二年级语文《祖先的摇篮》备课教案
小学二年级语文《祖先的摇篮》备课教案1
教学目标:
1.我正在确认我能读六个新单词和写八个新单词。培养学生在上下文中理解单词的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。
4.充分发挥学生学习的主体性，进行小组讨论，理解和领悟课文。
5.培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感。
教学过程:
第一类
首先，激情引入了新的课程:
你喜欢原始森林吗？我们的祖先住在这个美丽的地方。今天，让我们走进原始森林，感受一下我们祖先生活的环境。板书:祖先的摇篮一起看题目了解“祖先”和“摇篮”
二、自学建议和合作学习:
学生以他们喜欢的方式阅读课文。在阅读的过程中完成以下任务。
1.自己读课文，用自己的思维方式认识本课的生词。
2.好好读这首诗。
3.关于分组讨论人类起源，你知道些什么？
三、关于自学的报告:
1.谁想给大家读课文？
2.你画了哪些新词，组合了哪些新词？
3.阅读单词卡(玩寻找朋友的游戏)
4.老师检查读写能力(通过火车阅读新单词)
5.问题:
第四，理解课文。
1.读课文，回答关于人类起源的问题。你看怪不怪
第二节课
第一，激情的引入:
我们的祖先当时在原始森林里是怎么生活的？
第二，理解课文
1.自己读课文，告诉我你最喜欢哪一段或哪一句。
2.群体交流。
3.与全班同学交流，在摄像头的引导下大声朗读。
比如同学们说喜欢第一句:“爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是个怎样的摇篮啊！”学生可能会说，我也觉得很有意思。摇篮应该很小。婴儿睡觉的地方，我们祖先的摇篮其实是一片大森林。只是引导趣味阅读。
4.伴着音乐读课文。
第三，拓展外延，画图思考，拓展想象。
1.学完课文，还可以拓展想象力，画出这个美丽的摇篮。想想我们的祖先可能会在这里做些什么。让我们画画和写字。
2.与全班同学交流，适当评论。
第四，通过想象图片引导学生背诵。一边念诵一边思考森林，想象祖先的活动，做动作，辅助念诵。
第五，指导写作。
1.阅读新单词卡片，组词并说句子。
2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。
3.引导关键词的写作。
4.学生用红色独立书写。
二年级语文《祖先的摇篮》备课教案二
教学目标:
知识和技能
1，学习本课的新单词。培养学生在上下文中理解单词的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。
(2)流程和方法
1.充分发挥学生在学习中的主体性，进行小组讨论，理解和感受课文。
2.利用现有的识字方法进行阅读。
(3)情感、态度和价值观
培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感。
课前准备:
录音机，舒缓音乐磁带，单词卡
教学过程:
一，激发兴趣的引入
1，用舒缓的音乐进入新课？在黑板上写字。用音乐背诵诗歌。
2.听完这首诗，老师问学生们，这么美妙的音乐，你们要不要读一下。
在开始上课时，让学生充分感受到意境美、音乐美、音乐美，这是学生阅读的欲望。
第二，第一次读课文
学生喜欢读多少就读多少。在阅读的过程中完成以下任务。
1.自己读课文，用自己的思维方式认识本课的生词。
2.好好读这首诗。
3.分组工作。组长读单词，成员找卡片。
4.阅读单词卡(玩寻找朋友的游戏)
5.老师检查读写能力(通过火车阅读新单词)
6.按名字读课文。
给学生学习的主动权，让他们用自己喜欢的方式读生词。
运用灵活多样的形式帮助学生认识单词，激发学生学习新单词的兴趣。
第三，理解课文
1.请再次仔细阅读课文，看看你读到了什么。有什么不明白的吗？
2.先在群里说说自己的想法。
3.派个代表来谈一下。(老师及时引导和指导)
教师适时点拨以下几点。
1.这篇文章中的摇篮是什么意思？(祖先生活和成长的地方)
2.我想到了什么？提取代表动作的单词。“挑，挖，跑，看，逗，挑，抓，抓。”让学生模仿他们的祖先，做这些动作来体验他们祖先生活的幸福。感受文本中“我”的美好记忆。
3.带着你对课文的理解情绪化地阅读课文。
4.再次仔细阅读课文，发散学生思维，多角度理解课文。
在小组中分享想法将有助于学生更全面地理解文本，并学会听取他人的意见。提高孩子在小组交流和课堂汇报中的表达能力。
鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，并给予表扬。
大声朗读，作为孩子表达情感、品味语言的一种方式。
第四，拓展延伸
1.我们也想象一下我们的祖先在他们的摇篮里会做什么。画个图！
2.如果我们站在原始森林里祖先的摇篮前，你会有什么问题？想象力和提问使学生对探索人类祖先的奥秘产生兴趣。
五、指导写作
1.阅读新单词卡片，组词并说句子。
2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。
3.引导关键词的写作。
4.学生独立用红色书写。
交流记忆法，取长补短。并及时提醒学生正确的书写姿势。
二年级语文“祖先的摇篮”第三教案
教学目标:
1，按要求预习课文。掌握预习方法。
2.自学新单词。积累相应的单词。
3.理解课文内容和“祖先的摇篮”的含义。
4.带着感情读课文。
5.激发热爱自然的感情，增强环保意识。
教学重点:
理解“祖先的摇篮”的含义。
教学难点:
激发热爱自然的感情，增强环保意识。
教学过程:
第一，课前预习
预览要求
(1)朗读课文；
(2)自学新单词；
(3)思考:什么是“祖先的摇篮”，课文的主旨是什么；
(4)提出疑难问题；
(5)根据需要和可能收集相关信息；
(6)尽量背课文。
第二，进口。
1.学生们预习了第八课“祖先的摇篮”。现在让我们检查预览。
(1)朗读课文。一起读。按名字读。
(2)查单词。预习课文时遇到了哪些生词和短语？你是怎么学会这些单词的？
(3)提出问题。你在预习课文时有什么问题吗？提出来一起解决。
2.复习预习方法。
学生们很好地预习了课文。现在我们一起来复习一下预习的方法。
(课件展示)一起读。
预习课文的方法
a)通读课文。
b)自学单词。
c)理解内容。
d)质疑和提出困难的问题。
e)收集信息。
第三，研究课文。
1，解题。问:“祖先的摇篮”是什么意思？
看，这就是“广袤的原始森林”
这是一个多好的摇篮啊，一眼望去，
让我们一起走进魔幻森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2.大声朗读。带着感情读课文。
3.讨论。
(1)按姓名回答。问:“祖先的摇篮”有哪些美好而遥远的记忆？
(2)小组讨论。问:怎样才能让“祖先的摇篮”永存，永不被污染？
4.交流。
预习课文时，学生们收集了许多关于人类保护环境、反对破坏生态的信息。大家说说吧。
5.总结。
我们每个人都应该负起责任，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
第四，课堂练习。
1，字连接。
注意题目要求:答案多。先试着在书上画一条线，然后再说。
2.背诵课文。
5.课后作业。
试着模仿课文写一首短诗。用彩纸抄出来。
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