高中语文教学设计题的答题技巧
背面阴影
学习目标
1.通过对比阅读，学习生动的细节。
2.带着感情读课文，体会父子之间的深情。
3.珍惜亲情，增进与父母的沟通交流，培养中华民族的传统美德。
教学目标其实是三维目标，最好不要超过四个。
教学重点:带着感情读课文，在字和句的分析中体会字里行间的深情。
教学难点:通过对比阅读，学习生动的细节。
课时:一个课时
如果不涉及题目，这堂课就不用写了
教学过程
首先，创设情境，引入新课。
放音乐《父亲》(低声)渲染气氛。在音乐的节奏中，老师像耳语一样介绍:父亲是星星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起一片无雨的晴空；父亲是一池湖水，里面装着我的无知和愤怒；父亲是我从悲伤飞向幸福的桥梁。是的，深情的话语饱含着我们对父亲的爱，也是父亲最真实的写照。今天我们要学习的是一篇既有文采又有美感的纪实小品，也是描写一个爱儿子的父亲。这篇短文是朱自清先生的背影。
【设计意图:以歌曲《父亲》为引子，让学生感受父爱的伟大，引导学生进入学习情境，激发学生的阅读欲望，从而引起学生的深入思考，让学生体会到父爱的真谛，收到储存亲情的效果。]
正常的教学设计其实是不需要意图的，所以放在这里供大家理解。
第二，介绍作者，激发兴趣。
1，学生交流作者信息。
2.老师和学生* * *交流作者收集的资料。
朱自清，中国散文家、诗人。字佩贤，江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。1948年8月，拒绝接受美国救济粮，贫病在北平去世。他是诗集和散文集、散文集和欧洲笔记的作者。
3.同学们一起读《作者简介》。
【设计意图:给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生散文的兴趣，为后面的学习打下良好的心理基础。]
第三，整体感知，感受亲情。
过渡:提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影。他成功地描述了“父爱”这一主题。现在请大家谈谈看完这篇文章后最想说的话。
学生畅所欲言，老师总结:对，背是一首爱与情的歌。多少人被她缠过，多少人被她带哭过。文字中处处凝结着爱，一种微妙而又无处不在的深沉而热烈的爱。
1，言传身教见父亲
快速阅读课文，画圈思考:从父亲的角度，体会父亲对儿子无微不至的爱。
(学生结合课文内容发言，老师进行总结:
【设计意图:传统的语文阅读教学往往根据知识点对课文进行肢解，以达到“逐点实施”。“主题”对课文内容和教学过程有着内在的牵引作用，是高度概括和提炼的，是能激发整体阅读的教学问题。“从父亲的言行来看，我能理解父亲对儿子无微不至的爱。”这个环节就是抓住文本中的一个情感线索，用这样一个主问题，来督促学生去思考，去探索自己，从而引导学生在阅读中获得对文本的初步理解。这种阅读是学生自己完成的，其作用是老师讲解和灌输所不能及的。]
转场:一个父亲的眼神，一个细微的动作，一句简单的话，一个孤立的背影，一个离别的眼神深深打动了作者。在这些细致入微的言行中，最让你感动的是什么，为什么？
2.搬家时谈父爱。
学生交流中最触动我的是老师对转场的总结:的确，文中的父爱堆积如山，随处可见，《给孩子买橘子》可谓经典之笔。让我们一起走进父爱的世界。
3、在细节中体会父爱
(1)看视频短片《给孩子买橘子》，听一听。
(2)展示被删除的段落并阅读。问:你认为文中哪些细节特别打动你，为什么？请用你的阅读感染其他同学，让他们和你一起嗨起来。
从原文中删去的一段
父亲是个胖子，走路去比较麻烦。我想去，他不肯，只好去了。我看见他戴着帽子，穿着夹克和棉袍，走向铁路，俯下身来。这并不难。但是当他穿过铁路时，爬上站台对他来说并不容易。他用手在上面爬，脚向上缩；他微微倾着身子，显出努力工作的样子。然后我看到他的背影，眼泪就下来了。
父亲是个胖子，走过去自然比较麻烦。我本来要去的，他不肯，我只好让他去了。只见他戴着黑色的小帽子，穿着黑色的大夹克和深蓝色的棉袍，一瘸一拐地走到铁路边，慢慢俯下身子，不难。但是他过铁路的时候要爬那边的站台就不容易了。他用双手爬上去，双脚又缩了起来；他肥胖的身体微微向左倾斜，显示出努力工作的迹象。然后我看到了他的背影，我的眼泪很快就流了下来。
(3)同桌交流，说说最让你印象深刻的细节。
(4)学生可以自由阅读，进行个别阅读。
(5)个别阅读音乐，在音乐中陶冶全班。(轻音乐:月光)
(6)一起看音乐，体会课文中的详细描述。
老师总结:在那个祸不单行的日子里，一位年老体弱的父亲艰难地爬上讲台给儿子买橘子的形象定格在我们的心中。这归功于父亲细腻的爱和作者生动的描写。于是，这个陌生又熟悉，清晰又模糊的“背影”展现了父爱，感动了作者，感动了同学，也感动了我。作者流泪了，我们也流泪了。
【设计意图:《语文课程标准》要求:“能够推敲和把握重要词语和关键句子在语境中的意义和作用。”有些文字和句子，在文中看起来很普通，很平淡，但仔细想想，就会发现深刻的内涵。当我们理解了关键的单词和句子后，文章的中心思想往往会变得明朗起来。本设计通过对比阅读，删除精彩的细节，代之以不带感情色彩的叙事文字，从而引导学生理解作者在平实的语言和生动的细节描写中渗透的真挚情感。这种设计摒弃了繁琐的基础知识和字典义，注重对文本人文内涵和思想精髓的整体挖掘。
