幼儿园大班社会教案:《传递微笑》
幼儿园大班社会教案:传递微笑1的设计意图
微笑，在人与人之间，表达着愉悦、喜悦、幸福和乐趣。微笑是全世界情感交流的一种手段，也是最基本的无声语言。《路过的微笑》选自山东省人编教材《大班》(下册)中的一次教学活动。微笑是一个众所周知的抽象词汇。在活动中，要把握关注生活的基本理念，充分利用多媒体等教学手段，让教学回归生活，引导孩子全面真实地学习，调动孩子的多元感官，让学习回归生活的境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的出发点，让活动有生活气息是课程追求的境界。当所有这些知识和技能融入到生活中时，情感就能产生，生活就会变得更加生动有趣。
教学策略
在“传递微笑”的活动中，以“微笑”为主线，用图片、视频、活动激发孩子的互动，让孩子积极参与，乐于思考，善于发现，懂得道理。
1，深入挖掘故事情境，巧妙解决重点。
《微笑》这个故事情节简单，但映射出来的道理并不简单。深入挖掘故事情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论帮助小蜗牛的方法——猜测小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细看图大胆猜测，激发幼儿微笑的欲望和信念，逐步促进活动顺利开展，熟练解决活动关键点。
2.借助信息丰富孩子的情感。
活动中，及时加入了小朋友亲人的微笑视频、幼儿园的微笑、动画故事、公益广告视频。通过多变的动态画面和声音的配合，孩子们及时筛选和补充已有的经验，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更有效地促进了活动目标的达成。在互动环节中，更深刻地理解活动的意义，丰富了孩子的情感。
3、儿童为主体，积极参与快乐。
活动方式灵活多变，采用个体表达、集体讨论和各种互动，处处以儿童为主体；在活动中，不仅提高了幼儿在活动中的自信心表达，而且及时总结，幼儿积极参与，乐在其中。
活动目标
1.了解故事，知道微笑可以让别人开心。
2.学会关注周围人的微笑，初步体验到当你给别人带来微笑时，你也能获得快乐的感觉。
3.喜欢和同龄人合作，体验运动的挑战和快乐。
4.培养孩子无所畏惧、坚强勇敢、积极向上的良好品质。
要准备的活动
故事《微笑》的Ppt课件和动画、儿童微笑和不同人微笑的图片、家庭微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告《微笑的力量》、手机屏幕投影、音乐《歌唱微笑》。
活动流程
1.展示孩子的笑脸，交流“看到他们的笑容，你有什么感受？”“你什么时候会有这样的表情？”要知道笑是心情愉快的表现。
2.欣赏《微笑》这个故事，引导孩子理解故事的内容，知道微笑可以让别人快乐。
(1)请告诉孩子们动物为他们的朋友做了什么。鸟和兔子的表情是什么？
总结:当你给别人送去快乐的时候，你也会得到快乐。
沟通:帮蜗牛想想自己能为朋友做些什么。怎么会？
讨论:当你收到这封信时，你有什么感觉？他们会对小蜗牛说什么？蜗牛心里是什么感受？
老师和孩子之间相视一笑，体会微笑带来的快乐。
欣赏故事动画《微笑》。
3.和孩子一起讲述生活中的微笑，理解微笑的意义。
(1)说说亲人的笑容:他们到底发生了什么事，让他们这么开心？
(2)说说幼儿园的微笑:我每天在幼儿园看快乐人生和游戏。你在幼儿园见过谁的笑容？
(3)说说你在生活中见过的不同人的笑容，比如售货员、医生护士、服务员等人的笑容。你感觉如何？
总结:生活中随处可见人们的笑容。微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人与人之间传递一种愉快的心情。
4.观看央视公益广告《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
和孩子讨论:广告里发生了什么？他们是怎么做到的？看完有什么想说的？
总结:微笑真的很重要。一个小小的微笑可以化解很多不愉快。微笑真的有无穷的力量！
5.现场连线班上的老师，体验一个微笑，感受友谊。
6.播放《歌唱微笑》音乐，发出微笑手势，传递快乐。
活动扩展
引导孩子在日常生活中学会微笑，并传递给身边的人。
活动反思
叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习和理解课文。“生活是语文的源头，语文学习要和现实生活挂钩。诗歌是语言的精华，是生活的高度浓缩，所以诗歌的学习需要回归生活。在这节课上，我充分发挥老师的主导作用，采用以读代说、读中感悟、渲染情境、读中成背诵的教学方法。我利用多媒体课件创设情境，拓展想象，将诗词精炼的语言与生活联系起来，再现生动具体的生活场景，及时补充素材，加深感受，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对课文的感受和理解。在教学中珍惜学生的“独特体验”，鼓励他们自由表达自己的真实感受，进行“多重感受”，让学生在自主互动的课堂氛围中受到情感的熏陶和思维的训练。
幼儿园大班社会教案:《传递微笑》2活动目标:
1，理解故事，感受小蜗牛对朋友的善良和爱的美好感受。
2.围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3.学会制作微笑卡，在快乐的同时体验关爱他人。
活动准备:
活动流程:
1，展示哭和笑的颜文字，引导孩子观察:
(1)展示哭闹的孩子。请观察。图片上的小朋友脸上是什么表情？(引导孩子说图中的孩子在哭)，你什么时候会有这种表情？
(2)给我看笑脸表情。请观察。图片上的小朋友脸上是什么表情？(引导孩子说图中的孩子在哭)，你什么时候会有这种表情？(开心，开心，舒服，开心，开心)你喜欢什么样的表情，为什么？原来微笑也能给别人带来快乐。森林里的小动物想给别人带来快乐。你想知道他们是如何给别人带来快乐的吗？
2.单独展示ppt，让孩子分段理解故事。
(1)问题:森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这么做？蜗牛的心为什么着急？
(2)问题:兔子是怎么夸蜗牛的？
(3)问题:蜗牛为他的朋友做了什么？蜗牛把微笑给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信是什么感受？
3.老师完整地讲述了这个故事。
问题:这个故事叫什么名字？小蜗牛为什么会想到给大家一个微笑？你喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都觉得小蜗牛很棒？鼓励孩子们互相交流想法。
老师总结:原来微笑可以给人带来快乐。蜗牛虽然能力不大，但是有心。为了让它的朋友更开心，它给大家一个微笑，带来快乐，所以大家都觉得它很棒。
4.体验微笑。带领小朋友讨论:你觉得蜗牛的笑容好看吗？你会微笑吗？让孩子们学学蜗牛的微笑，说出他们想送给谁。
(比如我把我的微笑给我妈，让她开心；我把我的微笑给我生病的朋友，让他快点好起来)
5.递个微笑。老师提供材料，鼓励孩子在音乐《歌唱微笑》的伴奏下制作微笑卡，然后把微笑卡送给身边的人(比如幼儿园其他班级的孩子和家长，说一句祝福的话)。
幼儿园大班社会教案:传递微笑3的设计意图
微笑是每个人的表情。孩子在学习和交流的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交流时相互尊重的标志，可以营造一种温馨快乐的交流氛围。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的重点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学方法，通过动手操作和语言表达，让孩子们明白微笑无处不在，明白微笑能给每个人带来快乐，明白微笑的重要性。萌发孩子的爱，学会关心他人。
活动目标
1.理解故事内容，在听、看、想、说的基础上发展积极的想象力，知道微笑能让别人开心。
2.学会关心身边的人，初步体验到在给别人带来快乐的同时，自己也能获得快乐。
3.知道微笑是生活中不可或缺的表情，明白微笑的重要性。
要准备的活动
1.PPT课件:微笑。
2.圆形纸板(直径8厘米)，儿童人数的两倍，背面有双面胶。每个标记都有一个。
活动过程
先观察一下表情娃娃的画面，体会一下微笑的魅力。
1.出示两张表情娃娃的图片，问:“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客。你喜欢哪个娃娃？”
请站在你最喜欢的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃是什么感觉？”鼓励孩子大胆表达自己的观点。
