→相反的内容“不吃东西”→真的不吃东西吗？那你怎么守卫呢？→听力材料:哨兵猫鼬在同伴进食前享用美餐。

这篇文章还是通过反驳内容来反驳阅读文章中的证据。我们继续。

阅读材料:S猫鼬主动吸引捕食者保护同伴→通过阅读发现，这种主动“吸引”捕食者的动作也是不可改变的事实，所以我们会继续反对内容→虽然主动吸引捕食者，但并不是为了保护同伴→听力材料:其实S猫鼬也是最先躲避捕食者的。

刚才这篇文章通过反驳内容来反驳阅读材料中的推演(S猫鼬先跑的证据是一样的，只是解释不同，属于反驳推演的过程)

第三，评价类型

阅读材料会介绍一些现象或事物，然后评价其正面或负面的作用。听力材料会在观点和态度上否定阅读材料。阅读和听力是这样一种关系:前者被赞扬，后者必然被贬低，反之亦然。

反驳的思路很简单——要么表扬，要么贬低。

反驳的方式与假设相同，反动词or是反内容。

我们以OG第三版392页的题目为例:

阅读材料和听力材料都是针对“电视上的教授”这个话题

根据阅读材料，认为做电视节目嘉宾，做专家点评有以下好处:

1.提高教授的知名度

2.宣传了教授所在的学校。

公众有机会听到前所未闻的专家意见。

我们继续一一否认:

阅读材料:提升教授的知名度→反动词“提升”→“不能提升”甚至损害教授的声誉→听力材料:其他教授会认为教授是个艺人而不是严谨的学者。

阅读材料:宣传学校→反动词“宣传”→“不宣传”(同上一点)甚至有负面宣传的效果→听力材料:大学教授的时间都花在相机上，所以在大学的时间要少。

阅读材料:大众能听到学术观点→反动词“能听到”→“听不到/听不到”，必然意味着教授在节目中表达的观点不涉及深入的学术内容→听力材料:教授一般不会在电视节目中做学术讲座。

总结

题型→反否定，反修饰

假设型→反动词、反内容(尤其是反内容)

评价类型→反动词、反内容(尤其是反动词)

箭头标注的思维过程看似复杂(这是为了拆卸的需要)。如果熟练掌握，实际操作只需要几秒钟，也就是说，只需要几秒钟就能让听力材料无所遁形。

我们来试一个题目:

题目选自OG第三版，阅读材料如下。尝试提炼你的阅读观点:

在许多组织中，也许处理某些新项目的最佳方式是将一群人组成一个团队。让一个团队来完成一个项目有几个好处。首先，一群人比任何一个单独的人拥有更广泛的知识、专长和技能。此外，由于参与的人数和他们所拥有的更多资源，一个团体可以更快地对分配给它的任务做出反应，并且可以对问题和争论提出高度创造性的解决方案。有时候，这些创造性的解决方案之所以会出现，是因为一个群体更有可能做出个人可能不会做出的冒险决定。这是因为集团将决策的责任分散给了所有成员，因此，如果决策被证明是错误的，没有一个人可以被追究责任。

对团队成员来说，参与团队过程是非常有益的。在决策中有发言权的团队成员无疑会对执行该决策所包含的工作感觉更好，而不是做其他人强加给他们的工作。此外，单个团队成员有更好的机会“发光”，使他或她的贡献和想法不仅得到认可，而且被认为是非常重要的，因为团队的整体结果可能比个人单独完成或贡献的结果更深远，影响更大。

接下来是听力课文。仔细对比一下。你预测对了吗？

现在我想告诉你一个公司的发现，当它决定把一些新项目交给团队，让团队负责计划项目并完成工作。大约六个月后，该公司观察了这些团队的表现。

事实上，在每个团队中，有些成员几乎都是“搭便车”的。。。他们根本没有做出多少贡献，但是如果他们的团队做得很好，他们仍然从团队得到的认可中受益。那些工作特别出色并对问题和议题提供了很多见解的团队成员呢？好吧。。。对出色工作的表彰授予了整个小组，没有指名道姓。所以，当真正的参与者被问及他们对群体过程的感受时，他们的态度与阅读材料预测的正好相反，这不会让你感到惊讶。

另一个发现是，有些项目进展得不是很快。为什么？因为索隆达成了共识；小组成员就如何推进项目达成一致意见需要召开很多很多的会议。另一方面，也有其他的例子，一两个人成功地对他们的团队产生了很大的影响。有时候，当那些有影响力的人对团队正在开发的想法说“那永远行不通”时，这个想法很快就被放弃了，而不是被进一步讨论。还有一次，一对有影响力的夫妇让小组相信他们的计划是“非常有创意的”即使一些成员试图警告团队中的其他成员，这个项目正在朝着可能行不通的方向发展，但他们基本上被其他成员忽视了。你能猜出这个故事的结局吗？项目失败后，所有成员都受到了责备。

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