古诗词鉴赏中最全题分析

1.问题格式:

(1)这首诗塑造了怎样的形象？

(2)试谈这首诗中的意象特征？

⑶诗人通过诗歌中的意象塑造表达了什么样的情感？

2.答案分析:

图像(图像):

a、人(诗歌中塑造的人物或抒情英雄)；

b、物(诗或杂诗中的对象)；

C.风景(写山水诗或杂诗时的场景)

(1)懂得将意象组合成意境，意境突出意象。

⑵意象蕴含着诗人的思想感情。

⑶分析诗歌的意象，要根据诗歌中描写的具体意象、画面来认定其性质，在阅读诗歌的基础上总结出诗歌的象征意义和社会意义。

3.回答步骤:

(1)总结创造了什么形象。

⑵结合诗歌内容或表达技巧分析意象特征。

(3)揭示形象表达的意义(情感、理想、追求、性格等。).

4.答案示例:

早上好。梅花

大张伟

一棵寒梅白玉带的树靠近村道和溪桥。

不知道是不是水先来了，怀疑是冬雪后还没有消失。

问:诗人如何借梅花展现自我形象？

答:

第一步:这首诗表现了早梅站在冷风中生长的形象。

第二步:“冷”字指向明天早晨梅的恶劣生存条件；“炯”字表现了早梅的寂寞；“白玉条纹”的比喻和梅子是雪的错觉，很明显地表现了早梅的品质。

第三步:作者以梅为隐喻，展现了一个孤独、高傲、坚韧、不凡的自我形象。

二、分析意境类型

1.提问方式:

(1)这首诗营造了怎样的意境？诗人表达了怎样的思想感情？

(2)这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

(3)有些诗中描写的是什么样的景色？诗人表达了怎样的感情？

2.答案分析:

这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

3.回答步骤:

(1)描述诗中展示的画面。

考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

⑵总结景物营造气氛的特点。

一般可以用两个双音节词，如孤独与寒冷，宁静与美好，苍劲与壮阔，萧瑟与苍凉，明亮与美丽，宁静与深邃等。，并应注意准确反映景物的特点和情调。

⑶分析作者表达的思想感情。

不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。

4.答案示例:

两首绝句(第一部分)

杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

注:此诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

问:这首诗描绘的是什么样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

答:

第一步:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野绿油油，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥土融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥土筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉。

第二步:这是一幅明媚的春景。

第三步:表现了诗人结束了东奔西跑，过上安定生活后的快乐悠闲的心境。

第三，分析技巧

1.提问方式:

(1)这首诗运用了哪些表现手法(表现手法、艺术手法、艺术手法)？

⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法和表现技巧)。

(3)诗人如何表达自己的感情？效果如何？

(4)这首诗(诗)在写风景(抒情，描写人物/XXX)方面有什么特点？

2.答案分析:

这类问题侧重于诗歌整体的艺术表现特征，应主要从诗歌的整体构思、艺术技巧等方面来回答。

3.回答步骤:

(1)明手法:准确指出用了什么手法。

⑵说明原因:结合诗句说明为什么要用这种手法。

⑶功能分析:这种手法如何有效地传达诗人的感情。

4.答案示例:

上午的旅行

陈

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

问:这首诗主要表达的是什么？效果如何？

答:

第一步:主要运用对比法。

第二步:天不亮，星星纵横，特别亮，对比夜的黑暗；草虫的声音反映了环境的寂静。

第三步:两者的对比，突出了诗人早年的游历，以及在内心徘徊所带来的孤独。

第四，语言特征的分析

1.提问方式:

(1)这首诗的语言特点是什么？

请分析这首诗的语言风格。

⑶谈这首诗的语言艺术。

2.答案分析:

这种题型不是揣摩单个词的用法的技巧，而是整首诗(词)的语言风格。常见的错误是试图从语言的运用中揣摩出作者的炼字和用词，说明用词的巧妙。需要注意的是，语言的特性不能等同于语言的使用。