2.老师:“让我们把哭泣的娃娃变成微笑的娃娃。”一边说“换”一边点击“哭脸娃娃”，使其成为“笑脸娃娃”。
“现在看到表情娃娃变成了微笑娃娃，你有什么感受？”(开心，开心)
“我们一起学笑脸娃娃吧！”(老师和孩子相视一笑)
(点评:一开始是用表情娃娃来吸引孩子的注意力，引起孩子的好奇心，激发孩子主动学习和探索的欲望。)
第二，猜故事。懂得微笑能让别人开心。
1.老师:“原来微笑可以给别人带来快乐。森林里的孩子和小动物都想给别人带来快乐。你想知道他们是如何给别人带来快乐的吗？”让我们一起来欣赏《微笑》这个故事。"
2.通过猜测、思考和对话来理解故事。
①展示第一个场景图，引导幼儿观察和提问:
你看到了什么？小动物们在为他们的朋友做什么？鸟儿歌唱，大象劳作，兔子送信是为了什么？
②展示小蜗牛的表情:小蜗牛怎么了？(不开心)为什么不开心？我们只能在地上慢慢爬，别的什么都不做。让我们帮助小蜗牛，帮助它想想它还能为它的朋友做些什么。
让我们看看小蜗牛是怎么想的。(观看PPT:有一天，一群小蚂蚁...小蜗牛想，是的，我可以给我的朋友一个微笑，让他们开心！)
怎样才能给朋友一个微笑？请帮助小蜗牛做些事情。蜗牛自己是怎么做到的？你喜欢小蜗牛的微笑吗？蜗牛看到朋友开心的样子是什么感受？
⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能让所有人开心吗？我们也微笑。”老师和孩子相视一笑，孩子也相视一笑，体验微笑带来的快乐。
3.总结:“是的，微笑是个好东西。它能给孤独的人带来快乐，让悲伤的人振作起来。小蜗牛虽然能力不大，只会爬，但它有一份爱。它想到了让朋友开心，给大家一个微笑，带来快乐，所以大家都觉得它很棒。”
(点评:在猜、想、说的基础上，帮助孩子理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，让孩子知道微笑可以给每个人带来快乐。)
第三，说出你在生活中见过的微笑，理解微笑的意义。
1.老师:我们都喜欢微笑的表情。你在哪里见过任何人的笑容？谁想谈谈？
2.孩子们可以自由地表达他们在生活中看到的微笑。(老师根据小朋友说的内容，展示相应的图片。)
人们互相打招呼时会微笑。
店员的微笑。
医院里医生和护士的微笑。
餐厅服务员的微笑。
老师总结:“是的，生活中随处可见微笑的人。微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人与人之间友好的态度，能在人与人之间传递一种愉快的心情。”
4.拓展自己的思维空间，说说如何帮助有需要的人。
问题:“我们都喜欢看到微笑的人，但在我们的生活中有一些人……”(边说边给孩子看贫困山区的图片和地震后的图片，引导孩子发现这些人脸上没有笑容)
“为什么他们脸上没有笑容？我们该如何帮助他们？”
(点评:在这一环节中，老师们设置了开放性问题，在相互交流中有效拓展了孩子们的思维，分享了经验。让活动有深度，有思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑的层面，而是更深入的思考。)
第四，微笑跳舞传递快乐
1.做一个“微笑”的标志。“我们相视而笑，看看我们笑的时候眼睛和嘴巴是什么样子的。来，我们在这两张卡片上画笑脸！”
每个孩子拿两张空白的圆形卡片，用马克笔在卡片上画出一个微笑的表情。
2.“小朋友们，小蜗牛把他的微笑给了朋友，我们也把它给了好朋友！”“鼓励孩子们将其中一个“微笑”标志别在胸前，并将另一个送给他们的好朋友。
3.和孩子一起跳舞，玩得开心。老师:“笑一笑，好开心。给朋友‘微笑’，朋友也会和我们一样快乐。我们一起跳舞庆祝幸福吧！”
播放音乐《歌唱微笑》，孩子们会跟着老师唱歌跳舞，活动自然会在快乐热烈的气氛中结束。
(点评:在这个环节中，老师为孩子创造交流和表达的情境，让孩子一起跳舞，强化情感体验。使孩子微笑和感受快乐的欲望达到高潮。微笑在传递，孩子的情感世界也得到了丰富和升华。)
附:故事:微笑
森林里的动物都是好朋友。鸟儿为朋友歌唱，大象为朋友建造房屋，兔子为朋友送信...小蜗牛着急了。它只能在地上慢慢爬行，其他什么也做不了。
兔子从蜗牛身边走过，蜗牛对兔子笑了笑。小兔子说:“小蜗牛，你的笑容好甜。”小蜗牛想:“是的，我可以对我的朋友微笑。”
小蜗牛让小兔子给他在森林里的朋友们送许多信。信是一张图，图中的小蜗牛正甜甜地笑着。朋友说:“小蜗牛真了不起！它给了每个人一个微笑。”