高中数学教师教学经验与总结:5篇
高中数学教师教学经验与总结1
这学期，学校根据需要，安排我上了高三的数学课。高一数学对我来说还是一个新手，但这学期在学校领导的正确带领下，我不仅圆满完成了本学期的教学任务，而且专业水平也有了很大的提高。这半年的教学课程，是忙碌的半年；这是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一个学期。为了提高自己的教学水平，我从开学就下定决心在各方面严格要求自己，在教学中虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况有针对性地开展教学工作，使工作有计划、有组织、有步骤地进行。我对第一阶段教学工作的总结如下:
第一，认真备课，做到备学生、备教材、备教法。
这学期我根据教材内容和学生实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并尽可能提前考虑教学过程中遇到的问题，认真撰写教案。首先，我认真阅读新课标，研究新教材，熟悉教材内容，查阅教材，适当增减教学内容，认真备课，真正做到重点突出，难点分解。遇到难以解决的问题，向老教师请教，或者在备课组讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，让每一节课都“有备而来”。
二、不断提高自己的教学和研究能力，努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动，如小组备课、学校听课、教研活动，不断提高课堂教学的操作控制能力和语言表达能力。我追求清晰、有序、准确、感性、生动的课堂讲解；要努力做到知识线索清晰，层次分明，教学简明扼要。我知道学生的积极参与是取得更好教学效果的关键。所以在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生轻松愉快地学习。课堂上尽量少说话，尽可能让学生用自己的文字和大脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新观念，坚持多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每节课课前都做了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时进行课堂总结，撰写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成套。
第三，虚心向其他老师学习，教学中一定要提问。
在每章的学习中积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听课，学习别人的优点，克服自己的缺点。边听边学，不断给自己充电，弥补自己教学上的不足，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进教学。
第四，注重培养学生良好的学习习惯和方法。
在初中到高中的过渡阶段，学生往往不能适应新的学习环境。比如新的竞争压力，以前的学习方法不能适应高中的学习，一些不良的学习习惯和学习态度等问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从以下几个方面努力。
1，改变学生学习数学的一些观念，树立学好数学的信心。学期初，我给他们指出，高中数学学习比初中数学学习难度大，内容多，知识面广，让他们有个心理准备。对此，我跟他们说清楚了，其实大家都在同一起跑线上。谁先跑，谁跑得起劲，谁就成功。给贫困生更多的关心和指导，帮助他们树立信心；对骄傲的学生进行批评教育，让他们不放松学习。
2.改变学生不良的学习习惯，树立良好的学习方法和态度。一开始有些同学学习习惯不好，比如乱写作业，不写解题过程；不喜欢课前预习，课后复习；不能总结消化知识；对学习漫不经心，过于自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一的作业格式，表扬优秀的作业，指导他们预习复习，强调总结的重要性，有一些具体的做法，比如写章节总结，做错题档案，总结做题规律。表扬和提升班里做得好的同学，批评没做或做得差的同学。通过努力，大部分同学都能很快接受，慢慢建立起良好的学习方法和认真的学习态度。
五、认真纠正三个命令
为了做到这一点，我经常通过网络搜集资料，筛选各种辅助资料，从而达到每次锻炼的效果。同时，及时认真地批改学生的三令，对学生的作业进行分析记录，对其在三令过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导，注重分层教学。
课后利用自习时间为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对于后进生，我不局限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识缺口，是后进生转化过程中的绊脚石。在后进生的转化工作中，我特别注重给他们补课，弥补他们之前学习的知识空白。这样，他们会学得轻松，进步很快，并增加他们的兴趣和求知欲。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，再接再厉，本着“勤学习，好思考，努力工作”的原则，把工作做得更好。
