从小到大看真题
记叙文是用叙述的方式表达意思的文章。狭义的记叙文是指文章、故事、小说、童话、寓言、一些日记等。，描写人物的生活片段或一生经历(传记)，事物发生、发展、结局的过程，某地的风景。这里是狭义的叙述。
叙述是一种广泛使用的表达方式。除了以记叙文为主要表现形式的记叙文，议论文、说明文、应用文也往往包含着让人记忆深刻的片段。
材料是叙述中反映的事实。我们平时通过观察生活、阅读书报得到的零散事实，称为“素材”；如果从材料中概括出中心思想，然后根据中心思想选取材料，那些经过加工和选取的材料就叫做“题材”。
掌握丰富的素材是写好记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，所以作者要对客观事物有详细的了解。如果他对客观事物(材料)一无所知或者了解不多，怎么反映呢？俗话说“巧妇难为无米之炊”；没有米，很难或不可能煮饭。学生经常说:“老师，我不会写。”其实往往是“没什么好写的”，脑子空空的文章是写不出来的。如果你仔细观察生活，观察生活中的各种人，了解各种事，而不是“视而不见，听而不闻”，你就会“看而不见，听而不闻”，再加上广泛阅读各种书报，你就会在头脑或笔记本中积累各种材料，你就能轻松地写出文章。所以毫不夸张的说，收集各种素材是写好文章的前提。
描写人或事物所反映的观点就是中心思想。请注意，中心思想是一种观点，一种思想，而不是事情的经过或人的特点。有时候老师让学生写一个中心思想，有学生写“这件小事说明这个人物脾气不好。”或者“描述一件普通的小事，说明书包是怎么被找回的。”这不是中心思想。如果改成“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”，“通过找回书包的过程，说明社会风气在好转”，这就叫中心(“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活中也简称“中心”)。叙事的中心思想在一些句子中可以用判断句的形式清晰地表达出来，比如韦唯的。但更多的叙事不是这样，而是通过记人笔记来表达中心思想，比如鲁迅的《从百草园到三潭印月》。没有一句话能从头到尾表达中心思想，中心思想是通过全文的叙述来表达的。中心思想从何而来？它是从材料中提取的。比如有一件事，是什么意思？这个解释的问题或原因就是中心思想。可见中心思想来源于事物(材料)。这和在课堂上学习每篇文章的时候总结中心是一样的。例如，在学习《为了六十一班的兄弟》这一课时，我们可以从人们去各地找药、王府井特产药店为送药做各种准备、空军为送药不顾危险、县委想尽各种办法救农民工等材料(主题)中，总结出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”的中心思想。这和写文章差不多，只不过中心是在学完课文后总结的，而写文章是先定中心再写。
从材料中概括中心思想是写记叙文的基本功，要扎扎实实地训练。炼心也有一些思维方法，比如总结事物的异同，扩大联想，发展反向联想，表达自己的态度，寻找因果联系等等。
开始和结束
开门
“好的开始是成功的一半”，一篇文章的开头很重要。有了好的开头，文章不仅能带动整篇文章，使其顺利展开，还能抓住读者，使其引人入胜。古人说“凤头、五花肉、豹尾”的文章就包含了这个意思。在这里，我想给大家介绍几种容易掌握的叙述方法:
首先，开门见山
(1)解释事件基本要素的叙述方法
《浪间》开篇就说明了事情发生的时间和地点:“1945年8月28日早晨，从梁青山往下看，看见许多人沿着山路向东门外的机场走去。”
《记得一场乒乓球赛》开头，交代了时间的人称、起因、时间。
(2)开门见山，揭示主题。
在《回来》这篇文章的开头，我写道:“两年多没见父亲了。我最忘不了的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨真不凡，我赞美白杨。”
《美好生活剪影》开头也用了这种方法。
(3)以事物的开头作为文章开头的自然写法。
一篇题为《记住一节生物课》的作文是这样开头的:“铃响了，大家走进生物实验室。”
第二，非直接法
这里所说的“非直截了当法”并不是没有“门”，而是运用写作手法(如议论、描写、抒情、引用等)把“门”装饰得更漂亮。)、修辞方法(如提问、比喻等。)或其他方法(如设置悬念等。)，使文章更具文学性，从而更深刻生动地表达主题，引人入胜。