用来回答问题的词语一般有:清新自然、明艳清新、质朴自然、不矫饰、明丽质朴、明快率直、通俗易懂、流畅自然、通俗易懂、华丽华丽华丽、华丽华丽、深刻隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、奔放豪放、格调婉约、感人悲凉、温柔悲凉、和谐和谐、凝练。

3.回答步骤:

⑴识别特征:用一两个词准确识别语言特征。

⑵列举实例:用诗中相关句子分析这一特点。

⑶分析:指出作者的感情是如何表达的。

4.答案示例:

春天的怨恨

赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。

当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。

问:请分析这首诗的语言特点。

答:

第一步:这首诗的语言特点是清新、自然、口语化。

第二步:“黄”是童声，表现女性的天真无邪。"他们在她做梦的时候叫醒了她，说她去了辽西营地和他在一起"用简单的语言表明黄鹂被打了，因为它扰乱了她想念丈夫的梦。

第三步:这自然表现出女人对丈夫的向往。

五、精炼字体

1.提问方式:

(1)这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？

有一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

⑶从一首诗中找出最能反映诗人感情的一个词，具体分析。

(4)词语在表达中的作用是什么？请具体分析。

你觉得诗里有一个字写得好吗？为什么？

诗中的一句话用得好。你同意这种说法吗？为什么？

一首诗中的一个词一旦换成一个词，你觉得哪个更好？试着分析一下。

⑻:这首诗的一个句子中的一个词有几种说法，你认为哪种说法更好？为什么？

这首诗(一个句子)的中心是一个词，试着分析一下。

2.答案分析:

古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题时，不能孤立地谈这个词，要放在一个句子里，用全诗的意境和情感来分析。组织回答时常用的术语:深刻、含蓄、突出、生动、形象、生动等。

词语提炼的角度:动词、形容词(重叠使用、活用为动词、表示颜色)、数词、虚词。

3.回答步骤:

(1)解释:解释单词在句子中的意思。

⑵描写场景:展开联想，把这个词放在原句中描写场景。

⑶点题作用:点题词烘托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

4.答案示例:

南浦别

白居易

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。

立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。

问:据前辈说，“侃”字看似平常，其实很传神，很能真实地揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答:我同意。

第一步:看，在诗里，是回顾的意思。

第二步:我把人丢下，经常回头看。每次回头看，我都心痛。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公含泪的双眼，想看却不敢看。

第三步:仅仅一个“看”字，就表现出离别的伤感。

六、分析思路(结构思路)类型

1.提问方式:

(1)这首诗是怎么构思出来的？

请分析这首诗的巧妙构思。

2.答案分析:

诗歌是有思想的，一首诗和一句话之间有着密切的关系。那么，分析诗歌的结构，就要把握诗歌之间的关系。有些诗是先写景后抒情，有些是先写景后抒情，也有铺垫、过渡、对比、过渡之说。

3.回答步骤:

(1)概括诗的内容。

(2)揭示诗歌之间的联系。

(3)指出这个想法传达了什么思想和感情。

4.答案示例:

方善·石椿

岑参

梁园黄昏有乌鸦飞，目中有三两家。

我不知道会有多少人去，但旧花春来。

问:请分析这首诗的妙处。

答:

第一步:一两句写梁园繁华不在——仰望空中飞翔的乌鸦，期待一片萧条；三四句“旧日花开”衬托出现在去公园的人。

第二步:这样，第一句和第二句烘托了凄凉的气氛，为全诗奠定了情感基调，第三句和第四句在此基础上抒发了感情，表明了主旨。

第三步:从而表达出物是人非世间沧桑的伤感。

古诗词的基础知识和意象

1.诗歌分类

体裁-古典诗歌，现代诗歌(绝句，格律诗)

题材——田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、怀古诗

表达-歌词、叙事诗、哲理诗

每句话——五言诗、七言诗、杂诗

写作风格——豪放派(苏轼、辛弃疾...)、婉约派(李清照、柳永...)