高中数学教师教学经验与总结2
高三是高中的关键阶段。我根据自己多年的教学经验，谈谈我在高三数学教学中的教学总结和反思，供大家参考。
一、从基础做起，一步一步夯实基础是学好数学，取得好成绩的根本途径。在复习基础知识时，我做了以下工作:紧扣教学大纲和考试说明，明确复习内容，分清重难点，强调考试热点，带领学生根据教学大纲和说明学习和复习教材，参考历年高考真题，充分认识到基础知识的重要性和实用性。这样学生就会重视基础知识，了解基础知识的训练，避免好高骛远的情况。高考的题命制很灵活，但归根结底还是考查数学的基础知识和技能。所以基础知识扎实与否和高考成绩有很大关系。在数学教学过程中，教师要深入研究教材和大纲，精心准备基础题，帮助学生打好基础，努力培养学生脚踏实地的精神。
第二，把握方向，勇往直前。在认真学习大纲和考试说明的前提下，明确考试方向，让复习更有针对性，尤其是第二轮复习和最后冲刺复习。此外，特别审查应该有效。平时非常关注历年高考题的研究，收集高考数学相关的各种信息，寻找考试和命题的方向，最终确立准确的方向作为教学的指导方向。“没有调查就没有发言权。”要想让学生学好知识，首先要自己把所有的知识点吃透、理顺，总结出不同的解题思路和方法，这样才能有效地引导学生复习，提高学习效率。
三是分工明确，履行职责的学生在教学工作中占据主体地位，教师在教学中起主导作用。高考是对教师工作的检验，最重要的是对学生的考察和选拔。学生是教学的主体。老师教得再好，学生也什么都不会，所以学生必须真正参与教学。所以，无论是教新课，还是高三复习，我只是扮演“导演”的角色，让学生充分参与到教学过程中，充分发挥他们的聪明才智，我绝不会代替学生思考。满堂灌的教学后果是“老师累死，学生困死。”所以在复习的时候，老师要尽可能多的给学生自由发展的空间，老师只负责把握教学方向，及时纠正学生的错误。当学生有问题、遇到问题时，教师给予适当的指导和帮助，尽量实现学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性，让他们享受成功的喜悦。
第四，开展心理教育，实施目标激励。针对高三学生在这一特定时期的心理状况，教师应继续实施激励措施。比如我会帮学生设定明确的学习目标，包括班级目标和个人目标，短期目标和长期目标，每次考试后进行对比，提醒学生及时改正和提高。如果学生没有完成目标和任务，我会和学生一起分析，找出原因，努力做到不伤害任何一个学生的自尊心，不影响任何一个学生的自信心。此外，在高三数学教学过程中，鼓励学生的拼搏精神也很重要。俗话说，年轻人一定要坚信自己，敢于挑战自己，努力超越自己。在教学中，我尝试了很多激励学生奋进的方法，取得了良好的教学效果，拉近了师生之间的距离，缓解了高三学生可能出现的紧张情绪。虽然我在教学上取得了一些可喜的成绩，但仍有一些不足之处。如果说我在教学过程中没有做到面面俱到，没有照顾到所有的学生，尤其是对于发展学生的工作，我做得不到位。因此，我对如何提高发展中学生的数学成绩进行了深刻的反思。我认为应该从以下几个方面着手:
1.从“头”开始，齐头并进。在教学过程中，老师要注意从一开始，也就是从高一开始，一点都不能放松，然后打好基础。此外，教师还应重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和适用范围，力求不让任何一个学生掉队。要知道，高三第一轮复习，时间短，任务紧，老师往往没有足够的时间讲解基础知识。
2.充分的注意力和兴趣激发。兴趣是有的，老师。在数学教学中，教师应充分激发学生学习数学的兴趣。比如多讲一些关于数学的故事(关于数学家的故事，关于数学解决生活中实际困难的故事等。)，从而吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
3.将“众多法律”改为“个别法律”。孔子在两千多年前就提出了“因材施教”的教学思想，即教师要针对每个学生独特的个性，运用不同的教学方法。例如，教师可以为学生量身定制学习计划和指导，让他们获得成功的体验，从而增强他们继续学习的信心。
4.全面实施赏识教育。教师应该肯定和鼓励学生在发展数学方面的每一点进步。另外，老师对自己的表扬一定不能吝啬，要知道老师的欣赏和表扬是学生学习的强大动力。当然，赞美和肯定要因人而异，赞美要恰到好处。
5.狠抓“勤奋”。“学海无涯，学海无涯”、“勤能补拙”、“天道酬勤”等名言都在强调勤奋在学习中的重要性。学生是学习的主体，一切方法和理论都要内化为学生的认识和行动，才能取得最终的效果。
“学而后知不足，教而后知难。”通过多年的高三教学实践，我明白了互相学习的意义。我将在今后的教学工作中继续努力，不断研究教学方法，提高教学水平，努力做一名合格的人民教师。
高中数学教师的教学经验与总结3
回顾一个学期的教学工作，在学校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体老师的团结协作和辛勤努力下，我们圆满完成了各项任务，达到了预期目标，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾。以下是本学期的工作总结:
第一，加强集体备课，优化课堂教学