如:(1)环境的描述和渲染气氛的描述。
《邮路梨花开》开头描写自然环境:“山，好大的山啊！起伏的蓝山一座接一座，向远方延伸，消失在迷茫的春色中。”它渲染了哀牢山那种深邃迷茫的气氛，起到了衬托后来边塞军民助人为乐的感人故事的作用。
这种方法用在“失去的岁月”和“住房分配”这两个例子的开头。
(2)深化主题讨论的抒情方法
课文《谁是最可爱的人》和例题《非比寻常的考试》都采用了这种打开方式。
(3)引用名言、警句、诗词
《人民公仆》开篇:“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命无限地奉献给为人民服务。”这是雷锋日记中的一段著名的话。以这段话开头，无疑对后来描写雷锋事迹起到了“文学眼”的作用。
冰心在《每逢佳节倍思亲》一文的开头引用了王维的诗《在山假日思山东兄弟》:“身在异乡，每逢佳节倍思亲。我远远的就知道哥哥爬哪去了，山茱萸里少了一个人。”题目新颖真挚，点出了思念海外亲人的主题。
(4)引人入胜的暗示。
在第二次考试的开始，提出了一个奇怪的事情，引起了读者的关注，自然让人思考:“这是为什么？”我渴望从下面的文章中找到答案，从而增强文章的感染力。
(5)提出问题吸引读者。
有一篇作文的题目是《我的家乡》，开头是:“朋友，你去过我的家乡吗？你爬过山，游过水，吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法有很多种，以下是几种常见的。在写作中，有时候不能用单一的方法，而是几种方法。用什么方法开头，要从文章的整体思路考虑，从表达中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最合适的开头方法。
卫玠
和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结尾，可以让读者更深入透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的中心思想；精彩的结尾能引起读者的思考和* * *声，增强文章的感染力。结局应如钟，“不止有清声”。结尾的选择方法也必须从全局考虑，这样才能使叙述的事件完整清晰，使文章的结构自始至终有所呼应，从而更好地表达中心，达到写作的目的。下面是一些常见的结尾方式。
(1)自然平滑结果计算方法
聂华苓的《男人，少一个》描写了一个女乞丐三年前的不同形象和举止，表现了人格堕落的深刻主题。作者没有添加任何评论和分析，只是深入浅出地描述了事件的经过。结尾写着:“砰，大门被踢开了。女人转过身，冷笑了一声，然后冷漠的看了我一眼。她都不认我了！”这种不加修饰的自然结尾给读者留下了无限的思考空间，令人回味无穷。《记住一场乒乓球比赛》这个例子也是用这种结尾方式。
(2)首尾呼应法开始引用
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这个特点。郭沫若先生在《白鹭》一文的开头说:“白鹭是一首精致的诗。”最后他说:“白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵的散文诗。”“白鹭是一首诗”，一个不同寻常的比喻，尤其是结尾体现为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美丽、朴素而高贵的特点，歌颂了它们的美。
(3)全文总结法画龙点睛
这种方法一般以议论或抒情的方式概括全文的中心或对文中人物、事件的评论。文章最后一段“谁是最可爱的人”就属于这种类型。这一段以讨论和抒情的方式结束了整篇文章，最后一句的标题是:“你们会深深地爱着我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！”《春天的颜色》和《分房》的例子也是这样结尾的。
有时可以用名言、警句或诗词来概括全文，这样的结尾简洁明了，起到画龙点睛的作用。比如《驿道上的梨花》最后一段，“我看着这群充满活力的哈尼族姑娘，看着洁白的梨花，不禁想起一句‘驿道上的梨花遍地’。”
(4)隐含而深刻的启发式联想法
鲁迅《故乡》的结尾是最典型的例子:“我认为:希望是虚无的，是虚无的。”这就像地面上的道路；事实上，地面上没有路。走的人多了，就变成路了。“这段话含蓄深刻，一语双关。激励人们勇敢开辟创造新生活的道路，升华全文的思想感情，体现鲁迅“坚韧”的战斗精神。《逝去的岁月》这个例子在结尾做了这样的尝试。
