雅思怎么精读？以下是一些方法。
主题是什么样的？结合幼儿认同感的a段——
幼儿的自我意识是逐渐发展起来的。该过程
可以从两个逐渐出现的角度来考虑
有些分离的特征:作为主体的自我，和作为客体的自我
对象。威廉·詹姆斯在1892中介绍了这种区别
与他同时代的人，如CharlesCooley，加入了发展
辩论。从那以后，心理学家们继续在
理论部分中最简单主干的逐句分析。答如下:
1 .自我感觉(主体)+发展(你做了什么)
2 .过程(主语)+被想到(被子怎么了)
3.WilliamJames(主语)+介绍(你做了什么)，当代(主语)+添加到(你做了什么)
4 .心理学家(主语)+havecontinued(你做了什么)
然后看e段中的第二句话——这是发展完整意义上的第二步。
自我就是詹姆斯所说的“作为客体的自我”。这句话最简单的主干就是这一秒。
步骤(主题)+是...(什么样的)
我们会发现精读的第一步真的很简单。全文每一句都能快速掌握主语和谓语动词。无论主语做过什么，或者主语是什么样子，都可以很快帮助我们抓住这句话想告诉我们关于主语的什么信息。一方面可以逐渐消除学生对长难句的恐慌(其实真的没那么难)。另一方面，找到最简单的主干后，就可以进入下一步的精读了。
在句子中的生词下面划线
对于很多烤鸭来说，句子中的生词似乎是阻止他们读句子的关键。精读的第二步是让学生在句子中划出他们根本不认识的生词。如果整个句子中没有生词，请轻松跳过这一步，但如果句子中有生词，可以用荧光笔在原文中画出来，在生词旁边按1，2，3的顺序标注序号。同时，在借助工具找出生词的意思之前，注意以下两个步骤:
1.判断是否能从上下文、词根或词缀猜出生字的意思。
2.如果不认识这个词，会不会严重影响对整句意思的把握——如果会影响对整句意思的把握，那么这个词一定要认识；但如果不影响对句意的理解，可以根据自己的好学程度选择是否识别和记忆单词。
这两步不仅可以帮助学生在实践中反复练习和掌握猜词的方法和节奏，还可以逐渐缓解他们对生词的恐惧，逐渐发现一些生词并不影响他们对整句意思的理解，所以考试时没有必要一个单词都读。
例如，在A段的第二句话中，从。
两个有些分离的特征的逐渐出现:自我作为一个
主体和作为客体的自我。
在这句话中，涌现可能是一个新词。在单词下面画线，并用序列号1标记。遇到生词时，请尽量猜测生词在上下文中的意思，甚至完全忽略生词，以达到大致阅读句子的目的。如果生词的存在不影响对句子的准确理解，那么生词就不需要记忆；但是如果生词的存在严重影响了句子的理解质量，请一定要在这个生词的序号旁边打个星号，然后在字典里查一下，把这个词的中文意思和词性写在笔记本上。
在这里提到的例子中，不认识emergence实际上并不会对句子的核心意思构成威胁，所以在这句话中，单词其实并不重要，但是从长期准备雅思考试的角度来说，我建议同学们可以对自己要求更高一些，在字典中找出单词的意思，在笔记本上标注出和文章中相同的序号，并抄写生词的中文意思和词性。同样，如果你对自己要求比较高，可以考虑在笔记本上积累生词的衍生词，比如emerge/
紧急情况/紧急情况/突发事件等。，你甚至可以写出你能想到的这些词的同义词，比如emergency。
/出现/发生等。如果你对拼写没有把握，请使用词典。同样活跃的思维是遗忘的强敌。由于这里的新词是指发生和出现，反义词也可以列在旁边，所以disability/vanish也可以独立添加。注意:不要把生词的中文意思直接写在课本上，只要把荧光笔的标记和序号留在课本上就可以了。
在句子中不明确或不完全确定意思的单词/短语下面划线。