课改新形势下，高二数学怎么教，怎么学？老师和学生都感到压力很大。针对这一问题，备课组制定了严格的教案，对优化课堂教学、加强集体备课、培养学生素质提出了具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展和培养学生的能力，为其进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，教师要发挥优势，把握正确方向，统一教学进度。对于老师来说，也可以发挥所长，因材施教。
第二，立足课本，夯实基础
在教学过程中，既要展示教师的分析思维，又要充分展示学生的思维，把教学活动体现为思维活动；同时也适当增加了难度，教学起点普遍较高，注重提高质量，弥补差异。新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学难度，为更多的优秀学生脱颖而出提供更多的机会和空间，帮助优秀学生发挥潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生，充分利用辅导班的时间，帮助他们分析学习中存在的问题，解决学习中的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇敢迎接挑战，不断挖掘自己的潜力，最大限度地提高数学成绩。
第三，因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班的学生水平也不一样，给教学带来很大的难度。这就要求你要从整体上把握教学目标，并根据每节课的实际情况制定具体要求。不同层次的学生应该区别对待。这样课前预习、课堂训练、作业布置、课后辅导的内容都会因人而异，提出不同班级、不同层次的学生。课堂提问也要分等级。基础题一般都是学生为了增强学习的信心和兴趣而做的。能力强的同学要拓展知识点，充分挖掘潜力，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。课后作业的布置，既有所有学生的必答题，也有能力强的学生的思考题。课后给学生辅导的内容也因人而异，让所有学生都有所收获，让不同层次的学生能力都得到提高。
第四，优化练习，提高练习的有效性。
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高，只有通过适当有效的实践才能实现；首先，习题题要精挑细选，题量适中，注意题型的典型性和层次性，以适应不同水平的学生；习题要分批修改，学生的错题要统计好。对于更多的错题，找出错误的原因。习题的评价是高二数学教学的重要组成部分。为了充分发挥课堂教学的效益，课堂评价要科学，要注重教学效果，不要说不该说的话，要做说明，要明确内容。对于典型问题，要让学生就事论事，充分暴露其思维过程，加强教学的针对性。多做练习有效提高学生应试能力。
五、加强考试方法和心理的指导，培养非智力因素。
充分利用每一个练习和考试的机会，培养学生的应试技巧，提高他们的得分能力。比如，对于选择题和填空题，要注意寻求合理简洁的解题方法，力求“保证准确和速度”，对答案做出规范的解答，力求做到“答案正确，答案完整”，减少不必要的分，并引导学生经常总结答题的顺序和技巧，力求找到适合自己的解法。帮助学生树立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，加强一些注意事项。
在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但仍然存在很多不足。在今后的工作中，我会努力向您学习，不断提高自己的教育教学水平。
高中数学教师的教学经验与总结4
时间过得真快！转眼间又一个学期过去了。这是一个忙碌的学期，也是一个充实的学期，一个收获的学期。在学校教务处的安排下，我这学期负责高二(_x)和高二(_x)的教学。我根据学生的实际情况，制定了有针对性的教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。考试中x班数学成绩普通班第二名，x班数学成绩超过重点班x，达到全年级第二名，教学任务完成较好。本学期的教学工作总结如下:
第一，充分的课前准备
上好新课的前提是备课。根据教材内容和学生实际，精心设计教学过程，制定教学方法尤为重要。所以，我把备课当做关键。这学期加强了理论学习，特别是报了省数学骨干教师培训班，受益匪浅。学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、阅读指导法。常见的课堂教学方法包括讲授教学法、问题探究教学法、训练实践教学法和基于现代信息技术的教学法。通过学习，这也增加了我的信心。本着“做什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，我在学期初开始新的一节课之前，认真研究了教材、教参、教案和试题，把知识吃透，力争每一节课都准备得完美无缺。课后认真反思，为每节课备课。
二，高效课堂教学
要上好一堂课，必须抓好每一堂课堂教学。在教学中，我注重梳理知识的顺序和逻辑，坚持把每一个知识点讲清楚、讲透彻，多方面把课本变成知识，避免给学生生吃，增加情境教学，努力增强课堂教学的效果。在学习了课堂教学的常用方法，包括讲授式教学法、基于问题的教学法、训练实践教学法和基于现代信息技术的教学法后，我有意识地选择在课堂上实践一些教学方法。
