高考物理实验题怎么答

基本仪器的使用是实验考核的基本内容。无论是实验的设计，还是实验结果的分析，往往都涉及到基本仪器的使用。所以近几年的高考中出现了一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数。长度和各种电参数的测量以及相关仪器的使用是考查的热点，复习时一定要注意。高考出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋千分尺。

2.实验设计

近年来，高考物理实验的考查已经从单一的、基础的形式向综合的、高层次的方向发展，其中之一就是加强对学生实践能力的考查。试题往往从实验原理、设备的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行综合考查。，表现为设计型实验题的频繁出现，一般是在规定的实验原理、方法和设备的基础上编写的。这些实验可以有效地训练学生。

3.实验数据处理和实验结构分析。

考察考生能力是历年高考的一个主题，对实验数据处理和实验结果分析的能力要求越来越高。试题往往要求学生通过对电路、图表、数据的学习，推导出正确的结果，分析实验装置、运算、数据处理出现错误的原因，这就要求学生在平时的学习中逐步培养这种能力。

高分策略之二，把握两把处理实验数据的利剑。

1.列表法:将测量的物理量分类列表。传统上，物理量在表中的排列是先记录原始数据，再计算结果。列表法一般能反映某些因素对结果的影响，常作为其他数据处理方法的辅助手段。

2.图像法:根据自变量和因变量之间的函数关系，将实验中的被测量用图像直观地显示出来。根据实验数据，在坐标纸上绘制图像。如果是反比关系，一般改成正比图形线，同时要注意图像斜率的物理意义和图像在坐标轴上的截距。值得提醒的是，创新实验的落脚点几乎都是图像，备考时一定要以图像法处理数据为重中之重。

高分策略3要善于提取一个实验的精华。

俗话说“捉贼先，打蛇打七寸”。同样，对于一个实验，在复习的时候一定要抓住它的本质，然后以实验的本质为核心展开，这样才能真正事半功倍。很多同学一直在实验上下功夫，不断做题，但是对于同一个实验，改变考试方式就不会了。更不用说类比了。纵观近几年的高考创新实验，发现实验题一年比一年“新”，一年比一年“变”，但这种“变”只是实验命题的变化。所谓的“新”只是新的实验环境，知识点不会新，更谈不上改变。所以要抓住复习一个实验的本质。

如何和命题专家一起想高分策略四

高考物理实验“年年花开，年年花不同”，说明每年高考结束后，命题专家都在思考一个问题，那就是“下一次命题怎么做？”所以备考的时候也要和命题人一起思考。那么怎么做才能让我们和提议者一起思考呢？为此，我们可以按照以下方案来做，即:

1.稳住“碗”——理解教科书中的基础实验

它的含义是:熟悉课本上每个实验的基本原理、基本设备和过程，也就是说，熟悉每个实验的“来源”和“原理”。

近年来，高考实验题从注重最基本的实验能力，如实验仪器的使用和基本操作，转变为注重对实验原理的理解和实验方法的灵活运用，要求考生运用所学的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计合理的方案，解决新的实验问题。教材实验的延伸或重新设计，这样做可以鉴别考生独立解决新问题的能力和知识迁移的能力，也体现了新课改对学生实践能力和创新精神的要求。)远不是高考创新实验的命题根源。如果把高考的创新实验比作“天上的风筝”，那么课本上的基础实验就是“风筝线”。这就要求我们在备考高考实验时，要紧扣教材中的实验，明确教材中每个实验的基本原理、实验步骤、实验操作流程、实验数据处理。不要把理解实验变成“背”实验。对原理和方法的理解不要只是“纸上谈兵”，否则高考实验稍有变形我们就会无所适从。只有复习课本上的实验，才能举一反三，举一反三。

2.盯紧“菜”——分析近年高考实验记录

它的意思是:复习一个实验的时候，要查一下该实验近几年高考的命题情况。根据命题中“稳中求变”的特点，命题人在实验的下一次考试中不可能有大的变动。很多考生花了很多时间复习实验，却很少在复习过程中做一件很重要的事情，那就是在考试大纲中查实验，这是历年高考都在用的。

(1)总结了近年来实验题的命题规律。

①题型特点

规则一:“一个小问题”。这个小问题命题以教材为基础，重在完成实验的能力。涉及基本仪器的使用(包括读数)，实验原理和测量方法的理解，实验条件的控制，实验步骤的安排，实验数据的处理和实验误差的分析。

定律二:“一个大问题”。这个大题命题以迁移为基础，注重设计简单实验方案的能力，突出实验原理、测量方法、数据处理方法(镜像法、平均法)等的迁移。

规则三:“大题新”。“新”能更有效的测试考生分析问题的能力，区分度明显。这类题其实还是以实验为基础，只是在新的背景下，以新的命题方式进行了测试。物理实验的考试归根结底是对思维的考验，所以复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，以应对层出不穷的“新”。

②难点设置

实验中的难点主要包括:a .设备和电路的选择；b .了解实验原理和方法，设计实验方案；实验数据的分析和处理。

(2)查一个实验的以往高考记录。

在看近几年的高考实验时，也要注意总结近几年同一实验的命题规律，找出同一实验在不同时间的命题相同和不同的规律，然后进行一些新的动态分析。比如对于纸带问题，通过近几年的高考命题，我们发现纸带问题中的“黄金命题热点”有:①纸带上某一点的瞬时速度的计算；②计算计数点之间的时间间隔；③加速度的计算；④纸带上两个计数点之间距离的测量，主要涉及“步进差分”法和v-t图像计算加速度的方法。

以上规律的总结可以让我们有的放矢的复习实验，确定自己的复习方向，找出自己的不足，从而达到最佳的复习效果。

3.想到“在锅里”——猜猜命题专家下次可能的考试方式

其含义是:新课程高考的命题要求有一定的创新性，实验的命题也不例外，这意味着命题专家会不断思考如何在下一次高考中提出一个实验。所以作为一个准备高考的考生，最重要的一步就是看到一个实验的时候，想一想还有什么方法可以处理这个实验。下次可能会出什么问题？一个优秀的考生，不在于他做过多少题，而在于他领悟了多少题，一个实验可以用多少实验方法和实验数据处理方法！那么如何实现可以和命题专家一起思考呢？通过对近几年高考的分析，可以从以下两个角度入手:

(1)看到一个实验图像或处理方法后，试着去思考还有哪些图像或方法可以用来处理这个实验。

(2)要多角度思考实验方案和物理量的测量。

在实验的复习中，遇到一个实验，我们会尝试多角度思考实验方案和物理量的测量。只有这样，才能很好地分析“源于课本而不局限于课本”的高考创新实验。