初中语文阅读理解解题技巧及案例
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初中语文阅读理解解题技巧及案例
修辞的功能
写作技巧和功能
初中语文阅读理解解题技巧及案例
要求
文章第一段一句话的作用，中间一段话或一句话的作用，最后一段一句话的作用。
回答
从结构上来说，第一段的问题是切中要害，指出文章的中心，切中要害，切中要害，引导全文，或者起到引起下文的作用；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。
中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。
最后一段或一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，使人记忆深刻，照顾主题。
要求
文章表达了怎样的思想感情？
回答
这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、感动、憧憬、震撼、思念、忧郁、遗憾、思念(思念)故乡和亲人，或者是厌烦、厌恶、羞愧、内疚、憎恨、伤心、难过、后悔。
要求
概括文章的主旨。
回答
“通过的故事...，我赞(赞)...，表达了作者的思想感情...，并揭示了深刻的真理....或者在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。
要求
划线的句子中使用了哪些表达方式？有什么作用？
回答
表达:叙述、描写、解释、讨论、抒情。描写分为人物描写、景物描写和综合场景描写。人物描写还可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、人像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，它的作用就是增加所写东西的神秘感，引起读者的兴趣。
要求
课文中一句话用了哪些修辞手法？有什么作用？
回答
常见的修辞格有八种:比喻、类比、夸张、排比、对仗、重复、设问、反问。比喻的作用:把深奥的道理变得简单，帮助人们加深体味；把抽象的东西具体化，容易接受；把总结的东西形象化，给人生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然。表现仇恨的东西可以做得很丑，给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；渲染事物的形象，可以唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。
阅读理解中有时会出现引用名人作品中的诗词、名人故事、名人语言或相关内容，问题会是“文章中引用内容的作用是什么？”回答这个问题的时候，要注意回答这两个关键词，“烘托叙事对象的品质，突出主角的某种精神。”
要求
课文中的一句话是什么意思？或者告诉我们一些深刻的东西？请告诉我你的理解。
回答
这类问题的答案不是简单的从课文中找现成的句子就能解决的。这就需要我们学生平时多读多积累，多读多记一些哲理名言，才能真正理解文章的意思，丰富答案，用自己的语言准确表达对文章的理解。
要求
比较阅读理解。
回答
有时候考试会把课内的文章和课外内容相似的文章进行比较。对于这类题目，可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。
要求
说明文的阅读理解。
回答
我们可以把握三点:说明对象，说明顺序(时间/空间/时间)，说明方法。常用的解释方法有分类、举例、类比、列举数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。分类的作用是把复杂的事情说清楚。例子可以起到使内容具体、有说服力的作用。隐喻可以突出事物的特征，增强解释的生动性和形象性。列数据可以使所解释的东西更加具体，更便于读者理解相关内容。对比法是指将一些抽象的或不熟悉的事物与具体的或熟悉的事物进行比较，使读者通过比较获得具体生动的印象，事物的特点往往在比较中显现。在回答关于说明文语言的问题时，要注意语言的准确性，语言风格可分为平实和生动。
叙事阅读
1.景物描写的作用:渲染气氛，烘托人物情绪，推动情节发展，表现人物素质，烘托中心意思。
2.描写方法的作用:表现人物性格，反映作品主题。
3.比喻拟人等修辞的作用:…的修辞是用来形象地写出…
4.排比的作用:增强语言的表现力和生动的写作...
5.反问句的作用:加强语气，引起下文，承上启下。
6.反问句的作用:引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。
7.题目的作用:概括内容；揭示主题；暗示线索
8.第一段叙述的作用:
环境描写:指出故事发生的地点和环境，引出下文，为后面情节的发展做铺垫。
其他:从话题入手，奠定全文的情感基调；引全文或引起下文，为下文情节发展做铺垫。
9.中句的作用:承上启下的过度作用。
10.结论性议论文句的作用:概括全文，照顾开头，指出中心，深化主题。
11.叙事顺序:直接叙事、倒叙、插叙。
12.作家的人的优点:第一人称真实可信；第二个人说，善良自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制。
13.叙事线索的形式:实物；人物；思想感情的变化；时间；位置变更；中心事件
14.发现线索的方法:标题；重复出现的词或事物；抒情论证句
15.句子段落鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么，选材上有什么独到之处)；形式(写作方法、语言特点、修辞)；情感(社会价值、意义、作用等。文章的)
议论文阅读
议论文写作有三个要素:论点、论据、论证。一篇议论文，无论是论证、反驳还是两者结合，都有明确的论点。议论文包括两种基本形式:事实和真理。论点和论据是通过论证来组织的。那么，如何阅读议论文呢？
首先，找到正确的论点
有些文章，标题就是中心论点，比如“节俭养德”；有的文章一开始就提出论点，比如《谈骨气》，一开始就提出“我们中国人有骨气”；有些文章的中心论点出现在文章的结尾；有的文章在论述过程中提出中心论点，如“思与行”；还有一些文章在论点的表达上不是很集中，需要读者从大量的资料中进行挑选和提炼，并进行总结。
第二，分析论点
事实论证，理性论证
第三，明确演示方法:
用实例论证真理，论证对比，论证隐喻。
第四，分析文章的结构
议论文的结构一般是提出问题——分析问题——解决问题(即引言——理论——结论)。
第五，分析议论文的语言
议论文的语言往往比较笼统，丰富的内容用比较抽象的文字来表达。比如《节俭养德》中的“节俭养德”，就是过节俭的生活，以此来养德。其内涵丰富，警察策动民众。只有把作品的背景和全文的内容联系起来，才能有更深的理解。
