金字塔形罗汉的真正问题
2.近年来，随着高考语文试卷文学性的加强，散文作为一种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、时代气息浓郁的优秀散文作品成为了命题者的首选。从高考1998开始，现代文学及文学作品阅读连续六年考散文，题型变化不大，难度逐渐降低。但从学生的解题情况来看，得分率普遍较低，成绩不尽如人意。原因有二:一是学生对高考作文阅读题的考试要求并不完全清楚，所以训练是无目的的；一、高考作文阅读的解题技巧，学生未能熟练掌握，以至于解题跟着感觉走。针对这些情况，笔者试结合近几年高考作文阅读题，谈谈这类题的考试要求和解题技巧。
高考散文阅读题测试要求
《高考语文考试大纲》在“现代文学阅读”课程中，要求学生“能够阅读一般社会科学和自然科学的文章和文学作品”，并提出了“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”等9项具体的考试要求。散文阅读属于文学作品的阅读。它在高考中的具体要求是什么？请看近三年高考关于散文阅读的题型。
2003年高考语文试卷第22题(略):A项考查学生对文章思路的把握和对文章结构的分析能力，能力水平为C；其他四项测试学生对文学作品的形象、语言、表达能力的鉴赏能力，能力水平为e级。
2002年高考语文试卷(简称题)第22题:既考查学生对文章中心意思和主要内容的分析和概括能力，又考查学生对文学作品的形象、语言和表达能力的分析和鉴赏能力。能力等级为E级。
2001高考语文试卷(简写标题)第24题:既考查学生对文学作品语言和表达能力的初步鉴赏能力，又考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价能力，能力等级为E级。
仅仅观察这些短文阅读鉴赏题就可以发现，高考试题不仅考察学生对文章的理解和分析的综合能力，还考察学生的初步鉴赏和评价能力。“理解”和“分析综合”包括七项具体要求，是阅读中的基本能力要求。能力等级分别属于B级和C级。“欣赏与评价”包括两项具体要求，要求学生对给定文章的思想内容进行评论，并对其形象、语言和表达技巧进行欣赏。这是在背诵、理解、分析的基础上，在阅读中发展起来的更高的能力要求，能力水平属于E级。学生明确了上述要求，就要有的放矢，在平时的复习训练中，拓展散文阅读，有意识地提高“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”的能力。
高考散文阅读解题技巧
散文是一种自由灵活地表达所见所感的文体。它通过一种非常简练和亲切的形式表达了作者对生活或自然的感受。如果能把握散文的特点，思考相关的考试要求，还是有技巧可以解答散文阅读题的。
第一，对文章主题的整体感知。
散文最大的特点是“散于形而不散于神”。“神”是指文章的主题，即贯穿文章的作者的思想感情。散文的素材虽散，但从不离本派，必须围绕作者的思想感情。因此，在阅读散文时，要从整篇文章入手，把握作者字里行间的思想感情，从而理解作者的感情，把握文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这个命题。
比如2002年高考语文试卷第21题:俞伯牙因为失去知音而不再弹琴的故事已经成为千古佳话，但为什么作者却“硬生生的安慰了他”？根据上下文，简单回答。
《谈知音》这篇散文，是作者对知音的独特理解。作者尊崇博雅时期的高尚友谊，但不认同博雅因素时期缺席、不再弹琴的做法。他认为，博雅仍应演奏那“震撼人心的灵魂”和“优美动人的音乐”，并“陶冶”更多的“知音”。此外，博雅精湛的演技来之不易。他怎么会因为因素期的缺席而轻易放弃呢？所以这个问题的答案是:(1)知己越多越好。俞伯牙不能因为失去了钟子期就停止寻找更多的知心朋友。(2)来之不易的技艺不可轻易放弃，对艺术的追求必须持之以恒。
第二，深入分析文章的思路。
叶圣陶先生曾说:“思想是有路径的，一句一句，一段一段，一篇好文章的作者是绝不会去任何地方的。”散文的材料是按照一定的思想组织在作品中的，作品的结构是其思想的具体表现。高考题往往通过对作品结构的设问来测试学生对作品思想的把握能力。阅读散文时，要善于捕捉反映时间、空间、人物、事件、感情的句子，把握文章的脉络。