根据数学课程的特点，广泛采用讲授式和探究式的教学方法，如概念性题目，一般采用探究式教学方法。选修2-3《排列与组合》的时候，我采用的是问题式教学法。新课程的引入提出了问题1:从我们班50个学生中选5个学生参加数学竞赛有几种方式？这是什么问题？学生回答时得出的结论是，能描述的东西只需要选择，不需要研究顺序，所以是组合题。问题2:如果参赛者在获奖后要求拍照纪念，座位安排有几种？有什么问题？你能举出其他例子吗？引导学生阅读课本。问题3:那么需要研究的问题是排列问题，怎么找？从而自然地引导学生理解排列数和组合数的公式。知识点讲完后，对先天作业进行点评，同时增加一个问题:探究哪些问题与顺序有关，哪些问题与顺序无关，是解决排列组合问题的关键。最后在课堂上布置了相关练习，指导学生练习，学生完成的很好。
第三，完善课后反思
我看过这样一句话:“思维是活的，思维是深的，思维是深的，思维是新的，思维是新的。”学期初，我虚心向数学组组长张建辉老师学习，学习他的教学方法和课堂处理的艺术。同时也得到了很多同事的指导。比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭老师的板书真的很牛逼，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，值得借鉴。每节课结束后，反思自己的教学行为，总结教学得失，对整个教学过程进行回顾、分析和审视。只有这样，我才能逐步形成自我反思的意识和自我监控的能力，充实自我修养，提高自我发展能力，逐步提高教学艺术，从而实现教师自身教学水平的提高。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在过去的一个学期里，我在教学工作中取得了一些成绩，我的个人教学也有了一点提高。但要达到现代教学质量的要求还有很长的路要走，我还存在一些不足，比如在教学工作中缺乏生动的课堂语言。这些问题需要在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的水平，更好地为学生服务。
高中数学教师的教学经验与总结5页
人生如眨眼。这学期，我是高一(11)的数学系学生，心里总是感慨万千。是领导的关怀，是同事间的互助，是师生间的联系，让我感受到了生命的意义和美好，也给了我坚持单调机械工作的理由和信念。这一切让我很感动，所以我也很努力，也很回报。
转眼一年过去了，这一年的工作中有成功也有失败，有欢笑也有泪水。这一年是我人生中最美好的一年，也是我从教几年来收获最大的一年。虽然这一年的工作还有缺点和不足，但绝对是我成长最快的一年，也是积累经验最多的一年。今年的工作总结如下:
首先，收获
1，备课:本学期备课在去年基础上简化，简化了知识的复制，强调教学过程的设计、教学语言的组织和教学环节的过渡；根据中考要求和中考试题难度，对去年复杂、深入的知识传递进行简化，教学难度尽量降低到适当要求，充分重视基础知识的掌握和记忆；根据学生实际，把教学内容简化过多过细，强调重点知识的讲解，让学生学会举一反三，减轻记忆负担。
2.教学方法
今年积极参加省教育厅组织的“课内比较教学”活动。另外，在和教学不冲突的情况下，我尽可能多的听课，听有经验老师的评价，总结别人的优点，根据自己的教学实践借鉴。在教学中，我也很注意请教有经验的老师，学习他们管理学生的方法，学习课堂教学的语言，学习教学过程的组织，学习各种班级的教学方法，学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3.课堂管理
通过一年的教学，我深深体会到学生管理真的是一门很高深的艺术，如何严格适度的管理学生，生活不乱，如何让课堂教学在轻松的氛围中进行，这些都是我以后要努力的地方。
二、工作反思与改进
1.狠抓学生管理:通过这一年的实际工作和观察，教学效果与教师对学生的管理和师生关系密切相关。教师对学生的严格管理和师生间良好的师生关系，会直接影响教学氛围和教学效果。今后要逐步总结学习，努力处理好与学生的关系，更好地完成教学任务，提高教学质量。
2.完善常规教学:常规教学是教学工作的重点和核心。在今后的教学中，我们应该克服教学中的不规范行为，使我们的教学更加完善。从今年的教学实践来看，重要的是注重学生的理解，注重学生的实际，把握教学的难度和深度，循序渐进，由浅入深，应避免求全责备和细节化。
3.改变教学模式:在这一年的教学中，我过分强调知识的传授，以为学生多了自然会懂，忽略了学生自学能力的培养。在今后的教学中，要加强学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的自主学习能力，不断改变教学方法:灵活运用讲解、讨论、探究、记忆、练习等方法，避免教师的直接灌输。
4.提高教学水平:作为一名高中教师，仅仅满足于平时的课堂教学是不够的，还要能够走出去，去得到，不仅要征服学生，还要征服听课的老师和评委。在今后的教学中，我将不断学习先进的教学理念，先进的教学方法，总结先进的教学经验，努力形成符合本学科教学特点的教学方法，使我的教学水平尽快上一个新台阶。
5.工作细节需要改进。
经过一年多的工作，我在一些细节上还存在不足，尤其是学生对作业本的存放和潜在学生作业的书写缺乏引导和严格要求。在以后的工作中，我们要充分重视工作中的细节，努力把工作做扎实。
总之，在这一学期的教学工作中，我收获了很多，提高了很多，但也感受到了自己的不足。在今后的工作中，要不断提高自己的专业能力，丰富自己的专业理论水平，提高自己在学生管理方面的能力，注重细节，一如既往地勤奋工作，努力把工作做得更加扎实、完善、有效、实用。
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