数学题能让你思维灵活吗？

研究数字，在很多人眼里就是计算。他们认为如果你学了1+1=2，即使你学了1和2，其实你记住的只是数的概念和四则运算的概念，而你灵活运用数解决问题的能力并没有得到锻炼。如何能锻炼孩子对数字的灵活运用？舒梦在网上整理了一些数学思考题，与大家分享。记住孩子能不能得到答案并不重要。重要的是和孩子沟通，锻炼孩子的思维过程。

1.有多少人？

a本来有一些CD。他把一半CD和一半a唱片给了B，剩下的一半CD和一半a唱片给了c，现在他还剩一张唱片。他有多少张光盘？

这个问题看似复杂，其实很混乱。如果你弄坏了CD，你就会误入歧途。事实上，如果你把CD送人，是不可能把它撕成两半的。

所以孩子首先要明确，它们的一半加上半个CD是一个整数，也就是说总数是奇数。上一次他送人的时候还剩下一个，也就是说送之前是1.5×2=3。同样，可以推断有7张CD。

同理一道数学题:明明去超市，花了一半的钱，买了个书包，出门给乞丐一块钱；然后他把吃饭剩下的钱花了一半，给了服务员两元小费。在回家的路上，他用剩下的一半钱买了一本书，用三元钱买了一瓶饮料。现在他还剩下1元钱。假设他没有把整元换成零钱，问他有多少钱。

第二，你得到了正确的信息吗？

如果一栋楼的高度是30米和一半楼高之和，应该有多高？

这个问题不难。还是强调要关注孩子的解题思路，在沟通中确定孩子的思维方式是否正确。在网上，我们看到许多孩子得到了45分的答案，这是一个数字感很差，在考试中不清楚的答案。我们把高度算成30米作为建筑高度，却忽略了建筑高度不可能同时是30米和45米。

正确答案是60米，因为建筑高度是30米+建筑高度的一半，所以确定建筑高度的一半是30米。

第三，余数问题

在某小学一年级的预演队列中，一人多的有两人一排，1人多的有三人一排，1人多的有四人一排，最后五人一排，一个都不剩。总经理有多少人？

解决这类问题，首先要让孩子知道公倍数的概念。2、3、4的最小公倍数是12，余数是1。可以推断总人数应该是13，25，37，49，61，73，85，97，65438。因为能被5整除，所以可以确定是25，85，145等。，但是结合实际判断，小学生排练一般在20-50人左右(根据实际情况)，答案可以选择25。

四条，两条腿和四条腿

公园里有一群长颈鹿和鸵鸟混在一起。你可以看到有30只眼睛和44条腿。有多少只长颈鹿和鸵鸟？

对于成年人来说，解决这个问题很简单，列一个方程就可以了，但是我们在这里是为了训练孩子的思维能力，所以禁止孩子用列方程的方式来解决，而是从已知的条件来推测。

首先，30只眼睛有15只动物。假设长颈鹿抬起两条腿，还剩30条腿，长颈鹿抬起14条腿，那么可以确定长颈鹿7只，鸵鸟8只。