2.常见升值条款

表达——抒情、描写(人、事、景)、叙述、议论

修辞手段-隐喻，夸张，借代，对比，对偶，拟人，典故，改编和说明

表现手段——比喻、唤起、对比、讽刺、正对比、负对比、象征、想象、联想、直接表意、借景抒情、借物表意、借物说理、借古讽今、今昔对比、今昔对比、动静对比、借乐写哀，由远及近。

山水画的角度——天地、距离、声音、动静、冷暖、风景、倚、内外。

3.时刻考验意境(主题)

秋思，乡愁，乡愁，家人，朋友，爱人，离别，生命的流逝。

得不到重用，报国无门，仕途失意，遇不到面，知音难求，禅定之感。

历史的兴亡，国运的衰亡，以古讽今，讽刺国事，揭露官方统治和人民疾苦。

向往高贵，离开尘世，厌恶官场，隐居，田园生活，闲适，情趣。

我敬仰古圣先贤，渴望建功立业，立志报效国家，以生命为荣，友情深厚，爱情甜蜜。

感受生活，人生哲学，自然美景，赞美盛世，评论历史，充满禅意。

气势磅礴(雄浑豪放辽阔，山河大战场，催人奋进)，美轮美奂(小桥流水，春花秋月，一会一人一景，玲珑婀娜，悲天悯人)

意境的大小——国家大于个人；悲剧大于痛苦。

4.诗歌表现手法欣赏

直接抒情

就是不要借外国的东西，遮遮掩掩，说出自己的喜怒哀乐。

间接抒情

也就是说，通过写场景，叙述，刻画人物的动作来抒发感情，表露内心。

利用一个场景来表达自己的情感

在古代诗歌中，一些场景被诗人赋予了一定的人文象征意义，如象征离别的柳树、象征高贵的梅花、象征团圆的月亮、象征报信的大雁等。诗人在描写这些场景时，往往会表达一些感情。

将感情融入风景

也就是说，诗人在开始写作的时候，就已经在内心建立了情感活动，在他所写的景物中隐含了情感，让读者去感受和体验。

基于情感创造景观

诗歌中的梦境和梦境是情感创造的典型情境。如果诗人描写的景物不是在某个时间某个地点，也不是在写诗的时候，而是诗人把它们聚集成一首诗来描写，就可以称之为“因情造景”

拿着东西表达自己的意愿。

以物喻人，以物喻理，是一种重要的手法。

借古讽今，追忆伤害。

暗喻

夸张

夸张是指为了增强诗歌的主观情感色彩，而夸大或缩小事物原有的形式、规模和程度。(李白经常夸张)

标志

象征是指通过具体的形象来表达相似的思想和感情。

使用典故

用典故来表达自己的感情和意图，表明自己的心意。

对比

对比是使对比双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比、生与死的对比、对与错的对比、动与静的对比，通过鲜明的对比来强调和揭示某种现象，说明某种道理。

形成对比

"森林越安静，Tonamiyama就越安静."林箐衬蝉鸣，山幽鸟鸣。对比对比不难看出，对比就是用反面来写另一面，用反面来“牺牲”反面来突出另一面，比如用运动来写静态，用欢乐来写悲伤，用黑色来写白色等等。对比没有这样的特点。不存在谁为谁服务的问题，而是双方都服务于某个目标。

正面衬里(对比)

是绿叶衬托牡丹，是云彩衬托明月。如《山园肖梅》的颈联中“霜鸟欲先窥，蝴蝶相知即逝”，而这里的林布是虚“霜鸟”“蝴蝶”对梅花的爱，衬托了他对梅花的爱。前衬和后衬的性质是一样的，只是前衬的箔和衬取的是同一个“位置”，后衬的箔和衬取的是相反的“位置”。

化学利用

诗的诗句是由前人的诗句改变而来的。例如，王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子是“但他们中谁哭得最厉害？还有这个九江官。白居易《琵琶行》中的“我的蓝袖湿了”。

借代等修辞手法

比较常见的技术。

如“沉舟边上千帆过，病树前万木春”(刘禹锡《扬州第一宴赏乐天》)“朱门酒肉臭，路上尸骨冻死”(杜甫《从京到丰县，吟诵五百字》)“而九江那么远，我一整年没听见乐，也没听见弦，也没听见竹。”(白居易《琵琶行》)“帆”代替“舟”；“朱门”是朱红大门，指有钱有势的人家；“丝竹”、“丝”原指七弦琴、竖琴等弦乐器，“竹”在本批中指笛子、箫等管乐器。这里的“丝竹”指的是一起音乐。

