精品课程“步骤”教案“推荐”

知识和能力目标:

1，积累一些单词

2.能谈谈父亲形象的意义吗？

过程和方法目标:

1，培养看小说的能力——抓住关键句子，理解内容和人物情感。

2、了解作品围绕选材的步骤、编排细节等。

情感态度和价值观目标:感受父亲性格中努力拼搏和坚持不懈的精神，用积极健康的心态对待生活。

二，教学思路

这篇论文是课堂上的自读课，指导学生根据？自读分？讨论，老师帮忙总结。

这篇文章的文字不难理解，但作者表达的感情却不好把握。教学中应抓住重点词句的分析，帮助学生理解作者的思想感情。

本文的教学重点:围绕中心选取典型材料，展现父亲的典型形象。

三，教学的重点和难点

教学重点:

1，懂吗？父亲？中国农民这一典型形象的特点和意义。

2.学习作者组织材料的思路和方法。

3.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的含义。

第四，教具的使用

多媒体课件；USB闪存盘

动词 （verb的缩写）类别类型

演讲和阅读课

第六，教学方法

教学方法:

1.阅读方法:每篇文章都有其独特的意义。只有仔细阅读，才能理解其深刻而丰富的思想内涵。由于课堂教学时间有限，我们需要在课后安排阅读，并在课堂上阅读，让学生了解父亲在阅读中的努力和坚持不懈的精神。

2.情境设置法:在这节课中，充分利用课件和背景展示，创设情境，让学生自然地融入课文的意境中，思想会发声。

3.讨论法:引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4.以多媒体课件作为辅助教学手段，多媒体课件的应用更加生动直观，有利于理解本文主题，培养学生情操。

学习法律:

1，素描圈法:让学生努力学习，积极阅读。

2.朗读:指导学生反复朗读，从而理解文中所包含的思想感情。

3.讨论法:引导学生积极参与，合作探究。

七。教学过程

课前安排预习，对文章有个大概的了解。

(1)进口

在对朱自清先生背影的研究中，我们通过这位对父亲充满困难的父亲的形象，感受到了父亲对子女深沉厚重的爱。今天学习李森祥的小说《台阶》，我意识到作者通过独特的视角向我们展示了父辈们现实的生活图景，感受了他们深邃的精神世界。

(二)教学组织

1.检查预览

2.作者简介:

李森祥(1956-):浙江衢州人。1975入伍，在嘉兴军分区某单位工作，少校。1991年调入南京军区政治部工作间，任专业写手。1986年，烟雨楼杂志发表处女作小说《半月爬上来》，迅速成长。近年来出版了许多小说。

李森祥的小说关注农村生活和军营生活，塑造了一系列生动朴实的普通人尤其是农民形象。小学老师被《小说月报》选送，1991获得《小说月报》第四届百花奖，1990-1992获得浙江省优秀文学奖。

(3)教授新课程

1.让学生阅读感受，整体把握。

老师建议阅读要点:

为什么父亲要建一座高台阶的新房子？

父亲觉得自己的台阶低，羡慕地看着别人的台阶高。他不甘于低人一等，他有很大的野心，要建一个台阶很高的新房子。)

(2)父亲做了哪些准备，要盖一栋高台阶的新房子？

他下定决心开始漫长的准备。父亲每天捡砖块、瓦片和鹅卵石。把角票等塞进瓦罐里。)

(3)新房建好了，爸爸怎么样了？

我终于盖了一栋九级台阶的新房子，我毕生的愿望实现了。心里的喜悦真的是难以言表。父亲付出的代价是沉重的:新房落成，人老了，身体也垮了。)

2.学生复述文章内容并分段。老师启发、引导、鼓励学生大胆质疑。

请快速浏览全文，结合老师给出的阅读提示，总结复述这篇文章。

部分:构建步骤的愿望-构建步骤的准备-完成之后

3.问题讨论-父亲形象分析

通过复述，我又熟悉了文本，同时对文本中主人公父亲的形象有了初步的感知。在接下来的讨论环节中，我敦促同学们逐渐丰富父亲的形象。

设置问题场景1

小说以塑造人物为中心，通过故事的叙述和环境的描写来反映社会生活。我们来思考一下父亲的形象是如何塑造的。

(1)为什么我爸爸觉得我步子低？从这一点上，你能勾勒出你父亲的什么形象？

答:因为想拥有却没有，所以总觉得自己很低落，需要改变。自尊，不甘落后，上进

(2)台阶在父亲心目中是什么意思？你能从课文中找出一句话来回答吗？

答:地位受到尊重。台阶越高，师傅的地位就越高？。

(3)为什么爸爸做的步数是九级而不是其他数？

答:从中国传统建筑的文化底蕴来看，传统文化认为:一、三、五、七、九是等级的象征，第一级是最低等级的象征，第九级是最高等级的象征。在受人尊敬的行列中自立门户。)