第四，享受阅读文本，理解亲情。
1，感受一下儿子
儿子面对父亲的言行是什么感受？请圈出课文。
2.谈论变化中的儿子
把你感受到的句子展示出来，一起读，思考:儿子对父爱的理解发生了什么变化？
学生读句子，自由发言。老师总结:儿子从之前的不理解到理解最后深深自责于父亲。真实的感受和微妙的变化让我们体会到作者对父亲真挚的爱。)
3.在美国读书时向儿子学习
读文章结尾，学生要配乐读。(轻音乐:奇迹)
【设计意图:本设计是从“我”的角度提出的。目的是讨论作者对父亲态度的变化，通过变化发现作者情感变化的细微之处，让学生了解作者对父亲的爱。在这个过程中，学生更深入地挖掘作者的精神世界。当学生充分理解了“父爱子，子爱父”的主题，就有了鲜明的道德标准，充分体现了“语文课程也要注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格”的思想。]
转场:在含泪的眼神中，一切都变得模糊，只有那个沉重而艰难的身影凝固在眼前。《背影》成了对父亲最好的诠释，所以《背影》也成了最感人的篇章。看到这篇文章，我们不禁想起了我们的父亲。你一定被父亲深深感动过，也许是一次告别，也许是一次交谈，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。
第五，敞开心扉，释放家人。
请敞开心扉，写一写你的经历，谈谈你对父爱的理解。你可以用一个关于你父亲的故事，一首流行歌曲或者一首意味深长的诗？)
第二部分:高中语文精品教案教学设计模式一、指导思想
为全面实施素质教育，深化课程改革，打造优质高效的高中语文课堂，根据市教育局《关于全市中小学优秀教案评选的意见》精神，制定本办法。
二、选拔要求
1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位，体现自主、合作、探究的学习方式。
2.优化教学设计。是老师准备的，是玩出来的，是比赛出来的，所以要好用，要实用，要有效。
3.正确使用教学方法。根据教学实践，适当运用多媒体辅助教学。
4.教学设计完成。要有课后反思，同时对这种教学设计的使用提出建议。
5.领导和学习意义重大。要充分发挥优秀教学设计的引领作用。
6.教学设计要求的详细案例。
三、教案的基本要求
1.根据国家课程标准(高三考试说明)的总体目标和教学要求，明确教学目标，有效突出教学知识点、能力、教育点、重难点。
2.根据教学内容，科学灵活地选择教学模式和方法。采用的模式和方法能有效突出学生的主体地位，体现“以学生为主体，以问题为主线”的教学理念。
3.注重课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和广泛性，注重活动的实际效果。问题的设计要有深度的思考、启发和引导。
4.充分利用各种教学方法和教学资源。要精心制作课件和教具，提高教学效率。充分利用互联网、书报及各种媒体资源，丰富教学内容，开阔学生视野，满足学生个性化发展需求。
5.教学过程应符合认识的一般规律。充分体现教学过程的层次性和渐进性，环节自然；教学说明准确、简洁、流畅，教学说明清晰。
6.充分体现语文课程的教育功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生，有利于形成正确的世界观、人生观、价值观，有利于身心健康成长，有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。
四、教案要素的结构
1.教学内容:课题、课时、课型、目标。
2.教学目标:根据课程标准，对本节课的知识点、能力点、教育点、重难点等四个目标进行了详尽的描述。
3.教学模式、方法和手段:简述本课所采用的教学模式、方法和手段。
4.教学过程:详细讲解任务设计、问题设计、活动设计；课堂教学术语应有明确的表述，如引言、过渡、评价、解释、结论等。
5.课内训练和拓展材料:应有为实现教学目标而设计(或采用)的巩固训练题(组)和阅读材料等课堂教学资源。
6.课后作业:根据教学内容设计多样化的作业。作业数量要适当，课堂作业总量不超过30分钟。
7.教学反思:根据实施情况，反思总结本节课的教学得失。
动词 （verb的缩写）选择方法
1.本次征集评选活动面向全市普通高中高一、高二年级全体语文教师。
2.本次征集和选择的教案为详解文本，必须是经过实际课堂教学验证的、课堂达成度较高的班级教案。
3.本次征集和选用的教案必须是教师(或集体)独立编写的教案，与自己年级的教学进度相一致，并在课堂上使用。
4.教案必须在不同的层次上选择。各高中要成立相应的选拔机构负责初评；教师申报的教案不纳入评选范围。
5.评价周期为1周，各单位力争周五完成推荐，下周一上午必须完成申报。
6.市教研室组织相关专业人员组织评选，并及时公示结果。
7.申报的教案应以电子草稿的形式发送到指定邮箱。
附件:
1.高中语文精品教学设计课程模式
2.高中语文优秀教学设计(样本案例)