共同感觉

一个特别的比喻。

通感是听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的交流。如“冰泉寒弦凝，仿佛过不去；而《音符，消逝》(白居易《琵琶行》)用“冰泉寒，琴弦凝”的触感来表达琴的悲怨。再如“影横水浅，月暮飘淡淡香”(林逋《山园小梅》)用视觉上的“暗”来写气味上的“香”，突出了梅子的轻盈和阵阵清香。

互文性

一种特殊的省词方法使这首诗更加简洁。

比如“秦明月汉休”(王昌龄《出塞外》)其实就是“秦汉明月汉休”，即古代明月古休；“秦”字后省略“秦”字，“韩”字前省略“秦”字，既使语言简洁，又给读者以时空感。“遥远的牛郎星，娇娇河汉女”(古诗十九首，遥远的牛郎星)其实就是“遥远的牛郎星，娇娇河汉女”的意思。“公兔脚复杂，母兔眼迷离”(《木兰辞》)，其实说的是“公兔脚复杂，母兔眼复杂，扑朔迷离”，所以两只兔子在地上跑，很难分辨哪个是公的，哪个是母的。

5.图像

古诗意象包括人和物的意象。那么，什么是形象呢？简而言之，诗人通过给客观事物添加主观意义来创造某种意象。在古诗词的创作和发展中，一些事物所包含的主观感受逐渐固化，以表达特定的场景和意义。在高考中，有些图像反复出现。本文用一首短诗来概括高考中经常出现的意象，以帮助考生记忆，更好地回答诗歌鉴赏题:

松、梅、竹、菊高洁，

借月问雁寄乡愁。

布谷鸟鹧鸪悲鸣，

悬铃木的叶子很悲伤。

不要做长亭，刘依依，

悲伤从水中蔓延。

乌鸦和燕子起起落落，

植被还在移动。

1，“宋梅竹菊”高贵:

松、梅、竹、菊是品德高尚、不怕邪的体现。古人常用这四个形象来表达高尚的情操。刘真《赠给一个兄弟》中有一句话:“不患寒，松柏有性。”王绩《朱勇》说:“晚年寒有异，异于一般草木。”元稹《菊花》诗有云:“不是菊花在花中受宠，而是此花更无花。”还有很多关于梅的诗，比如“远观非雪，因有幽香。”“散成泥，碾成尘，唯有芬芳依旧。”

2.借“月”“鹅”寄乡愁；

天上的明月常常勾起游子的思乡之情，勾起诗人的思乡之情，如李白的《静夜思》，仰头望去，发现是月色又沉了回去，我忽然想起了家，杜甫的《月夜忆兄弟》，他知道今夜的露珠会是霜，家里的月色是多么明亮！，还有苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，都表达了诗人的思乡之情。

大雁是候鸟的一种，古诗词常常写在外国旅行者看到大雁南飞的乡愁中。王绾的一只泊在北堡山下。这首诗的最后两句写道:"我终于可以派遣我的使者了？大雁，归巢洛阳。”诗人漂泊流浪，才能回到故乡。连船上的诗人都不清楚，只好寄希望于春回北方的大雁为自己送书。归雁意象表现了作者的思乡之情。

3、“布谷鸟”和“鹧鸪”伤心地哭泣:

杜甫，又名秭归、杜宇等。在古代神话中，蜀王杜预(即王迪)退位后隐居深山。他死后灵魂化为杜甫，他说杜甫叫“不如回家”，于是古诗词中的杜甫就成了苍凉和忧伤的象征。

鹧鸪天燕道济

十里梯田倚绿，杜鹃啼花深处。勤奋对行人说话，不像鸣鸟第二次飞翔。在梦里睡觉，当天放晴的时候。声不如归。是不是世界末日没有回归，无法争取回归日期。

问题:作者为什么在这首诗中描写布谷鸟的啼叫？这个问题的答案要从布谷鸟的叫声说起，词中也提到了“声不如归”，表达了作者在漂泊之外的思乡之情。

古诗中的“鹧鸪”意象，往往流露出忧伤。如李白《访越古》:“宫女似满春宫，惟今日鹧鸪飞。”