比如1998高考试卷，第21题:第一段，作者写他看到玉簪开花，“先是惊讶，然后失望”。(1)为什么作者很惊讶？(2)纵观全文，作者为何失望？
回答这两个问题，一定要结合语境，理清文章思路。为什么作者看到玉簪花“探出头来”会很惊讶？在这句话后，用“第一”作为标志来回答它，即“立秋将在这朵花盛开后的几天内”；至于“失望”的原因，第五段结尾的“让人心生戒备”和第六段的“始终处于不安的焦虑中”这两句话暗示了作者的思考。稍微归纳一下，就可以得到“收获的季节还是两手空空”的答案
第三，仔细品味散文的语言。
散文的语言描写细腻深刻，内涵丰富。高考作文阅读命题有一个重要原则，就是欣赏散文中信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言。欣赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境仔细品味、琢磨，才能正确理解其含义。这也是阅读散文的基础。
比如2001高考语文试卷题21:作者开篇就说:“开门关门是人生最有意义的动作。”请根据上下文写出“开门”和“关门”的意思。
小品《门》赋予了“门”象征意义，写出了作者对生命的独特感悟。要理解“开门”和“关门”的含义，必须通读全文，梳理文章脉络，找出相关信息。文章说“每一扇门的关闭都意味着结束”，由此可以直接概括为“关门的意义意味着结束”。至于“开门”的意义，有很多相关的句子，比如“它包含着某种未知的兴趣，某种进入新时刻的感知和人类繁琐仪式的新形式”“它包含着世界上最高的幸福闪光，即使在你悲伤的时候，一扇门的开启也可能带来安慰……”，但总而言之，“开门”的主要意思是“预示着一个新的开始，”
第四，正确欣赏散文的表达技巧。
散文写作一般都很注重表现手法的恰当运用，如借景抒情、借景抒情、托物抒情、欲扬先抑、对比反衬、虚实结合、象征手法、修辞手法等。这些手法的巧妙运用，往往使作品的思想感情更加鲜明突出。通过欣赏这些技巧，高考题可以直接看透学生的阅读品味。因此，阅读散文也要注意欣赏常用表达技巧的表达效果。
比如在短文(1)中，作者主要是用第二人称写长城。这种写法有什么优点？(2)第六段末尾用了第三人称“it”。原因是什么？
这个问题是考察学生对散文表达技巧的初步鉴赏。《长城》这篇短文主要是用第二人称写的。这种写法的好处是将长城拟人化，便于作者直接与长城对话，表达自己的感受。至于第六段结尾的第三人称“它”，是因为“它”之前说过“人们发现侧墙是屏障，紫塞不再精彩”。这里转换了视角，通过人的眼睛看长城，而不是作者直接向长城表达自己的感受，所以这种转换是自然的，也是必要的。
第五，认真整理符合要求的答案。
高考作文阅读题一直是主观题，题型基本相同，只是每年考查的知识点略有不同。从试题要求和要回答的问题来看，难度是逐渐降低的。最突出的表现就是大部分问题的答案都在原文中得到了关照、暗示甚至直接暗示。这就告诉我们，答题要善于从原文中提取关键句子，并根据题目的要求进行适当的整合，才有可能写出符合要求的简洁准确的答案。
如2003年高考语文试卷第21题:本文第四段描写了一代又一代华夏子孙远游四方的趋势，歌颂了他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请结合当地情结，分析一下这种写法的作用和好处。
此题重点考察学生散文阅读的综合分析能力，有一定难度。学生首先要能从原文第一段找到“乡土情结”的定义:“每个人的内心……都不会淡化这种感觉。”第二步，提炼出海外游子与乡土情结的几个交集:一是离开故乡的“时间因素”，二是海外的“空间阻隔”，三是对故乡“长久而亲密”的热爱。这是回答中的第二点:“具体来说，乡土情结不会因为时间(历史)的久远和空间(地理)的阻隔而褪色。”但是，要写出答案中的另外两点，还必须考虑结构、主题等方面。
3.一个精彩而醒目的标题
一个精彩的开头，一般不超过150字，切中要害，语言形象生动简洁。
简短有力的结尾，不超过150字，演绎，前后照应，深化中心。
感人的细节
好书法
有一个微妙的结构:头尾协调，过渡，5-8个自然段。
哇，我终于写完了！疲倦的