(5)感叹句激励读者
有些文章的结尾既不是总结中心，也不是点拨，而是作者说出了自己的心里话，表达了强烈的爱恨情仇。在《白杨礼赞》的最后，他大声疾呼:“让那些看不起人民、轻视人民、顽固倒退的人，来赞美贵族的楠木(也是挺拔的、优美的)而鄙视这种极其普通、易于生长的杨树。我要大声赞美白杨！”
文末和开头一样，方法灵活多样，没有固定的模式。以上提供的方法仅供参考，写作时应根据内容和中心的需要适当运用，不能生搬硬套。
开始和结束
开门
“好的开始是成功的一半”，一篇文章的开头很重要。有了好的开头，文章不仅能带动整篇文章，使其顺利展开，还能抓住读者，使其引人入胜。古人说“凤头、五花肉、豹尾”的文章就包含了这个意思。在这里，我想给大家介绍几种容易掌握的叙述方法:
首先，开门见山
(1)解释事件基本要素的叙述方法
《浪间》开篇就说明了事情发生的时间和地点:“1945年8月28日早晨，从梁青山往下看，看见许多人沿着山路向东门外的机场走去。”
《记得一场乒乓球赛》开头，交代了时间的人称、起因、时间。
(2)开门见山，揭示主题。
在《回来》这篇文章的开头，我写道:“两年多没见父亲了。我最忘不了的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨真不凡，我赞美白杨。”
《美好生活剪影》开头也用了这种方法。
(3)以事物的开头作为文章开头的自然写法。
一篇题为《记住一节生物课》的作文是这样开头的:“铃响了，大家走进生物实验室。”
第二，非直接法
这里所说的“非直截了当法”并不是没有“门”，而是运用写作手法(如议论、描写、抒情、引用等)把“门”装饰得更漂亮。)、修辞方法(如提问、比喻等。)或其他方法(如设置悬念等。)，使文章更具文学性，从而更深刻生动地表达主题，引人入胜。
如:(1)环境的描述和渲染气氛的描述。
《邮路梨花开》开头描写自然环境:“山，好大的山啊！起伏的蓝山一座接一座，向远方延伸，消失在迷茫的春色中。”它渲染了哀牢山那种深邃迷茫的气氛，起到了衬托后来边塞军民助人为乐的感人故事的作用。
这种方法用在“失去的岁月”和“住房分配”这两个例子的开头。
(2)深化主题讨论的抒情方法
课文《谁是最可爱的人》和例题《非比寻常的考试》都采用了这种打开方式。
(3)引用名言、警句、诗词
《人民公仆》开篇:“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命无限地奉献给为人民服务。”这是雷锋日记中的一段著名的话。以这段话开头，无疑对后来描写雷锋事迹起到了“文学眼”的作用。
冰心在《每逢佳节倍思亲》一文的开头引用了王维的诗《在山假日思山东兄弟》:“身在异乡，每逢佳节倍思亲。我远远的就知道哥哥爬哪去了，山茱萸里少了一个人。”题目新颖真挚，点出了思念海外亲人的主题。
(4)引人入胜的暗示。
在第二次考试的开始，提出了一个奇怪的事情，引起了读者的关注，自然让人思考:“这是为什么？”我渴望从下面的文章中找到答案，从而增强文章的感染力。
(5)提出问题吸引读者。
有一篇作文的题目是《我的家乡》，开头是:“朋友，你去过我的家乡吗？你爬过山，游过水，吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法有很多种，以下是几种常见的。在写作中，有时候不能用单一的方法，而是几种方法。用什么方法开头，要从文章的整体思路考虑，从表达中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最合适的开头方法。
卫玠
和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结尾，可以让读者更深入透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的中心思想；精彩的结尾能引起读者的思考和* * *声，增强文章的感染力。结局应如钟，“不止有清声”。结尾的选择方法也必须从全局考虑，这样才能使叙述的事件完整清晰，使文章的结构自始至终有所呼应，从而更好地表达中心，达到写作的目的。下面是一些常见的结尾方式。
(1)自然平滑结果计算方法