叙事阅读
考点简要分析；
在议论文阅读中，抓住中心论点是第一要务，是阅读全文的关键，直接影响整个阅读的成败。
要概括全文的中心，要概括段落的意思；分析段落之间的关系，还需要总结段落的意思。就是理清句子之间的关系，句子长了很难把握，也需要总结句子的意思。
纵观近几年的议论文阅读，命题的趋势是:
选材以课后为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解和概括的能力，要求你能从整体上感知其主要内容，把握文章的论点、论据和论据，理解其基本思想，理解语言表达的效果，并能进行概括和表达；在此基础上，我可以创造性地阅读，完成开放性题目。
解释性阅读
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。
第一，你要有广泛的知识面，这样你才能更好的理解你看到的文章。
二、技巧——如果能原句回答，就原句回答；或者用和原文意思差不多的句子回答。因此，我们应该注意上下文之间的联系。本段提到的这个问题的答案可能在下一段。另一个技巧是在试题中寻找答案。比如有时候会出现选择题——“以下关于这篇文章的说法，哪一个是错误/正确的？”仔细阅读选项会帮助你理解这篇文章。
还需要注意的是，很多学生对基础知识的记忆能力较强，但迁移能力较弱，尤其是对词、词、句的语境意义和作用。这里提供十六字公式的解法，供大家参考。
词离不开词，词离不开句，句离不开段，段离不开文。
如何提高阅读题的解题能力？
练习量要有保证
看分题(多答多分，少答少分)
语文基础要有(比如八大修辞、基本表达、论证方法、解释方法、论证中的差异、叙述和解释等。)
积累单词(如无错误，有注音和解释)
明白题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。
阅读时要注意，看清文章所表达的中心和意思。如果可以，试着复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不自觉的，在阅读的时候，就能理解提问者的意图。这样就能抓住要点，回答问题言简意赅，让阅卷老师眼前一亮，拿高分。
阅读和作文一样，都是语文综合知识的运用。要提高，必须提高语文综合素质。文学来源于生活，所以多观察生活中的现象，多思考生活中的问题，然后读书的时候和作者* * *声，写一些理解题的时候有话要说。
1，打开阅读题:
这类试题其实就是测试学生对所选课文或重要句子的感知能力。要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。主要有以下几个方面:
(1)，要求根据所选材料谈谈看法、感受和感悟；
(2)结合实际情况说明对所选课文内容的理解；
(3)评论文中人物；
(4)、根据生活和学习经历，判断优劣，对所选材料谈自己的独到见解；
(5)对本文所描述的现象提出一些合理的建议和想法。
(6)调动知识积累，由内而外考察所选材料的外延和教材内外的联系(如了解重要作家的作品、文学典型和作品中的名句等。).
(7)利用联想和想象补充相关内容；
(8)欣赏文中的艺术手法或美感。
回答套路:这类题目会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合题目要求，你所谈的内容就可以得分(1)。最好用符号语言来表达。你可以用“我认为……”回答问题的时候。诸如...".从“我认为...“言简意赅地表达自己的观点。(2)重复使用“举例”、“举例”等词语，用实例或推理来支持自己的观点。这样既给阅卷老师一个清晰的观点感，又给人一个条理清晰、论证有力的好印象。(3)表现内容要与时俱进，贴近生活实际。(4)有正确的人生观和价值观(5)语言和表达流畅。
2.评价和欣赏文章的人物和主题(谈谈你自己对人物和主题的理解)
看全文，筛选重要信息，从人物的一言一行中分析其中蕴含的精神或品质。答案可以这样构成:人物_ _的精神(品质、性格、思想、人格)表现在文字(文字或台词)中。一般来说，答案由三部分组成:a、前半部分简要概括文章内容，可以表述为:文章由……叙述；这篇文章是由…(某物)写的，用了…b、第二部分概括了文章内容所包含的思想意义，可以表述为:展示/揭示/批判/赞美/规劝...(某种思想真理)。有时候题目可以是答案的一部分，是必须的内容。c .陈述你同意哪种观点并解释理由。在对文本整体感知的基础上，找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子，结合具体材料进行回答。
3.你有哪些读后感、经历、启发和看法？
要注意自己观点的正确性和健康性，注意自己说的话的合理性，一定要用典型的例子来证明。即提出问题，分析问题，解决问题。按照总分的顺序答题:a .指出这篇文章所包含的思想意义和你从中得到的收获、体会和认识，找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子答案。b、结合文中和生活中的具体事例和材料，来说明原因C、那么我们该怎么办。
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修辞的功能
(1)自身功能；(2)结合句子语境。
1，比喻拟人:形象生动；
回答格式:写得很生动+对象+特点。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；
回答格式:强调+对象+特点。
3.提问:引起读者的关注和思考；
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
反问句:强调、加强语气等。
4.对比:强调…突出…
5.反复强调...加强语气。
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写作技巧和功能
(1)象征:...象征...，表达了的情感...，增强了文章的表现力。
(2)对比手法:通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表达文章的主题。
(3)讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(4)想先促后抑。先贬低再赞美所描写的对象，上下文对比，突出所写的对象，收到意想不到的感人效果。
(5)衬托(侧面衬托)手法和正面描写。用次要的人或事来衬托主要的人或事，突出主要的人或事的特点、个性、思想感情。
(6)前后协调(前后呼应)使情节完整，结构严谨，中心突出。
(7)设置悬念可以吸引读者的注意力，引出文章的内容。
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