2010高考英语北京卷-阅读理解C-定步和停顿(节奏和停顿)
莎拉想和她的老朋友史蒂夫的新婚妻子贝蒂交朋友，但贝蒂似乎无话可说。当莎拉觉得贝蒂没有打断她的谈话时，贝蒂向史蒂夫抱怨莎拉从来没有给她说话的机会。这个问题和人们对节奏和停顿的预期有关。
对话是一种轮流游戏。当我们的习惯相似时，就没有问题了。但是如果我们的习惯不同，你可能会在我说完之前就开始说话，或者在我说完的时候没有轮到你。贝蒂和莎拉就是这样。
对话是一个轮流的游戏。当我们的习惯相似时，就没有问题。但是如果我们的习惯不一样，你可能在我说完之前就开始说了，也可能在我说完的时候就没有联系了。贝蒂和莎拉就像这样。
可能并非巧合的是，贝蒂是英国人，她期待的是相对较长的停顿时间，而萨拉是美国人，她期待的是相对较短的停顿时间。贝蒂经常感到被萨拉打断。但是贝蒂自己成了一个打断者，当她遇见一个来自芬兰的访问者时，她发现自己说了大部分的话。萨拉很难打断一些来自拉丁美洲或以色列的演讲者。
Betty是英国人，她期望转换之间有更长的停顿，而Sarah是美国人，她期望更短的停顿，这可能不是巧合。贝蒂经常感到被萨拉打断，但当她遇到来自芬兰的客人时，她就成了打断别人的人，总是自己一个人说话。当莎拉遇到来自拉丁美洲或以色列的发言者时，她也很难打断。
那么，普遍的现象是，像定步和停顿这样的小谈话技巧，会让人们得出关于个性和能力的结论，而不是关于谈话风格的结论。这些习惯性的差异往往是危险的刻板印象的基础。这些社会现象会产生非常个人化的后果。例如，一位来自美国西南部的妇女去东部城市生活，从事人事工作。当人事部开会的时候，她一直在寻找合适的时机闯进去——但一直没找到。虽然在国内她被认为是外向和自信的，但在华盛顿她被认为是害羞和内向的。当她在年底接受评估时，她被告知要参加一个培训班，因为她不会说话。
通常是这种情况。节奏和停顿等谈话技巧会让人得出性格和能力的结论，而不是谈话风格的结论。这些习惯性的差异往往是危险的思维模式的基础，这些社会现象会产生非常私人的后果。例如，一个来自美国西南部的女人去了东部的一个城市生活，并在人事部门工作。人事部开会的时候，她总会找合适的时机插嘴——但她一直没找到。虽然在她的家乡她被认为是外向和自信的，但在华盛顿她被认为是害羞和不合群的。年底考评的时候，因为不会说话，被告知要参加培训。
这就是为什么谈话风格的微小差异——比如几微秒的停顿——会对一个人的生活产生巨大影响。这种情况下的结果是对心理问题的判断——甚至是在这个女人自己的头脑中，她真的想知道她出了什么问题，并注册了自信训练。
这就是为什么谈话风格的细微差异——像几微秒停顿这样的小事——会对一个人的生活产生巨大影响。案件的结果是心理问题的判断——即使在女士自己的心里，她也很想知道自己到底怎么了，报名参加自信训练。