4、《梧桐》叶落穿悲:

有句古话叫“一叶知秋”，意思是梧桐叶落了。用梧桐写悲秋，是古人常用的手法。在朱的《秋夜》中，“梧桐”的意象是这样写的:

长夜无眠，秋风清，烛花频剪至夜。床凉满梧桐，缺梧桐的地方月明。

这首诗中，凉床、月影、梧桐营造出一种孤独的意境。

5、别“亭”与“柳”伊一:

古典诗词中，杨柳常与离婚联系在一起，《诗经·采薇》写道:“我曾去，杨柳依依；今天想起来，下雨了。”弱柳摇曳的身影最能传达亲友离别时的心情。另外，“刘”和“刘”也是谐音。亭子是古人送别的地方，所以也是送别诗中经常出现的意象。柳永的《雨霖铃》同时写出了这两个意象，是“寒心悲切，迟来长汀。”以及“今夜何处自酒醒，杨柳岸晓凤欲死。”

6、飘落的“花”和“水”传播悲伤:

“花”的掉落让人感到怜悯和悲伤，而“水”的流动却是嘈杂或舒缓的，这是最令人担忧的。所以在古诗词中常用它来表达悲伤。比如李渔的《于美人》:“春花秋月何时尽，往事知多少”，“能有多少愁，恰似一江春水向东流”；再如李清照的《一枝梅》:“花自水漂，一种相思，两处闲情。”

7、“乌鸦”和“燕子”系统的兴衰:

乌鸦是一种鸟，经常出现在坟墓等地方，常被视为不祥之兆。诗人常用“乌鸦”这一意象来渲染衰落的气氛。燕子，因其对老巢的眷恋，成为古典诗词表达时事变迁、抒发历史兴亡情怀的寄托。高考中出现“乌鸦”形象的题目很多，如:丹阳送别魏参军，傍晚望江北，西寒鸦飞遍水，鹧鸪天，山接水，水明，残林满鸦照。

8、“草木”仍在人事迁:

草木常青，人事却悄然生变。古诗词常用“草木”来表达事物被改造的情绪和对历史兴衰的感叹。如《扬州慢》、《春风后十里，麦绿了》诗歌鉴赏题《过华清宫》也用了树的形象:“玉轲升天，唯有紫禁城里的树永生。”

6.诗歌意象欣赏

雨

悲伤是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为连绵不断的雨往往能激起诗人的情感，所以这种意象常被用来写出他心中无尽的忧虑。借助于具体的雨意象，与抽象的心理活动建立起特殊的联系，传达出诗人的离别、思念、厌倦、遗憾的情感，或者是国破家亡的痛苦。

“一问归期，秋池夜雨起”(李商隐《雨夜给北方朋友的笔记》)

“秦时故人成遥梦，楚天凉雨独在一舟”(李端《怀素溥仪司空文明》)

但有时候，雨的意象也传递着一种温暖和温情。

“好雨知道季节，当春天来临。随风潜入夜，润物细无声”(《《春夜喜雨》》)。

“叶上楚阳枯雨，水清园清，风荷一一举”(周邦彦《苏帘盖》)。但总的来说，雨的意象主要表达的是悲伤。

水

雨的意象主要传达悲伤，水的意象主要传达无奈。

“一路牛郎星，焦焦河汉女。.....这条河又清又浅。有多大区别？英英易水，脉无言。”距离并不遥远，却因为不可逾越的水障，只能留下像地老天荒一样的伟大遗产。

“简简仓，白露正霜。所谓伊人在水一方。追根溯源，道是阴而长的；从它那里游回来，在水中央。”再怎么努力，眼前的美好也会因为水的阻隔而变得高不可攀。

与阻隔的无奈相反，水意象有时是传达离别、思念等感情的媒介。

“去年在扬州，送黄鹤楼。眼见帆远，心在河边流。”(李白《江》)“心随江流”，浩渺的江水是离情无限的生动写照。

“你能有多少悲伤，就像一条向东流的河流。”(李渔《春花秋月何时了》)滚滚东流的春水，是无尽哀怨的生动写照。

绿色山丘

青山意象是古典诗歌中的一个重要意象，无数诗人对其倾注了感情。一般来说，青山的形象有以下几种含义。

象征故乡，栖息身心。

“无限草色，那里山青水绿。”(戚迹《送退休教师到长沙宁津》)“但请记得我的头在陌生人中间渐渐变白，当你仰望家乡群山的蔚蓝。”(司空舒《贼平后民归北》)“行人无限思秋风，隔水青山似故乡。”(戴树伦《治川山水》)