一方面，词汇的积累是从无到有，换句话说，从没见过这个词到认识这个词；另一方面是从有最好，也就是从知道这个词但需要思考到记住它的意思，再到熟悉甚至掌握它在写作或口语中的用法。这样的积累不仅可以从本质上提高文章理解的质量和速度，还可以在其他科目中灵活运用。比如A段第二句话还是作为示范。在这句话中，过程/主语/宾语其实是很多同学都没有牢牢掌握的非常熟悉的词汇。如果你在阅读文章的过程中经常遇到一个熟悉的单词，却不能马上反应出意思，我建议你保险一点，用荧光笔留下标记，然后在字典中查找，在笔记本上列出这个单词的不同词性和意思。最好根据上下文在释义中选择正确的意思，重点记忆文章中出现的意思。例如，process这个词经常用作动词processing，在这里用作名词process；我们可以试着从词性的角度来区分这些词。但是有些词在同一个词类中有不同的意思，这就需要大家从理解的角度，或者从自己背诵的最常用的意思的角度来判断。例如，单词object作为动词，意思是反对，在这个句子中，因为an
宾语的形式出现，所以一定是名词；在名词中，雅思阅读中object最常用的含义是物体和对象，其次是目的和目标，再次是对象。结合句子的意思，很容易判断这里的宾语明显对应主语，用作宾语和宾语的意思。另外，如果你想更详细的话，还可以找这些词的同义词、近义词、反义词，也可以找出这些词的派生词来加深印象。
在没有生词但一次也没听懂的句子下面画线。
很多烤鸭在阅读的过程中，眼睛和大脑的协调不太协调。我经常发现明明的眼睛扫过一句话，甚至大声念出来。当我问他这句话的意思时，我得回去再读一遍。其实这样一个类似于“有嘴没心”的缺陷，是可以通过不断的精读训练慢慢纠正的。我们以前解决过生词的问题。到第四步，学生理解这句话有困难的原因是句子的语法。同样，我要再次提醒你，雅思阅读不要求你熟练说出这个成分是什么，是什么语法现象，只要你能读懂句子就行。对于很多烤鸭来说，似乎这是一个无止境的循环，他们总是和我争论:“如果我不知道这是什么成分，那是什么语法现象？我该怎么读这句话？”其实第一步精读已经为后面的精读埋下了伏笔。除了最简单的后备箱，其他部分都可以理解为补充改装部件。
例如，C段的第一句话——另一个给婴儿的有力信息来源。
它们对周围世界的影响是在下列情况下产生的
其他人模仿他们。除了另一个强大的信息来源。
除了提供，所有其他成分都是补充和修改。如果理解有障碍，不如静下心来慢慢琢磨。慢慢整理句子的顺序和单词之间的关系。例如
信息是提供给婴儿的信息，是关于效果的，而这个效果其实就是婴儿。
会对周围的世界产生影响，而且它发生在别人的模仿中。
当他们在那里的时候。在阅读句子的过程中，如果不能理解单词之间的关系，可以使用参考书，因为雅思阅读题都是全文翻译的。通过对比翻译来探究自己看不懂的句子，找出自己看不懂这句话的真正原因，把这句话抄在笔记本上。逐步积累可以帮助学生熟悉不熟悉的句子，从而理解雅思阅读文章中的长句。
从段落结构到文章结构
当你坚持完成前四步，你的词汇量和语法都会有所提高。而最后一步其实是进阶。字、词、句，到段落、章节。看完每一句话的意思，就可以把该段的大意写在对应的段落旁边，就可以理解该段的结构，然后再看文章的所有段落，理解文章的结构。多看几篇文章，你会逐渐发现和掌握雅思阅读文章结构和段落结构的规律。精读是一件很伤脑筋、很耗脑子的事情，但是越是伤脑筋、越是耗脑子，越说明做这件事很重要，很有必要。希望同学们能把精读坚持到最后。建议刚开始练习精读的同学不要急于求成。他们每天要精读3-4个自然段落，逐步积累。阅读能力的提高不是一朝一夕的事情。当你养成了精读的习惯并坚持下去，你会明显感觉到自己的词汇量在上升，对如何断句的敏感度在提高，阅读速度在快速提高，做题的准确率和速度自然也提高了。