(4)父亲为了这个愿望做了哪些努力的准备？请找出课文中的具体句子，并流利地朗读。如果可能的话，也请谈谈感知的父亲形象。

回答:勤俭持家，有野心，吃苦耐劳，用劳动，毅力，努力建立家庭。

文中写道，为了建一座阶梯式的房子，父亲确实是一点一滴的积累，一分一毫的积累，从早到晚的贪婪，一年四季七个月的耕作，四个月的劈柴，半个月的捡鹅卵石，半个月的编草鞋。360天很紧。所以我们可以知道，父亲身上有着中国人的优良传统——以诚实的劳动建立家庭，不怕吃苦，努力工作，勤勤恳恳管理家庭的美德。

(5)经过辛苦的准备，新房开工了，父亲无疑是兴奋和高兴的，尤其是对于建台阶。文章中是如何描述这一点的？父亲是什么形象？

答:我对自己劳动成果的热爱，说明我的父亲具有华夏子孙的优良传统——以诚实的劳动建立家庭，不怕吃苦，努力工作，勤勤恳恳管理家庭的美德。

(6)九级台阶建好后，为什么父亲不好意思坐在上面？父亲体现了什么品质？

a:父亲有没有感觉到自己是从高处跟别人说话？极度难受？，体现了父亲具有中国传统农民特有的谦逊品质。同时也是长期缺乏地位和关注而形成的自卑心理的表现，难以消除。

文中哪些情节最能表达父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

定下盖房子的目标，并为之长期努力——努力和坚韧

建造新房子后的喜悦、约束和不适——简单、善良和谦逊

盖新房子累死人，不愿意接受老顽固

总结(只要有意义):

他是一个非常坚强的农民，雄心勃勃，不甘落后，希望得到别人的尊重。

他是一个有长远人生目标的人，有愚公移山的精神，有毅力。

他是一个诚实正直的农民。他用诚实的劳动建立了家庭和事业，他不怕吃苦。

他是一个谦逊的人，具有中国农民所具有的谦逊的特点。当九级台阶完成后，他并不羞于坐上去。

设置问题情景2:

问题:为什么作者在老房子的三级青石板上用了那么多笔墨？

这部小说的题目是？台阶？在老房子的台阶上做文章有很多作用。

(1)写三块青石板的来历，可以看出我父亲当年有多强。后来写盖新房的时候，支撑石板一闪，前后形成对比。

(2)粗糙的石板书写可以暗示经济状况甚至更糟。

(3)写？我吗？在台阶上上蹿下跳，说明你年轻，新房盖好了。我长大了？说明准备盖房子前后用了一二十年。写孩子能连跳三级，说明台阶低。写父亲在台阶上的坐姿，可见台阶较低。

(4)写父亲的脚，写父亲常年辛苦劳作的形象，也表现了家庭的贫困。

问题:为什么新房主体工程写的很简单，但是步骤写的很详细？

细节取决于中心。题目是什么？台阶？，所以主项目可以稍微写一下，步骤要写详细。

设置问题情景3:

父亲？台阶越高，主人的地位就越高？为了能像别人一样盖一个台阶很高的新房，也是令人羡慕的。我花了大半辈子的时间做准备，才盖了一栋高台阶的新房子。可是，新房完工，父亲老了，身体垮了。学生认为我父亲这样做值得吗？

学生谈论自己的价值观。

教师可以从以下几个方面进行引导:

(1)从人的需求层次来看，每个人都有获得社会和他人尊重的需求。提高自己的地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。

盖新房，当然是先改善居住条件。但是，建筑无论大小，都是人文的。？台阶越高，主人的地位就越高？这部小说以台阶为主，写的是父亲对台阶的要求，是对地位和尊重的要求。

人的需求总是在自己的视野内比较产生的。父亲看着别人家的高台阶，眼神好专注。他羡慕那种风格，他感叹？我们的脚步很低！？对尊重的需求给了他希望和理想。

人的需求是基于现实可能性的。父亲以他的实力，想盖一栋高台阶的新房子，可谓野心勃勃。他有努力工作和坚持不懈的精神。

(2)从生产力发展水平来看，我父亲创业之所以这么难，在于生产力水平低。

这部小说虽然讴歌了父亲不屈不挠的毅力和吃苦耐劳的精神，但整个故事却笼罩着一种悲凉和苦涩。

父亲盖的新房规格不是很高，但是房子的地基更高，台阶从三级增加到九级。但他已经为此努力了大半辈子。我小的时候可以一下子把300公斤的石板背三遍，也不觉得花了太多力气。新房建好了，人老了，身体也垮了。

小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济的极度落后。这部小说深刻地敲响了时代对先进生产力的呼唤。

4.语言、写作手法、命题构思、关键句子。

(1)语言趣味:引导学生找出最令人感动、最能表达父亲形象特点的句子，进行阅读和讨论。

示例:

？坐在树荫下，父亲可以看到别人家的高台阶，台阶上种着几棵柳树。柳枝总在摇曳，却无法撼动父亲专注的目光。这时，一片干燥的烟雾在父亲的头上飘来飘去。？

——这种描写表现了我父亲怎样的思想感情？为什么不做一个心理描述？

小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动。它只能用动作和表情表达思想(用形式写神)。父亲抽烟的时候，会专注地看着别人的高台阶。他既羡慕又向往。他在盘算着如何加快准备，争取早日建起高台阶的新房子，和别人一样气派，也让别人羡慕。

-为什么？当我回来的时候，我看起来好像错过了什么。你怎么理解这种心态？

父亲工作了一辈子，劳动就是生活。在他的精神世界里，劳动是创造，劳动是收获，劳动体现了自己的价值。一旦他不能工作，他就失去了这一切，所以他感到失落。

(2)把握主题:

问题:这部小说告诉我们什么？

学生讨论，老师总结(只要有道理):

讴歌父亲的坚毅和拼搏精神。

热切希望用先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

(3)体验写作:

请安排好自己的收获，体验学习方法。

讨论和归纳:个性化的描述可以突出文章的人物和主题。

适当注意细节。

要突出重点，围绕中心选材。

掌握阅读小说的一般方法。

5.课外拓展:小说阅读

小说的三要素:人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。

人物描写方法:肖像、言语、心理、动作等。

1.人像(外貌)描写【包括表情描写】(人物外貌、衣着、表情、姿势等描写。):说明人物的身份、地位、境遇、经历、心理状态、思想性格等等。

2、语言(对话)描述

3.动作(动作)描写:形象生动地表现了人物的心理(情绪)，反映了人物的性格特征或精神品质。有时候也促进了剧情的发展。

4.心理描写:形象生动地反映了人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

情节的整体作用:使小说丰富、生动、曲折，可以强化人物性格，深化主题，增强艺术感染力。

环境描述方法:

自然环境(描写天气、季节、山川、湖海等自然景观。):渲染环境氛围，烘托人物情绪，预测人物命运，推动故事发展。

社会环境(描述社会状况或人们活动的场景以及周围(室内)的布局和陈设):说明故事背景，渲染环境氛围。

表达:叙述、描写、解释、抒情、议论。

A.叙事:对人物经历和事物发展变化的叙述和陈述。

功能:可以整合描写的方方面面，促进故事情节的发展，加深读者对人物和事件的理解。在议论文写作中，作为事实论据，用来证明论点。

例1:他走了。《出埃及记》2:我们爬了山。

B.描述:用生动的语言对人、事、环境进行具体的描述和刻画。

功能:可以实现文学形象的具体性、生动性和感性。

《出埃及记》1:他是一个又高又瘦的老人，头发花白，胡子花白，戴着一副大眼镜。

我顺着他指的方向看去，只见探照灯的光带透过飞舞的雪花直射天空。

C.抒情性:作者在作品中表达自己的主观感受，由某种媒介引发的思想感情，以加强某些场景的色彩或突出人物性格。

功能:表达作者强烈的主观感受。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的嗡嗡声，让文章更有感染力。

1，直接抒情(经常直接表达自己的感受，情绪强烈):

例1:上一课:啊，那些坏人，他们把它们贴在了市政厅的公告栏上，原来如此！我的最后一堂法语课！

《出埃及记》2:哦，北大，北大，你托付给我的太多了。《出埃及记》3:祖国，母亲！我爱你，中国！

2、间接抒情(借景物抒情:通过景物的描写。)

例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》:我们登上轮船，离开钱桥，在像绿色大理石桌面一样平静的海面上，航行得很远。？——表现人物开朗、兴奋的心情；？在我们面前，远处似乎有一个紫色的影子从海里冒出来。？——表现人物的失望和沮丧。

(4)课堂总结

父亲是一个非常坚强的农民，雄心勃勃，不甘示弱，他应该自立于受人尊敬的行列。他有长远的人生目标，有移山倒海的精神，有百折不挠的毅力。我的父亲诚实善良，吃苦耐劳，不怕吃苦。同时也有着中国传统农民特有的谦逊。

看来，要想读好一篇文章，先抓住关键句子，再仔细感受，会更顺畅。看来学生们已经掌握了这种方法。

八、巩固训练

课堂练习:单词

课后作业:

1，课后给单词补充意思，重新写句子。

2.课后找资料？父亲？独立阅读文章和诗歌。

推荐书目:苏童的《父爱》，梁实秋的《代沟》。

周的《妞妞——一个父亲的笔记》

九、板书设计

步骤的意义:？台阶越高，主人的地位就越高？

三步老屋九步新房

要求:尊重地位

父亲形象:诚实善良

移山的愚公精神

毅力和恒心

祝于建受不了。

强烈的尊重，毅力和谦逊

教学后记