非谓语动词知识点的归纳
NMET英语知识点归纳:非谓语动词有主动和被动。
(1)当不定式to kill，to let用作表语时，通常用主动形式表示被动意义。
(2)“be+形容词+to do”结构中的一些不定式通常用主动形式表示被动意义。
这种结构的特点是句子的主语是不定式的逻辑宾语。按理说不定式应该是被动形式，但习惯上是用主动来表示被动。
有时形容词后面跟名词，名词后面做定语的不定式用主动形式表示被动意义。
(3)有少数形容词用于类似结构(如fit、ready、free等。)，不定式既可以用主动形式也可以用被动形式。
(3)当不定式在某些动词的宾语后作定语时(如have、have got、get、want、need等。)，如果不定式的逻辑主语是句子的主语，那么被动的意思要用主动的形式表达。
(4)当不定式在某些双宾动词的直接宾语后作定语时(如give、show、buy、lend、get等。)，如果不定式的逻辑主语是直接宾语之前的间接宾语，通常用主动形式表示被动意义。
(5)不定式在“there be+名词”中修饰名词时，可以是主动的，也可以是被动的，有时意思相近。
(Beworth后面的动名词应该是主动的和被动的。
(7)动名词在少数表示“需要”的动词后，如need、want、require，用主动形式表示被动意义。
①如果上述结构中的动名词改为不定式，被动意义要用被动形式表达。
②后面跟名词时，也可以表示被动意义。
高三英语复习方法
一是抓教材，重基础，加强词汇积累
英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系进行分类。在这个过程中，要注意推陈出新，让初高中所学的知识形成体系，总结规律性，做到融会贯通，把知识转化为能力。
学生要以高三教材为主要教材，在教师的指导下，深入挖掘教材中的语言知识，夯实语言基础，对教材中反复出现的语言知识进行科学的分类和巧妙的整理，找出规律，把握线索。复习知识是为了使用知识，网络化的知识使用起来更方便，也更有利于学科能力的培养。只有把学过的课本层层挖掘，才有希望形成知识网络。这对知识的迁移有重要影响，有利于他们实际应用能力的提高，在考试中能够运用自如。
二，注重课文学习和阅读能力
从近几年的高考题来看，死记硬背、强化训练、沉迷于“题海战术”很难取得好成绩。把重点放在单项选择上是不合适的。所以要根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划。循序渐进，循序渐进。其中，语篇学习应该引起学生足够的重视。
高三教材的文章选题广泛，内容新颖，知识覆盖面广。因此，学生应充分利用高三教材中的阅读材料，从内容、结构、作者观点、态度及相关背景知识等方面巧妙设问，不断提高阅读能力，拓宽知识视野。同时，文章内容的新颖也能提高学生学习英语的兴趣。
第三，选择练习，有效训练
笔者建议同学们有针对性地加强应用练习。对于期刊文章的分类查询，需要结合期刊库中的高考考点，通过有针对性的训练，在短时间内复习所有的语言知识，提高复习效率，以便有足够的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识、培养能力的同时只关注一件事。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，事半功倍。