聂华苓的《男人，少一个》描写了一个女乞丐三年前的不同形象和举止，表现了人格堕落的深刻主题。作者没有添加任何评论和分析，只是深入浅出地描述了事件的经过。结尾写着:“砰，大门被踢开了。女人转过身，冷笑了一声，然后冷漠的看了我一眼。她都不认我了！”这种不加修饰的自然结尾给读者留下了无限的思考空间，令人回味无穷。《记住一场乒乓球比赛》这个例子也是用这种结尾方式。
(2)首尾呼应法开始引用
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这个特点。郭沫若先生在《白鹭》一文的开头说:“白鹭是一首精致的诗。”最后他说:“白鹭真的是一首诗，一首骨子里有韵的散文诗。”“白鹭是一首诗”，一个不同寻常的比喻，尤其是结尾体现为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美丽、朴素而高贵的特点，歌颂了它们的美。
(3)全文总结法画龙点睛
这种方法一般以议论或抒情的方式概括全文的中心或对文中人物、事件的评论。文章最后一段“谁是最可爱的人”就属于这种类型。这一段以讨论和抒情的方式结束了整篇文章，最后一句的标题是:“你们会深深地爱着我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！”《春天的颜色》和《分房》的例子也是这样结尾的。
有时可以用名言、警句或诗词来概括全文，这样的结尾简洁明了，起到画龙点睛的作用。比如《驿道上的梨花》最后一段，“我看着这群充满活力的哈尼族姑娘，看着洁白的梨花，不禁想起一句‘驿道上的梨花遍地’。”
(4)隐含而深刻的启发式联想法
鲁迅《故乡》的结尾是最典型的例子:“我认为:希望是虚无的，是虚无的。”这就像地面上的道路；事实上，地面上没有路。走的人多了，就变成路了。“这段话含蓄深刻，一语双关。激励人们勇敢开辟创造新生活的道路，升华全文的思想感情，体现鲁迅“坚韧”的战斗精神。《逝去的岁月》这个例子在结尾做了这样的尝试。
(5)感叹句激励读者
有些文章的结尾既不是总结中心，也不是点拨，而是作者说出了自己的心里话，表达了强烈的爱恨情仇。在《白杨礼赞》的最后，他大声疾呼:“让那些看不起人民、轻视人民、顽固倒退的人，来赞美贵族的楠木(也是挺拔的、优美的)而鄙视这种极其普通、易于生长的杨树。我要大声赞美白杨！”
文末和开头一样，方法灵活多样，没有固定的模式。以上提供的方法仅供参考，写作时应根据内容和中心的需要适当运用，不能生搬硬套。
如何写好记叙文
叙事首先要把握叙事的风格，主要是通过叙述和描写来表现。叙述和描写是主要表现形式，主要涉及写人、记笔记、写背景、赞美事物。从中考的概念来看，记叙文主要是读和写人，笔记比较多。真正的中考，记叙文里包含风景写作的文章很少，因为初中生很难理解风景写作的文章。这是为了明确界定文体，什么是叙事和叙事的分类。
第二，要知道叙事的要素。我们知道记叙文有六个要素，老师从小学就教我们了，时间，地点，人物，事情的起因，过程，结果。
读记叙文的时候，首先要确定的是，如果你能识别文体，那就是记叙文。当然，有时候为了降低阅读难度，人家直接告诉你看下面的叙述，所以不存在这个问题。如果没有这样的暗示，你首先要确认这是一个记叙文。这种情况下，你要通读整篇文章，抓住主要内容。通读整篇文章，把握的主要内容是关于本文的框架。有一个大的框架，这篇文章一般讲什么和谁。
写人文章和记笔记有时候会有一些重叠，但是要看它的立足点。如果这篇文章写了三件事，但是通过这三件事，表现了人物的精神品质和性格，这就是一篇关于人的文章。如果这篇文章也叙述了三件事，通过这三件事告诉了我们一个道理或者给了我们一个启示，那就是写事情的文章。
写一个人的文章要理解的时候，要看这篇文章写的几个东西，要表达什么样的思想品格，什么样的精神和品质，在这上面去理解。因为落脚点是通过事物来表现人。如果这篇文章是编年史文章，我们应该停留在哪里？正是这篇文章，通过所描述的，告诉了我们一个道理。在这种程度上，你可以把题干中的问题带到原文中来。下面是题干的考查，找出原文中题干的内容。换句话说，老师在命题的时候，题干的内容出现在原文的什么地方，在原文中标注出来，然后你就可以找到一个有效的阅读区间。根据本阅读区间给出的内容，结合具体语言环境再次回答。回答完了再看问题，这样你的理解总体上不会有偏差。
等等
参考资料:
如何用百度搜索写出好的记叙文