省级精品课——武术反思:拳、推、踢。

武术单位，二级三级。

教学内容:拳打脚踢。

对讲座的反思:

江苏省优质课评选已经结束。回头通过网络平台上的视频，看了二三年级武术单元的出拳、推手、踢出拳的课。有很多收获和想法，值得总结，以便吸收为己用。摘要如下:

1.教师有专业能力和技能。

刚开始上课，老师做了一个空翻，很快就集中了学生的注意力，充分调动了他们的学习兴趣。如果不是一个非常高难度的专业动作，很难有这样的效果，大部分老师都达不到。

武术的基础教学容易模仿，但很难做好。有拳、掌、钩三种简单手型，弓、马五种步型。如果老师不能做一个干净善良的示范，学生很难有学习的欲望。

在教学过程中，老师的专业性使每一个武术动作迅速展现在学生面前，舒展到位，富有美感，使学生不仅模仿动作，也模仿老师的武术魅力，从而提高教学效果。

2.教师课堂组织有策略。

刚开始上课的时候，老师用了一种游戏化的方法，把密集的队形快速分散成练习队形。老师用猜拳的方法和学生在一起。获胜的学生首先选择自己喜欢的位置，让学生分批移动到指定位置。

这种游戏化的团队动员方式很有趣，也很有序。老师和学生也形成了互动，调动了学生的积极性，快速有效的实现了团队的动员。同时，这个石头剪子布也为后来的猜拳游戏有武术动作做了铺垫。

上课时，老师集中学生注意力的方法也很有效。老师说“站得像松一样松”，同时学生齐声回答“坐得像钟”，马步交叉双臂，很有武功。

3.有教授教师技能的方法

教师在基础教学中运用多种教学方法，恰当有效，学生学习效果明显。

A.利用公式学习技能

练习打卡时，老师一边示范一边说公式，带领学生练习。“拳附腰，手附腰，快速内旋向前冲；拳贴腰，手贴腰，拳变掌，快速内旋向前推。公式简单明了，学生很容易背出动作要领。

B.学生熟练地练习指挥

在练习过程中，教师不使用口号、口哨声、喊动作名称等常见的练习指挥方法，而是用鼓来指挥。老师面前放一个大鼓，敲一次鼓，学生出拳，敲鼓壁，推手一次，很有力量，很有观赏性。学生也有很好的实践体验，容易引起学生的兴趣，实现实践效果。

C.辅助设备显示功率

这节课学习的武术技术是拳和推手。出拳和推手都需要力量和准确的方向。出拳要达到拳背，推手要达到掌根。之前见过老师用纸、毛巾、拳击靶等道具练习学生出拳。这节课老师用的是海绵棒，也是一样的效果。海绵棒在教学过程中也达到了一物多用，一物多用的效果。

4.老师在课堂细节中看到了智慧。

在学习和练习的过程中，教师把指挥权交给学生，教师退居幕后，让学生更主动地学习和练习。

这节课的教学设备也是一个亮点。在学习和练习环节，这个像小体操垫一样的设备是学习内容图的展示平台。在后期的游戏环节中，这个装备变成了一条长龙，奥秘就在垫子的内层，以垫子为龙头，充分体现了老师们的智慧。龙元素在该班的运用也体现了该班的文化魅力。