暗示虚无，表现苍凉。

“成败在此一举。江山犹在，夕阳红。”(《三国演义·临江仙》“英雄去奢，唯青山如青山。”(许浑《金陵怀古》)“曲终不见，江上几峰。”(钱起《湘灵鼓省试》)

引为知己，固灵魂。

“相见不倦，唯敬亭山。”(李白《独坐敬亭山》)“我看青山多迷人，料青山如是。爱情和外貌略有相似。”(辛弃疾《何心郎》)

花落了

花是美丽的，但这种美丽往往是短暂的，所以在多情的诗人心中，落花总会引起无限的惆怅。

“一朵花飞走了但这是春天，风是如此悲伤。”(杜甫《曲江二首》)漫天飞花是诗人无边的哀愁。

“又是江南美景，又是落花时节。”(杜甫《论遇李龟年顺流而下》)寓意繁华已逝，繁华一去不复返。

“夕阳西下，东风怨鸟，落花依旧似落花人。”(杜牧《金谷园》)落花已成落花人，传达哀怨。

当然，诗人笔下的落花并非都是悲伤、忧郁、衰老、死亡的意象。

王维《从齐王到杨别业》中有一句诗:“坐久了，多花落。”这是用落花写清心境。

李白《一个男孩子的旅程》中有一句诗:“落花何处游，笑入胡姬酒铺。“这就是李白的生活——没有悲伤，只有放纵，落花也能增加闲适。

龚自珍有诗说:“落红不是无情物，却化作春泥护花。”这是一个更加积极进取，充满活力的写照。

伯德

像鸟一样自由飞翔，自古以来就是人类的愿望。在诗歌中，鸟的意象成为人们心灵自由飞翔的重要参照物。

用鸟儿的自由飞翔来表达实现人生理想的愿望。“看着同学会，挥舞着五根琴弦。俯仰自得，心太玄妙。”(嵇康《赠士从军》)这是生活在司马氏独裁时代的嵇康的精神腾飞。

用飞鸟在太空中的翱翔来表达诗人对超然崇高的人生境界的追求。“打开玄关，面朝太阳，躺着看鸟。”(王维《留别山，留古中，显兄妹情》)

用归巢的鸟儿写游子的乡愁和忧伤。比如“立春才七天，离家两年。”人归雁后，思花前。”(薛道衡的《归乡》)

用一只孤独的鸟独自飞翔来写人们的流浪。“孤鸿，外场外，翔鸟鸣碑林。我会看到我会看到的，我会伤心难过。”(阮籍《咏怀》)

戒指

钟意象在古诗中的意义可以分为两个阶段。

第一阶段是佛教传入中国之前。当时的编钟多作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快热烈的享受，如《诗经》开篇的那句“窈窕淑女，钟鼓乐”。

第二阶段是佛教传入中国之后，比第一阶段更复杂。

王维诗中的钟声，大多回荡在远离尘嚣的山谷、云雾、参天古树中，传达出一种隐居山林、皈依佛门的空灵宁静。如“不知道香积寺的路，我在几英里的山云下徘徊。穿过没有人类足迹的古老森林，但现在在高处我听到钟声。”(《季翔庙》)

其他很多诗人都用过这个佛教的钟像。像李白的“清溪里听他，冰铃里听他”(《听蜀僧弹琴》)

在诗人的笔下，钟声依然是对时光流逝的警示。如“你说你会来，但你没有，你没有给我留下任何其他的痕迹，除了五点钟时你塔上的月光。”(李商隐《无题》)